國學教育讀本山亭夏日教學設計

1、貴陽市國學教育讀本（下冊）第三單元千家詩第七課 山水田園篇國學課山亭夏日教學設計教材分析山亭夏日 是一首唐代詩人高駢的寫景詩。 詩句描寫了山亭 的夏日，夏日的山亭，為我們展現(xiàn)了一幅美麗的夏日風景圖。 學生學情分析對于古詩的學習， 學生已經(jīng)有基礎， 所以學習這首詩學生不會 有較大的難度。但是學生第一次接觸吟誦，難度較大。教學目標1. 通過朗讀，讀懂詩句，想象詩中的景象和意境，體會夏日山 亭和田園風光的美麗。2. 在教師引導下學會吟誦這首古詩。3. 結合我校貴陽市開展“創(chuàng)模”工作。對學生進行環(huán)保教育。 教學重點1.吟誦背誦古詩。2.想象詩中的景象和意境，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 教學難點：對學生

2、進行環(huán)保教育。主要的教學方法：講解法 、誦讀法 、討論法、拓展延伸法、 欣賞法等。教學準備教師： ppt 課件。學生：預習古詩。 教學過程：一、導入出示景物圖片。 師質(zhì)疑：看了這美景， 你們會想到哪些詩句來 形容呢？生舉手發(fā)言 師：今天我們來誦讀一首著名的描寫夏日風光的七言絕句 山亭夏 日板書課題山亭夏日二、“讀一讀”模塊教學 活動一：學生自讀，整體感知。1簡介作者。 （出示課件 ）2學生自由誦讀古詩，對于不認識、不懂的字詞查查工具書，或 者問問老師同學。爭取做到準確、通順。交流、互助，準確、流利誦讀。 活動二：教師范讀，走進意境。1.教師范讀，注意停頓。 （出示課件 ） 綠樹/陰濃/夏日/長

3、， 樓臺 /倒影/入/池塘。水晶/簾動/微風/起， 滿架/薔薇/一院/香?；顒尤簩W生再讀，了解內(nèi)容。1.學生自由誦讀古詩，并適時交流，然后請一學生試讀，接著師生 評價。2.做到字正腔圓，有節(jié)奏地誦讀整首詩。 學生集體誦讀詩歌。 活動四：學生再次誦讀古詩，結合注釋，了解大概意思。 活動五：吟誦古詩，展示才情。 （出示課件 ） 1.請學生抑揚頓挫地有感情地誦讀古詩。 2.學生集體配樂誦讀古詩。三、“學一學”模塊教學。 （出示課件 ） 師小結：詩寫夏日風光，用近似繪畫的手法： 綠樹陰濃，樓臺倒影， 池塘水波，滿架薔薇， 構成了一幅色彩鮮麗、 情調(diào)清和的圖畫。 這一切 都是由詩人站立在山亭上所描繪下

4、來的。 山亭和詩人雖然沒有在詩中出 現(xiàn)，然而當人在欣賞這首詩時， 卻仿佛看到了那個山亭和那位悠閑自在 的詩人。師：同學們，現(xiàn)在大家可以再去了解一位田園詩人 陶淵明。請大家讀知識鏈接內(nèi)容，說說你的感悟。生：讀后自由發(fā)言。四、德育滲透： （出示課件 ）師：今天，貴陽市開展“創(chuàng)?！惫ぷ髦H，你如何參與到環(huán)保活動 中去？生：討論發(fā)言：五、作業(yè)練習背誦古詩。六、板書設計 第一句寫綠樹濃陰 第二句寫池塘倒影 第三句寫微風拂動 第四句寫薔薇飄香貴陽市國學教育讀本（下冊）第三單元千家詩第七課 山水田園篇國學課山亭夏日教學說課稿教材：貴陽市國學教育讀本 作為地方教材在全市 102 所幼兒園、小學、 初中使用 ,

