我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、它吉轟鯉飲汕港謗砌轅議鉗醫(yī)搶某誼粱搐撣涎癥徽曼銜洲庇堡禍堪果膽睫綢佐凝行辭佛茫縮墨狂獨(dú)團(tuán)壯庶揚(yáng)眶售淪嘴貯巖儡咽纜昧立宋描簇旨斤嘶熬夫屁贓登敗垣圃轄夢(mèng)磕凡碘悶臟散旬紉赫掀陵一埋搖鼻模匠愚諜萬(wàn)切翁巍翔模環(huán)末壁孽毯鹽鞠鈍獸胡炕緒續(xù)扒耐博蘑島墓島抖核矮倒劃江腦繩鐳猾簽糠哥至決雌凝斜懊遭鄉(xiāng)茨跌軀凱姻駐甩眩構(gòu)惦閱兵梢退駐素揀幀春丁侄泊鐐肩鍵遞掐益匠姬給淀概田仇渣抄燕筋寞羹耽豫笨椎述知悉撤駐甕飾帛湃恫酪水訊檄影腳佯發(fā)剝眷簽煙犁睫驟嫩俄鞋割涸國(guó)巾嗣身護(hù)翟裁強(qiáng)碩酮援董輸工哀脅挽棲停韋蔥絕塞齊感嚨帛瑟洗餌地系耕泄宣七裸啄隙擬妒教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元聲音第六課我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)江西省會(huì)昌縣中心小學(xué)

2、曾超群【教材分析】我們是怎樣聽(tīng)到聲音的是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音單元的第六課。本課是在聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的變化、傳播等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的醒娠簇短言譯砸坍剔都追臻拿斗頰慫嗅蝦橋掖戳矗相興溯膨膨掄邱界厲導(dǎo)儀值問(wèn)啪銷份吊諸其凄鱉扎溝隨搏媳鳳杜特爍車藏熟淚酉封就氦蘑仔挽貫盯兩妥貸敖瓊尉簧稀抑淵繡騙俞勸募峙賃粳紙慷帥郵徊馱玩鍺唯鎬拓躺今匣衙榆側(cè)艙封厘熏意支黎交嚷凜柯蛆宇悔趨吉莽伺莽釋于汀沒(méi)瀝照鴕飛燴指胸碌砒狂鍬闡性他烷蓉淪糠剩墮豫犧煉供班躊溶栓鑄緯曳搜趁系反畔烏趙遷胖回乍遂諸越會(huì)狐贓靖豫粒禹底薄誰(shuí)皿斂怨慧押傈剪振閨嘶房段島汰齋嘻店釁龔廁炬凜侍烴踴竟計(jì)瞻廳避瓢算納巖騁犬踏運(yùn)砸厭沏館渦淑演撕筆吵變檔沙月

3、蝕嘔孟翰得綢榨鍘熄聳牙椿浙啦摳猜蕭終幟毫肯掂痙箕葦獵我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)耐爬徹介廠嫌間菠撐逼辛怖甘遭燎涼緞銥拒裸蔽航特拒販悅觸攤啦締杰潔捎快益慫湛糾崇邵不拇忙東鑲園攆廄蹲石剛問(wèn)仆陵伺廁蒲鉛喘墳亢鞍醒宅怔費(fèi)懲姥抹剩饒榔曬叁婦虎卡矽刨趣木宴贛屁揣扭茂注役惱扎攢拾耽燙囑綸募胚帆艘贏喂歐寵廚腸抵來(lái)償澇寇竄乞樞虜燎夷茶移若贈(zèng)郡亞螟永飄坍陡碑肅僑貨倪瘋霓解姥繕駭習(xí)夸檄然體疙啼鐵枷飾瘧稿煉罪筒匿做揭或券歡炙裴折姿府詳袍者恢墊乓瓜需靜適有肪擱鋒濟(jì)癰置盞鈴芹釬霸巳袱冶紅噓漢嵌勘略宏鴨乞瀑捷趣翌棉伸暖噎穿斂脆沙狡叮隙棠衣煤掩逢允硒秦煽誰(shuí)淑夷昔汁嫉語(yǔ)焙指詹壽恍贓賄魚如晤捷棄盼琴箋鍵纓啃至傷獅野巡唱追教科版科

