信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1、信息技術(shù)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用安徽省鳳臺縣實驗小學(xué)安徽省鳳臺縣實驗小學(xué) 馬永紅馬永紅 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進入了信息時代，信息技術(shù)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進入了信息時代，信息技術(shù)的應(yīng)用，已成為教育現(xiàn)代化的重要標志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運的應(yīng)用，已成為教育現(xiàn)代化的重要標志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運用信息技術(shù)，將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動更加豐富用信息技術(shù)，將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動更加豐富多彩，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有多彩，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識，開闊了學(xué)生的

2、視野，情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能開發(fā)學(xué)生的智既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能開發(fā)學(xué)生的智力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。 一、運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一、運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、運用信息技術(shù)揭開數(shù)學(xué)的抽象面紗二、運用信息技術(shù)揭開數(shù)學(xué)的抽象面紗三、運用信息技術(shù)促進學(xué)生的意義建構(gòu)三、運用信息技術(shù)促進學(xué)生的意義建構(gòu)四、運用信息技術(shù)提高課堂的教學(xué)效率四、運用信息

3、技術(shù)提高課堂的教學(xué)效率五、運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識五、運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識六、運用信息技術(shù)有利于及時反饋，實六、運用信息技術(shù)有利于及時反饋，實現(xiàn)精講多練現(xiàn)精講多練七、運用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生良七、運用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操八、運用信息技術(shù)應(yīng)該注意的幾個問題八、運用信息技術(shù)應(yīng)該注意的幾個問題 孔子說孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。心理學(xué)研究表明，。心理學(xué)研究表明，興趣無論在人的發(fā)展還是在社會生活中都有巨大的作用。它引導(dǎo)著人興趣無論在人的發(fā)展還是在社會生活中都有巨大的作用。它

4、引導(dǎo)著人們進入五彩繽紛的世界，種種事物的特點觸發(fā)了人們的好奇心并對此們進入五彩繽紛的世界，種種事物的特點觸發(fā)了人們的好奇心并對此引起關(guān)注，促使人們?nèi)ヌ剿?、去認識，從而增長知識，開發(fā)智力，熱引起關(guān)注，促使人們?nèi)ヌ剿?、去認識，從而增長知識，開發(fā)智力，熱愛生活。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)產(chǎn)生興趣，教愛生活。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果才會更好。因此，教師必須創(chuàng)造機會和條件去引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生學(xué)效果才會更好。因此，教師必須創(chuàng)造機會和條件去引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生健康有益的興趣，提高教學(xué)效益。運用信息技術(shù)教學(xué)能充分利用其靈健康有益的興趣，提高教學(xué)效益。運用信息技術(shù)教學(xué)能充分

5、利用其靈活多樣的、圖文聲像并茂的特點，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)活多樣的、圖文聲像并茂的特點，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，輕松地領(lǐng)悟。興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，輕松地領(lǐng)悟。 多年教學(xué)，一個問題一直困惑著我多年教學(xué)，一個問題一直困惑著我數(shù)學(xué)的抽象性，使學(xué)生在解決書本數(shù)學(xué)的抽象性，使學(xué)生在解決書本問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策。到底問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策。到底怎么解決這種困惑，怎樣使小學(xué)生形象理解抽象的數(shù)學(xué)概念？信息技術(shù)在怎么解決這種困惑，怎樣使小學(xué)生形象理解抽象的數(shù)學(xué)概念？信息技術(shù)在教學(xué)中的利用，使我眼前

6、一亮，這不正是解決問題的切入口嗎？利用多媒教學(xué)中的利用，使我眼前一亮，這不正是解決問題的切入口嗎？利用多媒體把數(shù)學(xué)知識同小學(xué)生的生活聯(lián)系起來，發(fā)揮現(xiàn)實生活中可觸可見、真實、體把數(shù)學(xué)知識同小學(xué)生的生活聯(lián)系起來，發(fā)揮現(xiàn)實生活中可觸可見、真實、形象的優(yōu)勢，化解抽象概念。形象的優(yōu)勢，化解抽象概念。 新課程理念認為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當來源于學(xué)生的現(xiàn)實生活，教師新課程理念認為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當來源于學(xué)生的現(xiàn)實生活，教師在組織教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生生活中喜聞樂見的原生態(tài)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題在組織教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生生活中喜聞樂見的原生態(tài)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)而掌

