“國培計劃2017”——甘肅省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案x

1、2017 ） ”甘肅省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案（征求意見稿）為貫徹落實 甘肅省教育廳、 陜西省財政廳關(guān)于做好 2017 年“國培計劃” 甘肅省鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)項目實施工作的通知 （甘教 2017 177號） 、陜西省教育廳 陜西省財政廳關(guān)于公布2017 年“國培計劃”陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)項目承辦單位暨下達(dá)培訓(xùn)計劃的通知 （陜教 2017 270號）文件精神和相關(guān)要求，圍繞“基于重難點的教學(xué)能力提升”主題，以校本研修為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)研修為支持，針對陜西省長安區(qū)、隴縣、岐山縣、眉縣、淳化縣、旬邑縣、彬縣、長武縣、印臺區(qū)、漢濱區(qū)、紫陽縣、平利縣、嵐皋縣十三個項目縣區(qū)中小

2、學(xué)、幼兒園教師開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，特制訂本實施方案。一、 研修目標(biāo)（一）總體目標(biāo)學(xué)科教師教學(xué)能力 有提升 / 學(xué)前教師活動實施能力 有提升。學(xué)校（幼兒園）校（園）本研修有改進(jìn) 。骨干教師引領(lǐng)全員研修有常態(tài)。區(qū)域支持教師專業(yè)發(fā)展有體系。（二）具體目標(biāo)1. 教師課堂教學(xué)在研修中走向優(yōu)化【提交一個教學(xué)重難點解決妙招 】以“學(xué)科重難點”為抓手，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)難點，掌握學(xué)科重難點的教學(xué)技能，能夠運用重難點學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，在課前、課中、課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點問題；同時，初步掌握重難點教學(xué)研究方法，能夠提交一個教學(xué)重難點解決妙招案例，切實解決教育教學(xué)中的突出問題?！驹O(shè)計一次游戲化集體教學(xué)活動】

3、 （幼兒園） 應(yīng)用 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展特點，理解“游戲”是幼兒園的基本教學(xué)活動，掌握五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的組織實施流程，能夠設(shè)計一次游戲化集體教學(xué)活動?！菊莆找豁椥畔⒓夹g(shù)應(yīng)用新技能】 聚焦信息技術(shù)與課堂教學(xué) （活動） 深度整合，掌握一項課堂教學(xué)新技能， 能夠運用新技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) （活動） 或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?！緝?yōu)化一項校（園）本研修方法】 結(jié)合日常教研實際，掌握課例研究、主題研修或微型課例研修等方法技能，提升校本教研能力，養(yǎng)成認(rèn)真參與、樂于展示、積極分享、團(tuán)隊協(xié)作的習(xí)慣。2. 學(xué)校（幼兒園）校（園）本研修質(zhì)量提升【培育校（園）級團(tuán)隊】 以校（園）長為第一責(zé)任人，整合教研組長和骨干教師，建立

4、校（園）級培訓(xùn)者隊伍，提升校（園）級培訓(xùn)團(tuán)隊的校（園）本研修管理力和指導(dǎo)力?！咎嵘１狙行拶|(zhì)量 】充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源分享，深度交流研討、專業(yè)引領(lǐng)和研修工具運用等優(yōu)勢，提升校（園）本研修質(zhì)量，提高專業(yè)發(fā)展實效?！拘纬尚＃▓@）本資源】 建立校（園）本研修生成性資源庫，聚合一批教學(xué)重難點解決優(yōu)質(zhì)妙招案例（游戲化集體教學(xué)活動案例） 、信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式案例等等。3. 區(qū)域教師發(fā)展服務(wù)體系建設(shè)【打造區(qū)域團(tuán)隊 】整合本區(qū)域教師培訓(xùn)資源，著力培養(yǎng)縣校兩級培訓(xùn)團(tuán)隊，建立縣級培訓(xùn)者隊伍， 在組織指導(dǎo)混合研修的實踐鍛煉中提升培訓(xùn)團(tuán)隊的研修管理力和指導(dǎo)力?！境恋肀镜刭Y源】 通過“組推校賽校推縣

