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文檔簡介
1、&吐木林簾故大學(xué)1,fcm1 : .* .:j.:* .'t ' . m 4、* p, - - _ _ d *1 fi* _ _ " lb.nfn岫et &或和筋 強(qiáng)耽癡鬼h溫曲c虱排黑僦,爵wry班統(tǒng)計(jì)學(xué)原理結(jié)課調(diào)查報(bào)告對(duì) 課 程 安 排 滿息 度組長:組員:調(diào)查背景大學(xué)對(duì)于意氣風(fēng)發(fā)的新世紀(jì)青少年來講, 就是一片理想的天堂。 無數(shù)的莘莘學(xué)子日夜奮戰(zhàn), 為的就是能夠走進(jìn)這神圣的園地, 準(zhǔn)備在這里為自己的前程開辟一條寬廣的道路,但是,在大學(xué)學(xué)習(xí)不斷深入的同時(shí),我們注意到,不少同學(xué)對(duì)于目前的課程設(shè)置、 課程安排并不滿意, 此類問題的發(fā)生, 不僅會(huì)使同學(xué)們?cè)?/p>
2、學(xué)習(xí)上產(chǎn)生消極的情緒,而且還會(huì)對(duì)其以后的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。調(diào)查目的及意義(一)了解西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的態(tài)度(二)了解大學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意程度(三)尋找學(xué)生課程課程滿意度不高的原因所在(四)學(xué)校在課程設(shè)置上和教師教學(xué)的改進(jìn)方向大學(xué)生對(duì)課程設(shè)置滿意度是指大學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)一種總的心理感受與個(gè)人看法, 它具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。 了解大學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的滿意度不僅可以看出學(xué)生在校學(xué)習(xí)的態(tài)度與傾向, 而且可以從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績效及改進(jìn)方向。問卷的發(fā)放及收回調(diào)查總體:西北農(nóng)林科技大學(xué)的大一及大二本科生。調(diào)查的樣本規(guī)模: 40 名學(xué)生。調(diào)查的分析單位:個(gè)人。本次調(diào)查過程中,共發(fā)放42
3、份調(diào)查問卷,收回有效問卷40份。調(diào)查報(bào)告采用隨機(jī)發(fā)放的形式,經(jīng)過統(tǒng)計(jì),被調(diào)查者大一18 人,大二 22人,其中男生27 人,女生 13 人 。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中出現(xiàn)了部分意料之外的問題。漏選(例如滿意度默認(rèn)為“沒感覺” ,其他類型不做統(tǒng)計(jì))多選(默認(rèn)只統(tǒng)計(jì)第一個(gè))答卷只做了一頁(共兩頁,此卷作廢)不合邏輯( 5否, 6,7題做了也不參考。 )數(shù)據(jù)分析將所有的數(shù)據(jù),整理分類匯總后,使用 spss 軟件按要求錄入數(shù)據(jù),制作了頻數(shù)表及交叉制表。頻數(shù)、百分比、有效百分比、累計(jì)百分比,大一大二分類展示,使結(jié)果直觀展示。調(diào)研問卷分析調(diào)研問卷問題分布調(diào)查對(duì)象基本信息1,2,3,4,課程內(nèi)容設(shè)置9,10,1
4、2課程課時(shí)數(shù)、安排順序8,14,15課程意義、作用16,17課程作業(yè)20老師上課情況11,3,18,19對(duì)專業(yè)的態(tài)度5,6,7,21調(diào)查對(duì)象基本信息1、性別男 女性別頻率百分比有效百分比累積百分比后效女1332.532.532.5男2767.567.5100.0合計(jì)40100.0100.02、你是大幾的學(xué)生大一 口大二 口大三 口大四頻率百分比有效百分比1累積百分比1后效 大,1742.542.542.5大二2357.557.5100.0合計(jì)40100.0100.03、所學(xué)專業(yè)是專業(yè)頻率百分比有效百分比累積百分比后效金融512.512.512.5農(nóng)經(jīng)1025.025.037.5土管512.51