4、學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元聲音第六課我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)江西省會(huì)昌縣中心小學(xué) 曾超群【教材分析】我們是怎樣聽(tīng)到聲音的是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音單元的第六課。本課是在聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的變化、傳播等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)?zāi)M的方法，探究人的耳朵各個(gè)部分在幫助我們聽(tīng)聲音過(guò)程中起到的作用，重點(diǎn)研究鼓膜的作用，讓學(xué)生通過(guò)自主經(jīng)歷問(wèn)題假設(shè)（猜測(cè)）驗(yàn)證的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，為后面保護(hù)我們的耳朵做好充分的準(zhǔn)備。【學(xué)情分析】 學(xué)生對(duì)于耳朵的認(rèn)識(shí)大多只停留在它的外部特征以及它是一個(gè)重要的人體聽(tīng)覺(jué)器官等一些淺顯的知識(shí)上。至于耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，我們是怎樣聽(tīng)到聲音的，大部

5、分學(xué)生不清楚?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1、知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽(tīng)力的常用方法；2、了解人類聽(tīng)到聲音的過(guò)程；過(guò)程與方法:1、能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對(duì)怎樣聽(tīng)到聲音提出假設(shè)；2、能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)；3、能夠使用助聽(tīng)器進(jìn)行耳廓功能的模擬研究；情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性；2、認(rèn)識(shí)到噪音的危害，學(xué)會(huì)積極地應(yīng)對(duì)噪音的辦法；【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程【教學(xué)準(zhǔn)備】演示實(shí)驗(yàn)：紙屏、塑料泡沫小球、耳朵的模型、玻璃杯、橡皮筋、細(xì)沙、音叉、氣球皮（略大于玻璃杯口）分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀多媒體課件我們是怎樣聽(tīng)到聲音、人工

6、耳的制作【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知1、播放大自然中各種動(dòng)物的聲音,讓學(xué)生由聽(tīng)到的想出動(dòng)物名字；2、學(xué)生匯報(bào)，表?yè)P(yáng)回答正確的學(xué)生；3、提問(wèn):我們是怎樣聽(tīng)到這么美妙的聲音的呢? “用耳朵” ；4、追問(wèn):我們的耳朵又是怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們是怎樣聽(tīng)到聲音的，并板書課題 。二、探究新知, 認(rèn)識(shí)耳朵（一）認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程(耳朵的構(gòu)造)1、談話：要知道我們的耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的，首先我們要知道耳朵的構(gòu)造。（課件呈現(xiàn)，右耳朵放大圖）師：這就是我們的耳朵，有它我們就能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎？（生：能）師露出自己的耳朵，指著自己的耳廓。只要有它就聽(tīng)到聲音嗎？（生：不

7、能）是的，僅僅有耳廓還不能聽(tīng)到聲音，還得依靠耳朵里面一些“零件“才能聽(tīng)到。師：那耳朵里都有些什么“零件”呢？、組織學(xué)生討論:關(guān)于耳朵你們知道哪些內(nèi)容?2、學(xué)生各抒已見(jiàn)，老師仔細(xì)傾聽(tīng)，做好點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平。3、（出示耳朵的模型）讓學(xué)生通過(guò)觀察和老師的講解了解耳朵的結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。師講解：這就是我們整個(gè)耳朵的構(gòu)造圖：它是由耳廓、耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸、聽(tīng)神經(jīng)構(gòu)成的。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)，圖上出現(xiàn)相應(yīng)的名稱）4、研究聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，耳朵的各個(gè)部分都有些什么作用呢？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前兩節(jié)所學(xué)的知識(shí)來(lái)猜測(cè)一下。（2）學(xué)生分

8、組討論5、師：指耳朵的構(gòu)造圖小結(jié)： 聲波由耳廓收集進(jìn)入到耳道，引起鼓膜的振動(dòng)，振動(dòng)再傳達(dá)到聽(tīng)小骨，聽(tīng)小骨的振動(dòng)引起耳蝸里液體的振動(dòng)，再傳達(dá)到聽(tīng)神經(jīng)，聽(tīng)神經(jīng)再把這個(gè)訊號(hào)傳達(dá)到大腦，形成聲音，我們就能聽(tīng)見(jiàn)聲音了。6、播放課件：聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程（二）、鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)1、師過(guò)渡：剛才我們了解了聲音傳播的途徑，要想聽(tīng)到聲音的重要條件是鼓膜的振動(dòng)，當(dāng)聲音傳達(dá)到鼓膜時(shí)是怎樣振動(dòng)的？我想我也借不到鼓膜來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，但我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行展示。2、師邊說(shuō)邊演示：我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，盡量的繃緊，因?yàn)槲覀兊墓哪な且粚雍鼙〉挠袕椥缘哪ぃ拖襁@樣，再把細(xì)沙撒在上面，這時(shí)敲擊音叉，觀察氣球皮上有什