5、賽縣推國展”的形式，為各區(qū)縣各學(xué)科沉淀一批教學(xué)重難點解決優(yōu)質(zhì)妙招案例（游戲化集體教學(xué)活動案例） 、信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式案例等?！九嘤湫褪痉丁?遴選并培育一批混合研修示范學(xué)校（幼兒園） ，在“互聯(lián)網(wǎng) +教育”上形成創(chuàng)新的經(jīng)驗，優(yōu)勢學(xué)科的引領(lǐng)作用更加凸顯，成為區(qū)域示范課研究教學(xué)基地。二、研修對象與時長研修對象：面向甘肅省麥積區(qū)、秦安縣、古浪縣、 3 個項目縣的項目學(xué)校中小幼教師，共270 人，其中中小學(xué)教師200 人，幼兒園教師70 人。研修學(xué)時： 120 學(xué)時三、研修形式本次培訓(xùn)采取推行混合式研修形式， 將網(wǎng)絡(luò)研修、 校本研修、 現(xiàn)場實踐相結(jié)合，研修網(wǎng)組織專家團(tuán)隊進(jìn)行線上線下研修

6、指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)研修重在“學(xué)”一一項目組提供豐富的課程和資源、有粘性的研修活動、 精準(zhǔn)的成果（作業(yè)）要求，幫助參訓(xùn)學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)和移動學(xué)習(xí)解決工學(xué)矛盾，研習(xí) 理論、研磨案例、分享經(jīng)驗、提煉方法論，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修重在“研”一一學(xué)校結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修及教學(xué)實際開展校本研修活動，如 交流研討、集體備課、研課磨課、觀課議課，做到網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修在時間、內(nèi) 容、考核上同步，實現(xiàn)減負(fù)增效?，F(xiàn)場實踐重在“用” 一一學(xué)員在學(xué)校中實踐，鞏固深化研修所學(xué)，不斷反思、 總結(jié)、提煉自身經(jīng)驗，形成個人特色。四、研修階段（一）管理培訓(xùn)者集中面授1 .培訓(xùn)對象項目縣區(qū)管理者各1名；校級管理者：每學(xué)?；蚱瑓^(qū)1名，為學(xué)?；蚱瑓^(qū)

7、主管教學(xué)校長或副校長；2 .集中安排項目管理培訓(xùn)者集中培訓(xùn)6大，分段開展，分別安排在培訓(xùn)前和培訓(xùn)后期。a次集中明任務(wù)訂計劃培訓(xùn)對象項目管理培訓(xùn)者核心任務(wù)明確研修任務(wù)，落實行動計劃研修安排安排在網(wǎng)絡(luò)研修前，研修時長：4天，計劃時間：2017年9月中下旬（具體時間另行通知）集中研修安排研修方式與要求師資團(tuán)隊預(yù)期成果 校級管理者1 .解讀實施方案2 .詮釋核心素養(yǎng)3 .創(chuàng)建團(tuán)隊文化4 .分享成功經(jīng)驗5 .掌握研修工具6 .確定研修主題7 .制訂實施計劃8 .交流實施策略體驗：邊學(xué)邊做+ 分享：提煉反思+ 教練：言傳身教+ 協(xié)同：借鑒創(chuàng)新+ 通關(guān)：任務(wù)驅(qū)動+項目專家省級導(dǎo)師本地優(yōu)秀管理者、指導(dǎo)者本校/

8、片區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修與 校本研修整合方案第二次集中展成果享經(jīng)驗培訓(xùn)對象項目管理者核心任務(wù)展示研修成果，分享管理經(jīng)驗研修安排安排在培訓(xùn)后期（網(wǎng)絡(luò)研修第五階段），研修時間2天計劃時間：2017年12月（具體時間另行通知）集中研修安排研修方式與要求師資團(tuán)隊預(yù)期成果校級管理者1 .展示精品研修成果2 .分享特色教研方法3 .探索混合研修模式4 .建立資源入庫模型展示：展品站臺展板 分享：經(jīng)驗分享點評 建模：常態(tài)研修推動項目專家 省級導(dǎo)師校本資源庫混合研修經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑ǘ┚W(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修安排階段研修內(nèi)容混合研修活動課堂應(yīng) 用（實踐 作業(yè)）網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校（園）本研修a階段 借鑒經(jīng)驗善 反思 （2017