5、2.550.0會(huì)計(jì)1025.025.075.0營銷410.010.085.0,商615.015.0100.0合計(jì)40100.0100.04、你被錄取的專業(yè)是否是第一志愿是 不是志愿頻率百分比有效百分比累積百分比有效是2562.562.562.5否1537.537.5100.0合計(jì)40100.0100.0課程內(nèi)容設(shè)置9、你對(duì)于校方對(duì)公共課的安排是否滿意口大部分不滿意口都不滿意口沒感覺口都很滿意口大部分滿意口滿意和不滿意各占一半公共課安排9頻率百分比有效百分比累積百分比1有效都很滿意512.512.512.5大部分滿意1127.527.540.0滿意和不滿意各占一615.015.055.0半大部分
6、不滿意1332.532.587.5都不滿意12.52.590.0沒感覺410.010.0100.0一合計(jì)40100.0100.0專業(yè)*公共課安排9交叉制表計(jì)數(shù)公共課安排9合計(jì)都很滿意大部分滿意滿意和不滿意 各占一半大部分不滿息都不滿意沒感覺專業(yè) 金融0102115農(nóng)經(jīng) 土管 會(huì)計(jì) 營銷 工商 合計(jì)10211523221112020263231213105104640分析:關(guān)于公共課滿意程度的問題,5人選擇都很滿意,11人選擇大部分滿 意,6人選擇滿意和不滿意各占一半,12人選擇大部分不滿意,2人選擇都不滿 意,4人選擇沒感覺。其中男生不滿意度偏高,女生滿意度較為均衡。大一的滿 意度較大二高。大
7、部分人選擇一半一半或沒感覺,出現(xiàn)這種結(jié)果一種可能是同學(xué) 們對(duì)我們專業(yè)課程相對(duì)比較了解,對(duì)于自己未來發(fā)展方向比較明確,恰好校方做 的又很讓我們滿意。另一種是同學(xué)們對(duì)自己的專業(yè)不太了解甚至不想去了解,學(xué)校教什么我們學(xué)什么。大一的滿意度較大二高,分析是大一新生剛來,不了解所 學(xué)專業(yè),對(duì)所有的課程都充滿了興趣和求知的欲望。10、你認(rèn)為公共課程與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密嗎?口非常緊密口不緊密口比較緊密沒感覺口不太緊密公共課與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系程度10頻率百分比有效百分比累積百分比有效非常緊密12.52.52.5比較緊密922.522.525.0不太緊密820.020.045.0不緊密1537.537.582.5沒感覺
8、717.517.5100.0合計(jì)40100.0100.0專業(yè)*公共課與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系程度 10交叉制表 計(jì)數(shù)公共課與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系程度 10合計(jì)非常緊密比較緊密不太緊密不緊密沒感覺專業(yè) 金融010315農(nóng)經(jīng)1113410土管020305會(huì)計(jì)0135110營銷002114,商042006合計(jì)19815740分析:公共課程與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密度,有 1人選擇非常緊密,9人選擇比 較緊密,8人選擇不太緊密,15人選擇不緊密,7人選擇沒感覺。從這個(gè)問題中 可以看出,大部分被調(diào)查者認(rèn)為存在一些課程是與本專業(yè)無關(guān)的,這個(gè)對(duì)于學(xué)生來說,是不是意味著有些課程是不需要的, 的,一些沒有與自己喜歡也沒有聯(lián)系的課程,學(xué)校
9、的課程安排也是有存在一些問題 有時(shí)候并不會(huì)對(duì)學(xué)生有什么幫助。12、你對(duì)本專業(yè)當(dāng)前的課程設(shè)置滿意嗎?口非常滿意比較滿意口 一般不太滿意口非常不滿意頻率百分比有效百分比累積百分比有效非常滿意25.05.05.0比較滿意1742.542.547.5820.020.067.5不太滿意1332.532.5100.0;合計(jì)40100.0100.0對(duì)本專業(yè)當(dāng)前課程設(shè)置 12分析:對(duì)于本專業(yè)當(dāng)前的課程內(nèi)容設(shè)置滿意度,1人選擇非常滿意,18人選 擇比較滿意,8人選擇一般,13人選擇不太滿意。看來在這個(gè)問題上,學(xué)生的分 歧比較大,還需要更多的樣本來反應(yīng)學(xué)生態(tài)度。其中大二的滿意度較大一的略高, 分析認(rèn)為跟大二專業(yè)課