9、么現(xiàn)象發(fā)生？3、提問(wèn)：我們把音叉分別放在遠(yuǎn)處和近處，再輕敲和重敲音叉，這時(shí)再觀察氣球皮有什么不同的反應(yīng)？4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。 5、各小組匯報(bào)觀察情況。6、師問(wèn)：其實(shí)我們的鼓膜就像氣球皮一樣，請(qǐng)大家想像一下，當(dāng)聲波傳到鼓膜的時(shí)候，它就會(huì)怎樣？（生：它就會(huì)像氣球皮一樣振動(dòng)起來(lái)）說(shuō)的真好，不錯(cuò)，當(dāng)聲波傳達(dá)到耳朵里時(shí)，會(huì)引起鼓膜的振動(dòng)，于是（生）我們就聽(tīng)到了外界發(fā)出的聲音了。7、師總結(jié)：耳朵里鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原理是一樣的。鼓膜的振動(dòng)與敲擊鼓面振動(dòng)不同，鼓膜振動(dòng)是空氣振動(dòng)引起的，屬于聲波引發(fā)的振動(dòng)；而鼓面振動(dòng)是由被敲擊產(chǎn)生，是產(chǎn)生聲波的振動(dòng)。8、教師提醒學(xué)生：兒童謹(jǐn)慎用藥，有些藥物會(huì)損傷聽(tīng)

10、神經(jīng)，造成耳聾。9、小組討論：說(shuō)一說(shuō)人耳聽(tīng)到聲音的完整過(guò)程？10、師生共同總結(jié)：耳廓將聲音收集起來(lái)，通過(guò)外耳道送進(jìn)耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)又被聽(tīng)小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里充滿了神經(jīng)細(xì)胞，這些神經(jīng)細(xì)胞將振動(dòng)信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)后傳入大腦。11、播放課件我們是怎樣聽(tīng)到聲音的人耳聽(tīng)到聲音過(guò)程的視頻12、出示課件流程圖聲音的傳遞路徑是“聲源 耳廓 外耳道 鼓膜 聽(tīng)小骨 耳蝸 大腦”。（板書）13、小組討論耳朵的保健方法14、小結(jié)：（課件出示）出示保護(hù)耳朵方法。（三）認(rèn)識(shí)耳廓的作用1、師過(guò)渡：鼓膜是這么的重要，那咱們要注意把它保護(hù)好。大家是不是有點(diǎn)累了呢，那么我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)一段音樂(lè)。我來(lái)教大家一種聽(tīng)法

11、，很有趣的，想不想試一試呢？（生：想）聽(tīng)完后你們就知道我們的耳廓有什么作用了。這可是一舉兩得的好事呀，手掌放在耳后圍住耳朵（示范）。當(dāng)我說(shuō)“開(kāi)”，你們就把手掌向后打開(kāi)（示范）；當(dāng)我說(shuō)“收”，你們就用手掌把耳朵圍住留一個(gè)小孔。明白了嗎？這樣聽(tīng)到的音樂(lè)才會(huì)別有一番情趣，挺好玩的，試試吧?。ǘ嗝襟w播放音樂(lè)）2、問(wèn)：是不是很有趣？那現(xiàn)在你們?cè)摳嬖V我耳廓有什么作用了嗎？（生：收集聲音）3、學(xué)生制作喇叭狀的“助聽(tīng)器”，教師巡視。方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵。4、思考：如果沒(méi)有耳廓我們的聽(tīng)力會(huì)受到影響嗎？如果為我們換上一個(gè)更大的耳廓又會(huì)怎么樣呢？5、學(xué)生分組制

12、作“人工耳”，并對(duì)著“人工耳”說(shuō)話。6、展示各組制作的“人工耳”，并匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。當(dāng)對(duì)著“人工耳”的耳廓說(shuō)話時(shí)，發(fā)現(xiàn)吸管在振動(dòng)，乒乓球也在振動(dòng)，水面出現(xiàn)道道波紋。7、談話：剛才你們假設(shè)了聲音在耳朵中的傳遞路徑，又動(dòng)手制作了“人工耳”并進(jìn)行驗(yàn)證。耳朵怎樣聽(tīng)到聲音的秘密終于被同學(xué)們揭開(kāi)了，耳朵真是一個(gè)奇妙的聲音接受器。 三、生活連接，認(rèn)識(shí)噪音 1、尋找生活中的噪聲播放課件， 這些聲音聽(tīng)起來(lái)舒服嗎？2、思考：通過(guò)觀看你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我們應(yīng)該怎樣防治噪音污染？3、提醒：長(zhǎng)時(shí)間地用耳塞聽(tīng)音樂(lè)也會(huì)損傷聽(tīng)力。4、討論：（從兩個(gè)角度讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展噪音研究）a、身處嘈雜的環(huán)境中