7、握書本中的知結(jié)合起來，再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)而掌握書本中的知識點，使抽象的概念變得通俗易懂，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。而利識點，使抽象的概念變得通俗易懂，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。而利用生活情景以及生活現(xiàn)象來教學(xué)就必須利用信息技術(shù)來順利完成。用生活情景以及生活現(xiàn)象來教學(xué)就必須利用信息技術(shù)來順利完成。 數(shù)學(xué)概念、公式具有高度的抽象性和嚴密性。而小學(xué)生以形象思維為主，數(shù)學(xué)概念、公式具有高度的抽象性和嚴密性。而小學(xué)生以形象思維為主，如果在教學(xué)中，教師只是一味地通過講解來使學(xué)生理解知識，一來枯燥如果在教學(xué)中，教師只是一味地通過講解來使學(xué)生理解知識，一來枯燥乏味，學(xué)生不感興趣；二來學(xué)

8、生也很難理解，就是記住了，也只是死記乏味，學(xué)生不感興趣；二來學(xué)生也很難理解，就是記住了，也只是死記硬背，根本不理解知識。利用計算機輔助教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程提硬背，根本不理解知識。利用計算機輔助教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供生動形象的感性材料，為學(xué)生搭橋鋪路，讓學(xué)生參與其中，幫助學(xué)生供生動形象的感性材料，為學(xué)生搭橋鋪路，讓學(xué)生參與其中，幫助學(xué)生觀察、比較，逐步把握知識的實質(zhì)，使學(xué)生更好地認識、理解數(shù)學(xué)概念、觀察、比較，逐步把握知識的實質(zhì)，使學(xué)生更好地認識、理解數(shù)學(xué)概念、規(guī)律和法則。恰當?shù)剡\用計算機課件輔助教學(xué)，把抽象變形象，不僅學(xué)規(guī)律和法則。恰當?shù)剡\用計算機課件輔助教學(xué)，把抽象變形象，不僅學(xué)生

9、愛看，而且容易理解，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此借助多媒體，生愛看，而且容易理解，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此借助多媒體，不但豐富了學(xué)生的感性知識，同時，揭示數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)規(guī)律，化繁為不但豐富了學(xué)生的感性知識，同時，揭示數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)規(guī)律，化繁為簡，化難為易，達到啟迪學(xué)生思維的目的。簡，化難為易，達到啟迪學(xué)生思維的目的。 運用信息技術(shù)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，傳統(tǒng)的板書，浪費大量的運用信息技術(shù)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，傳統(tǒng)的板書，浪費大量的課堂時間。在教學(xué)中對于一些板書浪費時間的內(nèi)容，我事先制成課件，課堂時間。在教學(xué)中對于一些板書浪費時間的內(nèi)容，我事先制成課件，教學(xué)時只是輕輕地點擊幾下鼠標就可

10、以了。教學(xué)綜合利用聲、光、形、教學(xué)時只是輕輕地點擊幾下鼠標就可以了。教學(xué)綜合利用聲、光、形、色等形式，同時作用于學(xué)生的多種感官，既有利于表象的形成，也有色等形式，同時作用于學(xué)生的多種感官，既有利于表象的形成，也有利于知識的獲取和鞏固，它能突破時間和空間的限制，加大課堂教學(xué)利于知識的獲取和鞏固，它能突破時間和空間的限制，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。密度，提高課堂教學(xué)效率。 心理學(xué)家皮亞杰說：心理學(xué)家皮亞杰說：“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復(fù)前人做過的事情。和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復(fù)前人做過的事情?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)手

11、段現(xiàn)代信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不只是教學(xué)方法的某種改進，更是教學(xué)觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不只是教學(xué)方法的某種改進，更是教學(xué)觀念的一次革命，因為它始終調(diào)動著學(xué)習(xí)主體的積極性，注重對學(xué)生創(chuàng)念的一次革命，因為它始終調(diào)動著學(xué)習(xí)主體的積極性，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因而利用多媒體手段進行小學(xué)數(shù)學(xué)的合作探究教學(xué)，新意識的培養(yǎng)，因而利用多媒體手段進行小學(xué)數(shù)學(xué)的合作探究教學(xué)，有助于營造一種創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽進行探索，多渠道地進行有助于營造一種創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽進行探索，多渠道地進行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 為了節(jié)省