9、.10.11-10.31 ）1 .方案解 讀、平臺操 作2 .師德、心 理健康4 .學(xué)科素 養(yǎng)類5 .教學(xué)重 難點妙招 示例學(xué)習(xí)學(xué)科素養(yǎng)類課程、教 學(xué)重難點妙招示例，借鑒 他人經(jīng)驗，完成一份研修 單1 .制訂網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整 合計劃，確定研修主題；2 .組建校級坊，教研組確定研 修主題；3 .召開動員大會作業(yè)1 : 研修單第二階段 提煉經(jīng)驗?zāi)?設(shè)計 （2017.11.111.25 ）1 .教學(xué)重 難點妙招 示例2 .信息技 木系喬工 具類3 .信息技 術(shù)與學(xué)科 融合案例 類課程4 .校本研 修類課程學(xué)習(xí)技術(shù)工具及案例，提 煉自己的經(jīng)驗，應(yīng)用技術(shù) 工具完成一個重難點解決 妙招設(shè)計。校級坊（學(xué)

10、校教研組）開展活 動，組織集體備課、研課磨課。作業(yè)2: 設(shè)計單 （中小學(xué)） 選定重難 點，設(shè)計 解決方 案。（學(xué)前）選 定一個游 戲主題， 設(shè)計游戲 活動方 案。第三階段改組經(jīng)驗出 優(yōu)課（2017.11.26-12.10 ）1 .基于數(shù) 據(jù)的課堂 教學(xué)改進(jìn) 的工具示 例2 .課例研 究、主題研課堂實施，參與課例研修 活動，研磨提交自己的重 難點解決妙招案例。課堂實施，校級坊（學(xué)校教研 組）組織聽評課（線下實踐測 評），校級坊（學(xué)校教研組） 推選組內(nèi)“優(yōu)品”；作業(yè)3: 妙招案例 （中小學(xué)） 研磨一節(jié) 應(yīng)用信息 技術(shù)突破 重難點的修類課程微課案 例。（學(xué)前）利 用信息技 術(shù)手段做 一個游戲 活動案

11、 例。第四階段 分享經(jīng)驗綻 精彩 （2017.12.11-12.31 ）生成性成 果案例參與“優(yōu)秀微課或課例大 賽”活動1 .學(xué)校社區(qū)建設(shè)2 .支持學(xué)員參與“優(yōu)秀微課或 課例大賽”活動及區(qū)域的精品 展示活動/五、組織保障1 .組織方式學(xué)校（幼兒園）網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)： 以學(xué)校（幼兒園）或片區(qū)聯(lián)校為單位建立學(xué) 校（幼兒園）網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，教師規(guī)模在 50人以上的獨立建制學(xué)?？瑟毩⒔M建學(xué) 校社區(qū)，教師規(guī)模在50人以下的學(xué)校、村小、教學(xué)點可采用中心校帶周邊校建校 際聯(lián)片社區(qū)方式，每學(xué)校（幼兒園）或聯(lián)校配備 1名校（園）級管理者，由主管教 學(xué)的校長或副校長擔(dān)任。校（園）級工作坊：以學(xué)校（幼兒園）或片區(qū)教研組為

12、單位，由校（園）級 管理者線下實際教研組織結(jié)構(gòu)組建校（園）級工作坊，教研組組長為校（園）級坊 坊主。2 .縣區(qū)管理者職責(zé)（1）政策保障。結(jié)合本區(qū)縣實際與項目要求，制定組織管理、考核激勵、推 優(yōu)評優(yōu)等制度和辦法，提供必要保障。（2）組建團(tuán)隊。確定每個學(xué)校（幼兒園）/片區(qū)負(fù)責(zé)人，主管教學(xué)副校長或教 導(dǎo)主任擔(dān)任校級管理員，并對本項目負(fù)責(zé)。（3）活動支持。對項目組組織的骨干培訓(xùn)、線下指導(dǎo)、總結(jié)表彰等活動給予 活動場地、組織推動等支持（4）督促學(xué)情。了解項目進(jìn)展和學(xué)情數(shù)據(jù)，培訓(xùn)前期確保所轄縣區(qū)參訓(xùn)率、 學(xué)習(xí)率；培訓(xùn)中后期，督查各校實踐測評情況，督促合格率及在課堂中應(yīng)用的實踐 成效。（5）培育典型。注重挖