10、較多是有關(guān)系的。課程課時(shí)數(shù)、安排順序8、對(duì)于現(xiàn)階段你所在專業(yè)每周上課節(jié)數(shù)安排,你認(rèn)為口非常多口比較多口 一般口比較少口非常少頻率百分比有效百分比累積百分比有效 非常多25.05.05.0現(xiàn)階段課時(shí)數(shù)量8比較多1537.537.542.51435.035.077.5比較少820.020.097.5非常少12.52.5100.0合計(jì)40100.0100.0現(xiàn)階段課時(shí)數(shù)量8*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)專業(yè)合計(jì)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營銷,商k比較多2202621227比較少02114合計(jì)453517大二非常多0002002比較多21320193310007比較少0201104非常少0010001合計(jì)5655
11、1123合計(jì)非常多0002002比較多2334031535112214比較少0203218非常少0010001合計(jì)510 .5104640分析:現(xiàn)階段所在專業(yè)每周上課節(jié)數(shù)安排,有 2人認(rèn)為非常多,14人認(rèn)為 比較多,14人認(rèn)為一般,9人認(rèn)為比較少,1人認(rèn)為非常少。其中大二認(rèn)為課程 偏多的人數(shù)較多,這也符合實(shí)際情況,大二的課程確實(shí)比大一的課程多。男生有 偏極端的想法,女生較中立。14、你認(rèn)為專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序合理嗎?口非常合理口一般比較合理口不太合理口非常不合理專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序14頻率百分比有效百分比累積百分比1有效非常合理37.57.57.5比較合理2460.060.06
12、7.5615.015.082.5不太合理717.517.5100.0合計(jì)40100.0100.0專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序14*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)專業(yè)合計(jì)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營銷,商a非常合理01012比較合理33341310001不太合理01001合計(jì)453517大二非常合理0001001比較合理132410112200015不太合理2130006合計(jì)56551123合計(jì)非常合理0002013比較合理162744242300016不太合理2131007合計(jì)5105104640分析:專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序合理性,3人選擇非常合理,24人選 擇比較合理,6人選擇一般,7人選擇不太合理
13、,沒有人選擇非常不合理。數(shù)據(jù) 顯示以比較合理為主,說明學(xué)生們對(duì)于專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序大都表示 認(rèn)可。15、你認(rèn)為由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困難如何?口很大口比較大口比較小口無影響口很小由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困難15頻率百分比有效百分比累積百分比有效 很大12.52.52.5比較大1332.532.535.0比較小820.020.055.0很小1127.527.582.5無影響717.517.5100.0合計(jì)40100.0100.0由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困難15*專業(yè)*年級(jí) 交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)專業(yè)合計(jì)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營銷工商大一比較大11002比較小10225很小02136無影響2