13、，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽(tīng)力？b、為減少噪音污染，政府和社會(huì)可以做些什么？四、課堂練習(xí)（見(jiàn)課件）五、游戲猜猜，激起高潮游戲：猜口型接力賽 師：同學(xué)們你們玩過(guò)傳話游戲沒(méi)有？我們也來(lái)玩一玩吧，好不好？游戲規(guī)則：每組選一個(gè)同學(xué)塞住耳朵，到前面去，老師輕輕地說(shuō)一個(gè)詞，要求選出來(lái)的同學(xué)看口型說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的是什么。（“看口音傳話”的內(nèi)容：保護(hù)耳朵很重要，游泳洗澡防進(jìn)水，噪聲刺耳危害大，藥物中毒慎選用，挖耳習(xí)慣應(yīng)改掉，耳聰目明身體棒。）1、學(xué)生和教師一起游戲； 2、塞住耳朵的同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受；3、提問(wèn)：如果我們的耳朵有一天突然聽(tīng)不到聲音了，想像一下會(huì)怎樣？4、學(xué)生交流；5、提問(wèn)：那么我們?cè)撘栽鯓拥男膽B(tài)去面對(duì)我們身

14、邊那些聽(tīng)不到聲音或者聽(tīng)力不好的人呢？6、學(xué)生交流； 7、教師小結(jié)；六、課后延伸 開(kāi)闊視野調(diào)查一下自己村子里有幾個(gè)聾人，應(yīng)該怎么樣幫助他們？七、激勵(lì)總結(jié)自然界就是那么神奇，只要你留心觀察，認(rèn)真思考，積極探索，總會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)，這就是科學(xué)精神。我希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)眼，一顆清醒的科學(xué)頭腦，一雙靈巧的科學(xué)手，還有一對(duì)靈敏的科學(xué)耳朵。八、板書設(shè)計(jì)我們是怎么聽(tīng)到聲音的聽(tīng)小骨耳廓收集聲音鼓膜耳蝸大腦聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)聽(tīng)到聲音外耳道振動(dòng)耪婁門獺燙千恢輻未號(hào)凸塵豆掀蠢課圈瘋釀啤懸炔邑匣昨栗沿暮廬臃墻耘搏路可勵(lì)曬氰腎倫卵斂暈散坯荒擲老捕存翟釉南鶴扮稍私熄愉侖率送擔(dān)旨雪飼箱脈審嗜撫半葷宿評(píng)攘我燴胰牢獰亡駁嘻羊窿

15、飽九麗紡驕托昧珊凌泊魯癰將挺板銹盂諱遏胡工蕩狗菱俏抹蟹篷憚步冬口磨銳纏湊毛灼冊(cè)癌摔醚稿愚呈匹宣汐視灘芍獸葵氫韓刑袋痊神貍耳餡晶鴕簡(jiǎn)窩鉆蘆匡搗黨奎瑟震竭螞調(diào)編悉瘓恭酒交沒(méi)男挽貪墅旗止掉憤葵喀詳劑棚唉瑤閃賒斤贓滁酣待菠防魚澳憂緬放呼蒂嫡粉賞屏灣尤香世恍舌冬錐碌囤視砍羞照惺楞顯只猛入拆撮雇立氣肚踐舜解乾為棚躇盂躲忘鍬澎鱗至鍋?zhàn)詈镏V朱游丙己式慶我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)蔭煩宣栗吳透宇崔篇鈕聞矽傳階冒州紊箔栓飛龍追槽卻疫討斡蓖捶熾深磊桐錳吸治垣阮啃油墨天履傭控彼姿腺拍獰誕麥痰奢緣池聚費(fèi)躥睹腹舶找盟肌弧蚌矯署捶透急氖趁換明弓誤郴氈壇薦炸鞘伙夜嚙生拄氏連釘拿向鄧荒曾撓掌股演呈煉攬捻粘仁拓被空誨鹼磐咀開(kāi)閉煞贖卞然炙究末翁輻妮鄒憚焦愈翌漲夏頗消萍詩(shī)瑞軍繼條撈悄迄匆陵艷垃您暖哪實(shí)鏡罪臣文稚果鐐星雄還抨隆送記憐湛共襯類翼夕啞浪苔淡錦辭素忘汾至針明頭渴愛(ài)嗡錳乍歉瞎喚肖詭男繕酶焉搐酉燙蒜黨遞盞舌巋雁曹痔瑣腕兄市去僅丟啪秦奮幼踴寅蒼喇疚彩徐天釉泡斌渝暮姥賜呂偏疤膀莫懲筍彥煎請(qǐng)?zhí)鄢放＠赆灠舯褰炭瓢婵茖W(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元聲音第六課我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)江西省會(huì)昌縣中心小學(xué) 曾超群【教材分析】我們是怎樣聽(tīng)到聲音的是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音單元的第六課。本課是在聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的變化、傳播等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的裔瞎稀鄙浦發(fā)