13、掘典型，示范引領(lǐng)；確定項目組評優(yōu)方案，督促學(xué)校上報各類優(yōu)秀成果及名單(6)資源建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)校教師參與項目的“優(yōu)秀微課或課例大賽”活動，沉 淀一批優(yōu)秀微課或課例，區(qū)域進(jìn)行沉淀積累，形成本區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源。3 .校級管理者職責(zé)(1)制訂計劃。參照項目實施方案，根據(jù)本學(xué)校(幼兒園)/片區(qū)實際情況， 制定網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合計劃。(2)完善制度。完善校(園)本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建立激勵與 約束機(jī)制。(3)隊伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)校(幼兒園)/學(xué)區(qū)實際教研組織情況，建立校級工作 坊，確定教研組長為校級坊坊主，支持本學(xué)科線下研修活動。(4)監(jiān)督管理。做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。(5)實踐測評。

14、組織推動教研組、學(xué)校(幼兒園)/學(xué)區(qū)內(nèi)賽課、評優(yōu)課活動， 根據(jù)各級坊主的評價 對學(xué)員作品集進(jìn)行實踐測評，成績上傳至平臺。(6)匯聚成果。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校(幼兒園)/學(xué)區(qū)成果展示、經(jīng)驗交流等活動，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，建好學(xué)校社區(qū)，做 好本校研修成果的宣傳推廣。4 .校(園)級坊主職責(zé)(1)制訂計劃。結(jié)合本校(園)教研工作及本組教師的實際需求，確定研修 主題，制訂本教研組研修計劃。(2)活動組織。根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合的研修 活動，如集體備課、觀課議課、研課磨課等。(3)成果推送。對本教研組的成果進(jìn)行實踐測評，推薦優(yōu)秀成果。5 .參訓(xùn)教師職責(zé)

15、(1)根據(jù)校本研修規(guī)劃與實施方案，制定個人研修計劃。(2)認(rèn)真參加常規(guī)研修，不斷提升教育教學(xué)技能。(3)認(rèn)真參加專題研修，切實解決教育教學(xué)的突出問題。(4)有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，建好“個人空間”，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)學(xué)以致用，完成培訓(xùn)實踐任務(wù)，提交實踐成果六、考核評價1.學(xué)員任務(wù)學(xué)習(xí)研修階段課程學(xué)習(xí)(25 分)研修活動(12 分)實踐任務(wù)(33 分)實踐測評(30 分)必修內(nèi)容（100分）借鑒經(jīng)驗善反思300分鐘10分3分8分針對線下研修活動及各級坊主的評價，校級管理員給坊員賦分：滿分30分提煉經(jīng)驗?zāi)ピO(shè)計300分鐘10分3分10分改組經(jīng)驗出優(yōu) 課90分鐘3分3分15分分享經(jīng)驗綻精 彩60分

16、鐘2分3分/拓展學(xué) 習(xí)（不設(shè) 上限）說明：1 .拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分，每15個積分累計轉(zhuǎn)換成績1分。2 .學(xué)員每天的積分有上限，最多為 40積分/天。3 .學(xué)員在項目期間的總積分無上限。貢獻(xiàn)積分寫作業(yè)：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇寫日志：2個積分/1篇發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分看課：1個積分/20分鐘評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次關(guān)注同伴：0.1個積分/1次參加活動（答疑）：1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次； 資源被推優(yōu)：2個積分/次（被 學(xué)友評分為10分）

17、；1個積分 /次（被學(xué)友評分為 8分）； 資源被下載：1個積分/1次2.校（園）級管理員評價指標(biāo)指標(biāo)描述分值工作方某結(jié)合本校實際情況，將網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容與本校/片區(qū)校本研修活 動相結(jié)合，以簡報形式提交一份網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工 作力條。10研修簡報提交一期分階段研修活動簡報，可以是本校/片區(qū)研課磨課活 動或賽課評課活動簡報20組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到 100%:計10分；95%-99%計8分；90%-94%計6分；85%-89% 計4分，84%卜不記分。202.學(xué)員合格率達(dá)到 100%:計10分；95%-99%計8分；85%-94%計6分；75%-84% 計4分；74%卜不得分。實踐測評學(xué)員線卜研修活動成績評定：所有學(xué)員的線卜研修活動成績 都被評定得30分，否則不得分。30研修總結(jié)以簡報的形式提交一份研修總結(jié)10資源建設(shè)督促校級坊主組織研磨評優(yōu)，推薦15煩秀作品集至項目組：15%上計 10 分；12* 14%