14、2004合計(jì)453517大二很大0000011比較大22331011比較小0111003很小2111005無影響1200003合計(jì)56551123合計(jì)很大0000011比較大23341013比較小0211228很小21131311無影響1402007合計(jì)5105104640分析:由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困難問題,2人選擇很大,13人選擇比 較大,8人選擇比較小,9人選擇很小,8人選擇無影響??磥韺W(xué)生們大部分認(rèn) 為課程順序?qū)φW(xué)習(xí)進(jìn)程是有一定影響的,尤其是大二的同學(xué),選擇比較大的很多。這一點(diǎn)我們也感同身受,就例如統(tǒng)計(jì)學(xué),需要我們了解數(shù)理統(tǒng)計(jì)的知識(shí),可是我們概率論都還沒有講完,這樣對(duì)我們統(tǒng)計(jì)學(xué)
15、的學(xué)習(xí)就會(huì)造成一定的困難, 上課的時(shí)候有些地方不能理解的很透徹。課程意義、作用16、你覺得本專業(yè)課程的實(shí)用性如何?口非常強(qiáng)口不太強(qiáng)口比較強(qiáng)口沒有實(shí)用性口 一般本專業(yè)課程的實(shí)用性16頻率百分比有效百分比累積百分比有效 非常強(qiáng)512.512.512.5比較強(qiáng)1845.045.057.5922.522.580.0不太強(qiáng)615.015.095.0沒有實(shí)用性25.05.0100.0合計(jì)40100.0100.0本專業(yè)課程的實(shí)用性16*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)專業(yè)合計(jì)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營銷工商大一非常強(qiáng)03003比較強(qiáng)21137一般10203不太強(qiáng)01023沒有實(shí)用性10001合計(jì)453517大二非常強(qiáng)02
16、00002比較強(qiáng)31330111一般2301006不太強(qiáng)0011103沒有實(shí)用性0010001合計(jì)56551123合計(jì)非常強(qiáng)0203005比較強(qiáng)33341418一般2401209不太強(qiáng)0012126沒有實(shí)用性0110002合計(jì)5105104640分析:專業(yè)課程的實(shí)用性,有5人選擇非常強(qiáng),19人選擇比較強(qiáng),8人選在一般,6人選擇不太強(qiáng),1人選擇沒有實(shí)用性。由此可以看出,專業(yè)課程的實(shí)用性以比較強(qiáng)為主,強(qiáng)跟弱比例偏強(qiáng),但學(xué)生認(rèn)為學(xué)校專業(yè)課程的安排并沒有讓學(xué)生感到有真正的實(shí)用性的事實(shí)是存在的。學(xué)校在專業(yè)課程的選擇與安排上仍然存在著一些不足,還是需要改進(jìn)的。當(dāng)然,有大部分人認(rèn)可這點(diǎn),還是比較欣慰的。17
17、、你認(rèn)為你所學(xué)的專業(yè)對(duì)你的擇業(yè)或就業(yè)有多大聯(lián)系?有必然聯(lián)系有一定聯(lián)系口自由擇業(yè),不局限于專業(yè),可邊讀邊學(xué)所學(xué)的專業(yè)對(duì)你的擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系17頻率百分比有效百分比累積百分比有效有必然聯(lián)系615.015.015.0有f聯(lián)系2562.562.577.5自由擇業(yè),不局限于專922.522.5100.0業(yè),可邊讀邊學(xué)合計(jì)40100.0100.0所學(xué)的專業(yè)對(duì)你的擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系17*專業(yè)*年級(jí)交叉制表專業(yè)年級(jí)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營銷工商合計(jì)塊數(shù)有必然聯(lián)系有一定聯(lián)系自由擇業(yè),不局限于專業(yè),可邊讀邊學(xué)合計(jì)103422150303122547617大二有必然聯(lián)系1100002有一定聯(lián)系44441118自由擇業(yè),不局
18、限于專業(yè),可0111003邊讀邊學(xué)合計(jì)56551123合計(jì)有必然聯(lián)系1202016有一定聯(lián)系44464325自由擇業(yè),不局限于專業(yè),可0412029邊讀邊學(xué)合計(jì)5105104640分析:所學(xué)專業(yè)對(duì)擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系,7人選擇有必然聯(lián)系,24人選擇有一定聯(lián)系,9人選擇自由擇業(yè),不局限于專業(yè),可邊讀邊學(xué)。說明專業(yè)和就業(yè)是有一定關(guān)系的,專業(yè)是否對(duì)口這個(gè)問題,我們一直都在討論。雖然有一些學(xué)生畢業(yè)以后從事和自己所學(xué)專業(yè)不同的工作,但是大部分學(xué)生還是從事著和自己專業(yè)有關(guān)的工作。因?yàn)閷I(yè)的和不專業(yè)的還是有很大差別的,所以,選擇一個(gè)自己喜歡的專業(yè)或者適合自己的專業(yè)是很重要的。課程作業(yè)20、對(duì)于學(xué)校/老師安排的實(shí)