12、上課板書的時間，增加練習(xí)量，教師往往把練習(xí)題抄在幾塊小黑為了節(jié)省上課板書的時間，增加練習(xí)量，教師往往把練習(xí)題抄在幾塊小黑板上，或?qū)懺诨脽羝?，這些傳統(tǒng)的媒體都比較單調(diào)枯燥，讓學(xué)生感覺到板上，或?qū)懺诨脽羝希@些傳統(tǒng)的媒體都比較單調(diào)枯燥，讓學(xué)生感覺到是在是在“題海題?！崩镉斡?。而用計算機輔助教學(xué)可以較好地解決這個問題。由里游泳。而用計算機輔助教學(xué)可以較好地解決這個問題。由于計算機具有傳遞信息量大，速度快的特點，再加上生動的畫面，靈活的于計算機具有傳遞信息量大，速度快的特點，再加上生動的畫面，靈活的交互性，使學(xué)生把做題當作一中樂趣而樂此不疲。例如：學(xué)生在練習(xí)時，交互性，使學(xué)生把做題當作一中樂趣而樂

13、此不疲。例如：學(xué)生在練習(xí)時，如果選擇了正確答案，顯示屏上就會有可愛的小人出現(xiàn)，并伴隨著聲音：如果選擇了正確答案，顯示屏上就會有可愛的小人出現(xiàn)，并伴隨著聲音：“你真棒！你真棒！”、“你真聰明！你真聰明！”這些表揚讓學(xué)生感覺到成就感；即使算錯這些表揚讓學(xué)生感覺到成就感；即使算錯了得數(shù)也沒有關(guān)系，顯示屏上會出現(xiàn)一些鼓勵性的語句，讓學(xué)生不灰心，了得數(shù)也沒有關(guān)系，顯示屏上會出現(xiàn)一些鼓勵性的語句，讓學(xué)生不灰心，繼續(xù)努力。這樣，既使學(xué)生身在繼續(xù)努力。這樣，既使學(xué)生身在“題海題海”，而依然感覺，而依然感覺“海中的世界真精海中的世界真精彩！彩！”象判斷、選擇題型，學(xué)生回答正確，計算機馬上會表揚你，來一聲象判斷、

14、選擇題型，學(xué)生回答正確，計算機馬上會表揚你，來一聲“棒極了！棒極了！”“”“真聰明！真聰明！”或是給你獻上一束或是給你獻上一束? ?花，學(xué)生看了聽了自花，學(xué)生看了聽了自 然高然高興，興趣盎然：如果有學(xué)生回答錯了，計算機會在屏幕上顯示提示信息興，興趣盎然：如果有學(xué)生回答錯了，計算機會在屏幕上顯示提示信息“再想想再想想”并配以音樂，啟發(fā)學(xué)生認真動腦。即時的反饋，使學(xué)生能及時并配以音樂，啟發(fā)學(xué)生認真動腦。即時的反饋，使學(xué)生能及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。實踐證明：學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解積極性了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。實踐證明：學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解積極性要高。通過反饋他們既看到自己的進步，又知道了自

15、己的不足，促使自我要高。通過反饋他們既看到自己的進步，又知道了自己的不足，促使自我激勵，獲得激勵，獲得“獨立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗獨立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗”，從而不斷提高內(nèi)部驅(qū)動力。，從而不斷提高內(nèi)部驅(qū)動力。 由于在低年級的學(xué)要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化。由于在低年級的學(xué)要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化。利用多媒體課件的演示，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及道德情操，有著重要利用多媒體課件的演示，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及道德情操，有著重要的作用。的作用。 有一段時間，我發(fā)現(xiàn)班里的一部分學(xué)生總是上學(xué)遲到，根據(jù)這有一段時間，我發(fā)現(xiàn)班里的一部分學(xué)生總是上學(xué)遲到，根據(jù)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)認

