馬蜂與熊瞎子第一課時

1、11、馬蜂與熊瞎子教學目標1、自學本課生字， 運用聯(lián)系上下文的方法， 理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點。3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句，體會在表情達意方面的作用。課時劃分二課時第一課時教學過程一、教材簡析二、解釋字詞撩：挑弄，引逗。節(jié)日：這里指熊在夏秋兩季可以大飽口福，猶如過節(jié)般高興。第 1 段只有一句話，介紹了熊的特點是“愛撩蜂” ，吃蜂蜜。在教學時指導學生通過換詞法理解“撩” ，聯(lián)系下文理解“節(jié)日” 。蜂蛹：蜜蜂雄性幼蟲封蓋后到羽化出房前這一變態(tài)時期的營養(yǎng)體，是含有高蛋白、低脂肪、多

2、種維生素和微量元素的理想營養(yǎng)食物。劫奪：搶劫，掠奪。在學 2 段時先讓學生從字面上理解這個詞語。到教學 4、5、6 段時，再抓住對大棕熊撕蜂巢、搶蜂蜜時傳神的動作描寫，進一步理解“劫奪” 。三、了解課文第 2 段主要介紹了馬蜂的特點：體態(tài)大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻擊性大，而且專門偷吃蜂蜜。教學這一段時，可以結合課后題 1，讓學生帶著“馬蜂有哪些特點”這個問題讀書， 重點讓學生抓住第 2 句話，感受被馬蜂刺到的嚴重后果。抓住“攻擊”和“抗擊” ，體會馬蜂與工蜂戰(zhàn)斗的激烈。猖狂：狂妄而放肆。緊扣第 3 句中“地上落了一層層的工蜂” ，抓住“一層層”，進一步體會馬蜂和工蜂之間戰(zhàn)斗的激烈， 以及馬

3、蜂在偷吃蜂蜜過程中的“猖狂”。在讀爺爺?shù)脑挄r埋下懸念：熊能收拾如此猖狂的馬蜂嗎？這是一個過渡句。嗥叫：野獸吼叫。急不可耐：形容非常迫切的樣子。第 5 段從三個方面寫出了熊的特點：在山崖下打轉，吃不到蜂蜜時的“心急”，主要通過“急得團團轉” “嗥叫”等描寫來體現(xiàn)；想出妙招，從山崖往下滾時的 “聰明”，主要通過“瞧了又瞧”“穩(wěn)穩(wěn)地站定”來體現(xiàn)；撕開蜂巢，吃蜂蜜時的“貪婪” ，主要通過“得意” “一下” “撕開”“急不可耐”“大嚼”來體現(xiàn)。教學時引導學生勾畫這些讓人印象深刻， 最能表現(xiàn)大棕熊特點的詞句，在反復讀的過程中加深理解感悟，并思考：作者為什么能把大棕熊的特點表現(xiàn)得如此充分？對動作、 神態(tài)的細

4、致描寫起到了至關重要的作用。第 6 段可以分作兩個部分：第一是馬蜂大戰(zhàn)棕熊，棕熊劫奪成功。第二是棕熊故技重演，從山崖上滾下來，禮貌告辭。教學第一部分，學生勾畫出對馬蜂的描寫后，可以緊扣“群起而攻之”這一關鍵詞，從“數(shù)以萬計” 體會“群”的勢力的強大， 從“?！?“咬”“蜇”體會“攻”的氣勢的逼人，從“把大棕熊叮成了一團大蜂球”體會“群起而攻之”的瘋狂。學習大棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第 2 段中的“劫奪”結合理解。一個“任”字，表現(xiàn)出劫奪時的志在必得，無所顧忌， “護住”又表現(xiàn)出熊的聰明，而“大嚼”“足足”“心滿意足”等動作、神態(tài)充分表現(xiàn)了大棕熊的貪心。教學時讓學生緊抓重點詞句品讀，既要通過朗讀體會到戰(zhàn)斗的激烈和棕熊的貪婪，更要在讀中悟到寫好片段的方法。教學第二個情景時，要讓學生抓住關鍵詞“故技重演” ，聯(lián)系第 5 段內容理解，棕熊又用了和剛才一樣的方法從山崖上滾了下來。 也要提示學生，雖是“故技重演”，可是也有不同， 思考：不同在什么地方？引導學生讀書，體會到棕熊的收放自如：剛才是“穩(wěn)穩(wěn)地站定” ，現(xiàn)在是快要沖到小屋前時， 它“突然剎住了身體”；剛才是“大聲嗥叫”，連續(xù)轉了兩三圈”，現(xiàn)在是“似乎很禮貌地向我們大吼一聲” ，然后“搖搖擺擺地走了” 。從熊