19、習(xí)/實(shí)踐作業(yè)口都很滿意口都不滿意口大部分滿意口沒感覺口滿意和不滿意各占一半口大部分不滿意計(jì)數(shù)學(xué)?;蚶蠋煹膶?shí)習(xí)作業(yè) 20*專業(yè)*年級(jí)交叉制表年級(jí)專業(yè)合計(jì)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營銷工商大一都很滿意01001大部分滿意321410滿意和不滿意各占一半00202大部分不滿意01001沒感覺11013合計(jì)453517大二都很滿意0101013大部分滿意31430011滿意和不滿意各占一半0400105大部分不滿意1010002都不滿意0001001沒感覺1000001合計(jì)56551123合計(jì)都很滿意0102014大部分滿意34451421滿意和不滿意各占一半0400307大部分不滿意1011003都不滿意00
20、01001沒感覺1101014合計(jì)5105104640分析:對(duì)于學(xué)校安排的實(shí)習(xí),4人表示都很滿意,21人選擇大部分滿意,6 人選擇各占一半,3人選擇大部分不滿意,1人選擇都不滿意,4人選擇沒感覺。 說明大部分學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)還是較為滿意的。 但從我們調(diào)查中,經(jīng)管學(xué)院由于實(shí)習(xí) 課很少,大部分學(xué)生有意愿參與更多的實(shí)習(xí)活動(dòng)。老師上課情況11、對(duì)于公共課老師的授課口都很滿意滿意和不滿意各占一半大部分滿意大部分不滿意口沒感覺口都不滿意對(duì)公共課老師的授課11頻率百分比有效百分比累積百分比1有效都很滿意37.57.57.5大部分滿意2562.562.570.0滿意和不滿意各占一410.010.080.0半大部分
21、不滿意410.010.090.0都不滿意12.52.592.5沒感覺37.57.5100.0合計(jì)40100.0100.0專業(yè)*對(duì)公共課老師的授課11交叉制表計(jì)數(shù)對(duì)公共課老師的授課11合計(jì)都很滿意大部分滿意滿意和不滿意 各占一半大部分不滿息都不滿意沒感覺專業(yè) 金融0401005農(nóng)經(jīng)15200210土管0401005會(huì)計(jì)25111010營銷0310004,商0401016合計(jì)325441340分析:對(duì)于公共課老師的授課,3人選擇都很滿意,25人選擇大部分滿意, 4人選擇各占一半,4人選擇大部分不滿意,4人選擇沒感覺。大一大二滿意度 差別不大,以大部分滿意為主,說明公共課老師的授課還是得到了學(xué)生們的
22、認(rèn)可 的。13、你對(duì)老師授課不滿意主要體現(xiàn)在那些方面?老師自身水平老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的把握授課方式口老師性格口上課氣氛對(duì)老師授課不滿意主要體現(xiàn)在 13頻率百分比有效百分比累積百分比1授課e:1127.527.527.5老師性格37.57.535.0上課氣氛1640.040.075.0老師自身水平615.015.090.0老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的把410.010.0100.0握合計(jì)40100.0100.0對(duì)老師授課不滿意主要體現(xiàn)在 13*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)專業(yè)合計(jì)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營銷p '商授課方式22217老師性格00022上課氣氛22127老師自身水平01001合計(jì)453517大二授課方