16、識鐘表這一課時設(shè)計了小主人嘟嘟的新朋友鐘表這樣一現(xiàn)象，我在教學(xué)認識鐘表這一課時設(shè)計了小主人嘟嘟的新朋友鐘表這樣的情境：嘟嘟是一個剛上一年級的小學(xué)生，他有一個好朋友鬧鐘。這天早的情境：嘟嘟是一個剛上一年級的小學(xué)生，他有一個好朋友鬧鐘。這天早晨晨8 8時了，嘟嘟才到校。看到這里，同學(xué)們都皺起了眉頭，我讓大家說一時了，嘟嘟才到校?？吹竭@里，同學(xué)們都皺起了眉頭，我讓大家說一說，嘟嘟這樣的行為對不對。同學(xué)們暢所欲言，紛紛批評嘟嘟上學(xué)不應(yīng)遲說，嘟嘟這樣的行為對不對。同學(xué)們暢所欲言，紛紛批評嘟嘟上學(xué)不應(yīng)遲到。那我們上學(xué)應(yīng)該怎么做呢？緊接著我讓同學(xué)們說一說自己應(yīng)該怎么做。到。那我們上學(xué)應(yīng)該怎么做呢？緊接著我讓

17、同學(xué)們說一說自己應(yīng)該怎么做。聽到這里，同學(xué)們紛紛舉手表示，不學(xué)嘟嘟，要按時到校。這時，那些經(jīng)聽到這里，同學(xué)們紛紛舉手表示，不學(xué)嘟嘟，要按時到校。這時，那些經(jīng)常遲到的同學(xué)也認識到了錯誤，決心按時上學(xué)，再也不遲到了。通過這節(jié)常遲到的同學(xué)也認識到了錯誤，決心按時上學(xué)，再也不遲到了。通過這節(jié)課，從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象課，從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和學(xué)生的現(xiàn)實情況相聯(lián)系設(shè)計教學(xué)，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此及和學(xué)生的現(xiàn)實情況相聯(lián)系設(shè)計教學(xué)，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此及彼。使學(xué)生認識到要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。這樣做往往比傳統(tǒng)

18、的說彼。使學(xué)生認識到要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。這樣做往往比傳統(tǒng)的說教學(xué)更讓學(xué)生樂于接受。教學(xué)更讓學(xué)生樂于接受。 1.1.端正思想，提高思想認識。首先要明確計算機輔助教學(xué)是時代發(fā)端正思想，提高思想認識。首先要明確計算機輔助教學(xué)是時代發(fā)展的必然趨勢，唯有高瞻遠矚，才能在將來的競爭中立于不敗之地；展的必然趨勢，唯有高瞻遠矚，才能在將來的競爭中立于不敗之地；其次要明確設(shè)備閑置，不僅造成資源浪費，而且會使設(shè)備生誘、貶其次要明確設(shè)備閑置，不僅造成資源浪費，而且會使設(shè)備生誘、貶值；再次要充分認識到計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，要著眼于培養(yǎng)高素值；再次要充分認識到計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，要著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的高度。

19、質(zhì)學(xué)生的高度。 2 2培訓(xùn)教師，提高教師應(yīng)用技能。教師是教育工作的直接承擔(dān)者，是實施培訓(xùn)教師，提高教師應(yīng)用技能。教師是教育工作的直接承擔(dān)者，是實施素質(zhì)教育的主力軍。培訓(xùn)能操作、懂設(shè)計、會維修的教師的工作已刻不容緩。素質(zhì)教育的主力軍。培訓(xùn)能操作、懂設(shè)計、會維修的教師的工作已刻不容緩。其一：計算機輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域的運用日趨廣泛，革除傳統(tǒng)教育的弊端、其一：計算機輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域的運用日趨廣泛，革除傳統(tǒng)教育的弊端、探索適合素質(zhì)教育的新的教學(xué)模式已成為教育改革勢不可擋的發(fā)展趨勢。廣探索適合素質(zhì)教育的新的教學(xué)模式已成為教育改革勢不可擋的發(fā)展趨勢。廣大教師只有跟上時代的步伐，提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水

20、平，才能在日大教師只有跟上時代的步伐，提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平，才能在日新月異的信息社會中立于不敗之地。其二：跨世紀的中國需要的是能迎接新月異的信息社會中立于不敗之地。其二：跨世紀的中國需要的是能迎接2121世紀挑戰(zhàn)、全面發(fā)展、潛能大、素質(zhì)高的建設(shè)人才。計算機輔助教學(xué)以其不世紀挑戰(zhàn)、全面發(fā)展、潛能大、素質(zhì)高的建設(shè)人才。計算機輔助教學(xué)以其不可替代的優(yōu)勢，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，有效地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的可替代的優(yōu)勢，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，有效地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，促進了課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。其三：近年來多數(shù)積極性，促進了課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。其三：近年來多數(shù)農(nóng)