人教版3數(shù)上冊第8單元分數(shù)的簡單計算說課

1、分數(shù)的簡單計算說課一、教材分析 ： 我說課的內(nèi)容是人教版三年級上第七單元分數(shù)初步認識第四課 時：分數(shù)的簡單計算（書本 99-101頁、例 1和例2）包括：同分數(shù)分數(shù) 的加法，同分數(shù)分數(shù)的減法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，數(shù)的計算分為整數(shù)、 小數(shù)、分數(shù)三個階段完成。隨著數(shù)概念的建立，數(shù)的計算逐步展開。 分數(shù)計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)的計算的最高階段。 而同分母分數(shù)加減法正 是這最高階段開始。 學(xué)習這部分知識， 作用在于加深學(xué)生對分數(shù)意義 的理解；溝通分數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法、小數(shù)加、減的聯(lián)系；是 后繼學(xué)習分數(shù)計算的基礎(chǔ)。二、教學(xué)理念 ：一是聯(lián)系生活情境和直觀的圖形， 讓學(xué)生體會到同分母分數(shù)加法 的的計算原理與方

2、法。二是在知識運用中， 讓學(xué)生主動的把知識進行延伸擴展， 讓不同 的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三是緊扣生活情境， 讓學(xué)生在與生活緊密相聯(lián)的環(huán)境中運用知識， 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。三、教學(xué)目標：經(jīng)過我對教材的分析和對學(xué)生的了解情況， 我將本課的教學(xué)目標 擬訂如下知識與技能： 學(xué)生通過觀察， 初步理解簡單的同分母分數(shù)加減法 的算理過程與方法：通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數(shù)加 減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習理念，使之獲得運用 知識解決問題的成功體驗。重點和難點：讓學(xué)生理解算理是本課的重點；讓學(xué)生理解只有

3、分 母相同時才能相加減是本課的難點。四、教學(xué)法設(shè)想（一）說教法：1、努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。注 重知識形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討 知識的能力和抽象概括能力，2、盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣， 提高課堂教學(xué)效率。3、努力體現(xiàn)目標教學(xué)特點，在突破重點、難點 的過程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。 學(xué)生通過動腦、 想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學(xué)難點。（二）說學(xué)法 在 學(xué)法上，主要采用了自主探索、動手實踐，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，使學(xué)生生動活潑、主動地、富有個性地學(xué)習。通過讓學(xué)生觀察、 看書、質(zhì)疑、討論

4、、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極 性和主動性。五、預(yù)設(shè)教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。上課要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心。展示分西瓜的主 題圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓我們帶著輕松愉快的心情開始學(xué)習 . 首先展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：從圖中你能獲得什么信息？（指名回答，學(xué)生可能答出：把一個西瓜平均分成 8份，一個男孩吃 了 2塊，一個女吃了 1塊。）師問：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué) 問題？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：“分數(shù)加法的簡單計算”，板書課題。 二、動手操作，構(gòu)建新知。1、教學(xué)分數(shù)的加法。1）師：拿出學(xué)具，四人一組演示，小組代表匯報，師生、生生共 同評價。出示由八塊組成一個圓的教具，讓學(xué)生觀察。教師用教具演 示2/8+1/8的過程。讓學(xué)生理解分數(shù)加法的算理。2、教學(xué)分數(shù)的減法。接著板題“減法”兩字。1）請大家拿出小圓片，四人一組擺出 5/6里減去2/6。想一想， 還剩下多少？小組代表匯報。生生評價。師出示教具5/6的方格紙。問：