23、式1003004老師性格0010001上課氣氛1331019老師自身水平1201105老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容2110004的把握合計(jì)56551123合計(jì)授課方式12052111老師性格0010023 上課氣氛15331316 老師自身水平1202106老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容2110004的把握合計(jì)5 .105104640分析:在這一題中,有11人對(duì)老師授課方式表示不滿意,4人對(duì)老師性格表示不滿意,17人對(duì)上課氣氛表示不滿意,6人對(duì)老師自身水平表示不滿意,4人對(duì)老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的把握表示不滿意。 從這些數(shù)據(jù)中可以看出,大部分的同學(xué)是對(duì)老師的授課方式和上課氣氛不滿意。我們分析認(rèn)為,授課方式可以和老師委婉的提出建議,
24、而上課氣氛和老師學(xué)生都有莫大的關(guān)系, 老師負(fù)責(zé)帶動(dòng)氣氛,學(xué)生們需要積極響應(yīng),如果學(xué)生們一直很沉默,對(duì)于老師來說也是相當(dāng)被動(dòng)的18、對(duì)于專業(yè)課老師的授課口大部分不滿意口都不滿意口沒感覺口都很滿意口大部分滿意口滿意和不滿意各占一半頻率百分比有效百分比累積百分比都很叫717.517.517.5大部分滿意1845.045.062.5滿意和不滿意各占一512.512.575.0半大部分不滿意37.57.582.5沒感覺717.517.5100.0合計(jì)40100.0100.0對(duì)專業(yè)課老師的授課18有效分析:對(duì)于公共課老師的授課,7人選擇都很滿意,19人選擇大部分滿意, 5人選擇各占一半,3人選擇大部分不滿
25、意,4人選擇沒感覺。大二滿意度較大 一高,總體以大部分滿意為主,說明公共課老師的授課還是得到了學(xué)生們的認(rèn)可 的。19、你認(rèn)為老師在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重哪一項(xiàng)?口知識(shí)的傳授口素質(zhì)教育口能力的培養(yǎng)其他老師在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重19*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)專業(yè)合計(jì)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營銷工商大一知識(shí)的傳授01203能力的培養(yǎng)241310素質(zhì)教育20013其他00011合計(jì)453517大二知識(shí)的傳授1211016能力的培養(yǎng)44041013素質(zhì)教育0030003其他0010001合計(jì)56551123合計(jì)知識(shí)的傳授1212219能力的培養(yǎng)46082323素質(zhì)教育0230016其他0010012合計(jì)5105
26、104640分析:老師在教學(xué)過程中需要注意的項(xiàng)目,8人選擇知識(shí)的傳授,26人選擇 能力的培養(yǎng),7人選擇素質(zhì)教育,2人選擇其他。說明大部分學(xué)生更注重老師對(duì) 我們能力的培養(yǎng)。大學(xué)生畢業(yè)以后,不管是考研也好,公務(wù)員也好,最終的目的 都是找一份好的工作。好的工作不僅僅需要學(xué)歷,更需要一個(gè)人的能力,這才是 獲得認(rèn)可的最大保障。對(duì)專業(yè)的態(tài)度5、你曾經(jīng)是否有轉(zhuǎn)專業(yè)意向(若為“否”則跳過第6.7題)口是 口否轉(zhuǎn)專業(yè)意向頻率百分比有效百分比累積百分比有效 是2460.060.060.0否1640.040.0100.0合計(jì)40100.0100.0轉(zhuǎn)專業(yè)意向5*專業(yè)*年級(jí)交叉制表 計(jì)數(shù)年級(jí)專業(yè)合計(jì)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營
27、銷,商是232310否22127合計(jì)453517大二是52241014否0431019一 合計(jì)56551123合計(jì)是54273324否06331316合計(jì)5105104640分析:共回收40份調(diào)查問卷,其中有24人曾經(jīng)有過轉(zhuǎn)專業(yè)意向,按照這個(gè)數(shù)據(jù)來看,說明大部分學(xué)生是對(duì)自己的專業(yè)是不滿意的。 我們分析了原因,大一 剛開始上課,沒有接觸專業(yè)課,大二也是學(xué)期初,對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)度不夠,覺得本 專業(yè)不好。如果可以的話,我們還需要調(diào)查大三大四的學(xué)生, 看看他們的選擇再 下定論。6、你的轉(zhuǎn)專業(yè)想法是因?yàn)閷?duì)自己專業(yè)課程不滿意口對(duì)自己專業(yè)老師不滿意口就業(yè)前景不好別的專業(yè)更適合自己轉(zhuǎn)專業(yè)想法6頻率百分比有效百分比