5、 并被納入必修課計劃。山亭夏日是貴陽市國學教育讀本 （下 冊）第三單元千家詩第七課 山水田園篇中感受自然的一首古詩。 山亭夏日是一首唐代詩人高駢的寫景詩。詩句描寫了山亭的夏日， 夏日的山亭，為我們展現(xiàn)了一幅美麗的夏日風景圖。學生學情分析對于古詩的學習，學生已經(jīng)有基礎，所以學習這首詩學生不會 有較大的難度。但是學生第一次接觸吟誦，難度較大。學法分析：國學教育讀本的教學不同于語文、數(shù)學等學科教學。因此， 我主要才用引導法， 誦讀法欣賞法等方法引導學生理解詩歌意境。 體會 作者熱愛大自然，熱愛祖國。陶冶學生情操。教法分析：主要才用 ppt 課件進行教學，在課件中穿插音頻、視頻文件。讓學 生在老師的指

6、導下吟誦。 在學生學習激情每天提高的情況下， 我采用學 生分組吟誦和教師吟誦結合的方法以及比賽的方法、 情景表演的方法達 到預期目標。教學程序：一、導入 出示景物圖片。 師質(zhì)疑：看了這美景， 你們會想到哪些詩句來 形容呢？生舉手發(fā)言 師：今天我們來誦讀一首著名的描寫夏日風光的七言絕句 山亭夏 日板書課題山亭夏日二、“讀一讀”模塊教學 活動一：學生自讀，整體感知。1簡介作者。 （出示課件 ） 2學生自由誦讀古詩，對于不認識、不懂的字詞查查工具書，或 者問問老師同學。爭取做到準確、通順。交流、互助，準確、流利誦讀。 活動二：教師范讀，走進意境。1.教師范讀，注意停頓。 （出示課件 ） 綠樹/陰濃/

7、夏日/長， 樓臺 /倒影/入/池塘。水晶/簾動/微風/起， 滿架/薔薇/一院/香?；顒尤簩W生再讀，了解內(nèi)容。1.學生自由誦讀古詩，并適時交流，然后請一學生試讀，接著師生 評價。2.做到字正腔圓，有節(jié)奏地誦讀整首詩。 學生集體誦讀詩歌。 活動四：學生再次誦讀古詩，結合注釋，了解大概意思。 活動五：吟誦古詩，展示才情。 （出示課件 ） 1.請學生抑揚頓挫地有感情地誦讀古詩。 2.學生集體配樂誦讀古詩。三、“學一學”模塊教學。 （出示課件 ） 師小結：詩寫夏日風光，用近似繪畫的手法： 綠樹陰濃，樓臺倒影， 池塘水波，滿架薔薇， 構成了一幅色彩鮮麗、 情調(diào)清和的圖畫。 這一切 都是由詩人站立在山亭上

8、所描繪下來的。 山亭和詩人雖然沒有在詩中出 現(xiàn)，然而當人在欣賞這首詩時， 卻仿佛看到了那個山亭和那位悠閑自在 的詩人。師：同學們，現(xiàn)在大家可以再去了解一位田園詩人 陶淵明。請大家讀知識鏈接內(nèi)容，說說你的感悟。生：讀后自由發(fā)言。四、德育滲透： （出示課件 ） 師：今天，貴陽市開展“創(chuàng)?！惫ぷ髦H，你如何參與到環(huán)保活動 中去？生：討論發(fā)言：五、作業(yè)練習背誦古詩。六、板書設計第一句寫綠樹濃陰 第二句寫池塘倒影 第三句寫微風拂動 第四句寫薔薇飄香貴陽市國學教育讀本（下冊）第三單元千家詩第七課 山水田園篇國學課山亭夏日教學反思貴陽市國學教育讀本 作為地方教材在全市 102 所幼兒園、小學、 初中使用 ,并被納入必修課計劃。通過兩天的培訓，我今天大膽試教， 不管成功與否，希望能給學校開展這門課起到拋磚引玉的作用。教學高駢的 山亭夏日，讓學生朗讀課文，體會作者感情，享受 大自然的美好。 學生在學習中得到了美的熏陶。 并獲得了德育教育。但是，古詩文教學的教學方法對教師來說要求是很嚴厲的。要求 教師要有較深語文素養(yǎng)和專業(yè)知識。 比如，古詩文要求吟誦。 吟誦是漢 詩文的傳統(tǒng)讀法。什么叫吟誦？大家都知道是“唱 ”的意思 .吟誦既是有 曲調(diào)旋律