28、累積百分 比有效對(duì)自己專業(yè)課程不滿12.54.04.0后、對(duì)自己專業(yè)老師不滿37.512.016.0后、就業(yè)前景不好717.528.044.0別的專業(yè)更適合自己1435.056.0100.0合計(jì)2562.5100.0缺失 系統(tǒng)1537.5合計(jì)40100.0轉(zhuǎn)專業(yè)想法6*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)專業(yè)合金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)營銷工商對(duì)自己專業(yè)課程不滿0100后、對(duì)自己專業(yè)老師不滿1000后、就業(yè)前景不好0102別的專業(yè)更適合自己1121合計(jì)2323大二對(duì)自己專業(yè)老師不滿00200后、就業(yè)前景不好11020別的專業(yè)更適合自己41031合計(jì)52251合計(jì)對(duì)自己專業(yè)課程不滿000100后、對(duì)自己專業(yè)老師不滿
29、012000后、就業(yè)前景不好110302別的專業(yè)更適合自己420431合計(jì)542833分析:轉(zhuǎn)專業(yè)想法,有1人選擇對(duì)自己專業(yè)課程不滿意,3人選擇對(duì)自己專 業(yè)老師不滿意,9人選擇就業(yè)前景不好,13人選擇別的專業(yè)更適合自己。在男女 比例上,可以看出男生更理性,考慮的只是就業(yè)和興趣。而女生偏感性,課程和 老師都會(huì)影響到他們的想法和態(tài)度??偟膩碚f,學(xué)生們對(duì)將來的就業(yè)特別看重, 更多的學(xué)生則是有自己更喜歡的專業(yè),看來興趣確實(shí)是最好的老師。7、轉(zhuǎn)專業(yè)之后你的滿意度是否增加?口是 口否轉(zhuǎn)專業(yè)之后滿意度是否增加 7*專業(yè)*年級(jí)交叉制表計(jì)數(shù)年級(jí)專業(yè)合計(jì)金融農(nóng)經(jīng)土管會(huì)計(jì)大二是421411否10012300101合
30、計(jì)522514合計(jì)是421411否10012300101合計(jì)522514分析:轉(zhuǎn)專業(yè)成功的17名同學(xué)中,有13人滿意度是增加的,4名滿意度沒 有增加。這里我想說,轉(zhuǎn)專業(yè)都是在大一結(jié)束的時(shí)候,其實(shí)我們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候?qū)ψ?己的專業(yè)并不了解,大部分只是憑自己的主觀感覺, 有些學(xué)生甚至是跟風(fēng),別人 說哪個(gè)專業(yè)好就去。其實(shí)要看是不是自己很喜歡,或者說是很適合自己,轉(zhuǎn)專業(yè) 要慎重,不然就算成功了,自己也不會(huì)滿意。21、對(duì)于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息,你的關(guān)注程度是口非常關(guān)注 比較關(guān)注 不太關(guān)注 不關(guān)注對(duì)于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息的關(guān)注度20頻率百分比有效百分比累積百分比有效非常關(guān)注1025.025.025.0比較關(guān)注1947.547.572.5不小注1025.025.097.5不關(guān)注12.52.5100.0合計(jì)40100.0100.0分析:對(duì)于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息,10人表示非常關(guān)注,19人表示比 較關(guān)注,10人表示不太關(guān)注,1人選擇不關(guān)注。總體來說,學(xué)生們對(duì)于和自己有 關(guān)專業(yè)的信息還是比較關(guān)注的,但是也有一部分人不太關(guān)注,說明當(dāng)今的學(xué)生們 缺乏主動(dòng)性,大部分還是停留在高中之前的學(xué)習(xí)方式,是被動(dòng)的去接受知識(shí)。存在的現(xiàn)象與問題1 .當(dāng)今大學(xué)生對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置大多持
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