學(xué)校發(fā)展性評(píng)估學(xué)校工作進(jìn)展情況匯報(bào)材料

1、學(xué)校發(fā)展性評(píng)估學(xué)校工作進(jìn)展情況匯報(bào)材料學(xué)校發(fā)展性評(píng)估學(xué)校工作進(jìn)展情況匯報(bào)材料學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)是以學(xué)校發(fā)展為本的評(píng)價(jià)，是在學(xué)校自主運(yùn)作、自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，注重學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和潛力，關(guān)注影響和制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素， 學(xué)校發(fā)展性評(píng)估學(xué)校工作進(jìn)展情況匯報(bào)材料。我校在市教育局的關(guān)心指導(dǎo)下， 通過合作共同體成員的共同努力，緊緊圍繞“服務(wù)至上， 居安思危，超越自我”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 50 問，全面落實(shí)樂清市初中發(fā)展性評(píng)估實(shí)施細(xì)則（樂教 35 號(hào)）文件精神，對(duì)自身辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件、制約問題、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾N因素進(jìn)行全面、深入地分析研究，明確辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和工作薄弱環(huán)節(jié)，契合自身實(shí)際，來規(guī)劃學(xué)校的

2、發(fā)展藍(lán)圖。學(xué)校發(fā)展性評(píng)估學(xué)校工作進(jìn)展情況匯報(bào)材料學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)是以學(xué)校發(fā)展為本的評(píng)價(jià)，是在學(xué)校自主運(yùn)作、自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行， 注重學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和潛力， 關(guān)注影響和制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。 我校在市教育局的關(guān)心指導(dǎo)下， 通過合作共同體成員的共同努力，緊緊圍繞“服務(wù)至上，居安思危，超越自我”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 50 問，全面落實(shí)樂清市初中發(fā)展性評(píng)估實(shí)施細(xì)則（樂教 35 號(hào)）文件精神，對(duì)自身辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件、制約問題、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾N因素進(jìn)行全面、深入地分析研究，明確辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和工作薄弱環(huán)節(jié)， 契合自身實(shí)際， 來規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。一、主要工作進(jìn)展情況 1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。 2、制定

3、了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的具體步驟。 3、設(shè)計(jì)了教職工問卷調(diào)查表，并組織調(diào)查，經(jīng)過整理、匯總，現(xiàn)在已寫出了調(diào)查報(bào)告。 4、設(shè)計(jì)了工作用表。為了深入分析學(xué)校自身發(fā)展中存在的問題與機(jī)遇， 從學(xué)校內(nèi)部挖掘發(fā)展的潛力，根據(jù)具體情況組織教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和其他成員參與其中，我們分三個(gè)部分設(shè)計(jì)了十二張工作用表， 旨在為學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃提供思路和基本要素。 5、初步完成發(fā)展規(guī)劃的部分內(nèi)容。二、主要做法1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。9 月 19 日，參加了市教育局在教師進(jìn)修學(xué)校召開的發(fā)展性評(píng)估學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議之后， 及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)會(huì)議精神。 林校長(zhǎng)非常重視學(xué)校發(fā)展性評(píng)估工作，他當(dāng)場(chǎng)就說：“這個(gè)評(píng)估好，比較適合我們民辦學(xué)校，我們要好

4、好組織，先從初中開始，根據(jù)中小學(xué)發(fā)展情況不同，分部制定發(fā)展規(guī)劃”。 中秋節(jié)放假回校后， 成立了以林方秋為組長(zhǎng)的學(xué)校發(fā)展性評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組（詳見附件 1）。2、先后召開了三次專題會(huì)議，商討如何制定規(guī)劃。（1）中層領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)。國(guó)慶前，校長(zhǎng)室召開了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“發(fā)展性評(píng)估”學(xué)習(xí)會(huì)。會(huì)議當(dāng)天，印發(fā)樂清市初中發(fā)展性評(píng)估實(shí)施細(xì)則文件，并整理張嵐主編的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 50 問的部分內(nèi)容，中層領(lǐng)導(dǎo)人手一冊(cè)，學(xué)習(xí)相關(guān)要點(diǎn)。讓全體領(lǐng)導(dǎo)明晰發(fā)展性評(píng)估對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義， 最關(guān)鍵是發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)是以學(xué)校發(fā)展為本的評(píng)價(jià)， 是在學(xué)校自主運(yùn)作、自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，非常注重自己學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和潛力， 關(guān)注的是影響和制約學(xué)校發(fā)展

5、的關(guān)鍵因素。因此，要求各位領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己的崗位職責(zé)，去思考如何設(shè)定學(xué)?！拔磥戆l(fā)展區(qū)”，集大家智慧于一體，制定有生命力的2010 2013 年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。（ 2）工作小組研討會(huì)。國(guó)慶節(jié)返校后，工作小組成員分工合作，積極開展制定規(guī)劃前期工作。我們?cè)谘芯繉W(xué)校發(fā)展規(guī)劃 50 問的基礎(chǔ)上，制定了發(fā)展規(guī)劃的操作步驟，并設(shè)計(jì)了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃教職工問卷初稿， 10 中旬召開了專題會(huì)議，通過大家激烈的討論， 最后確定了制定規(guī)劃的具體步驟和問卷的具體內(nèi)容。（詳見附件 2、3）（3）全校教職工大會(huì)。向全體教職工傳達(dá)會(huì)議精神，并發(fā)放問卷 ，發(fā)動(dòng)全體教職員工共同參與學(xué)校規(guī)劃制定。同時(shí)， 開展“我為育英發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)

6、，鼓勵(lì)大家積極參與學(xué)校管理。（詳見附件 4）3、整理提煉資料。 11 月初收回問卷，匯總整合，整理提煉。（詳見附件 5）4、設(shè)計(jì)工作用表。（詳見附件 6）11 月中旬制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃用表。 我們分三個(gè)部分設(shè)計(jì)了十二張表格， 對(duì)問卷調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行梳理與歸類， 第一部分“學(xué)校整體情況”。摸一摸學(xué)校的基本情況， 也是對(duì)學(xué)校前一階段工作的回顧。主要有四張表格，表 1 學(xué)?；厩闆r，表 2 教職員工基本情況表，表 3 校園校舍及儀器設(shè)備情況表，表 4 學(xué)?？傮w印象。第二部分“學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析”。對(duì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)和不足的分析， 我們采用“專題法” （根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 50 問“怎樣做背景分析？” P10），共設(shè)

7、計(jì)了七張表格，主要結(jié)合問卷調(diào)查，從內(nèi)部到外部，從學(xué)校管理到隊(duì)伍建設(shè)，教育教學(xué)情況分析、 學(xué)生發(fā)展情況分析等等方面進(jìn)行梳理， 收集相關(guān)信息，這部分內(nèi)容是制定學(xué)校規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 第三部分“學(xué)校綜合戰(zhàn)略分析”。是在第二部分“現(xiàn)狀分析”的基礎(chǔ)上得出的關(guān)于學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)、問題和困難的結(jié)論，并初步制定相應(yīng)發(fā)展策略，供大家討論。 5、初步撰寫“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本”。基本上參照溫嶺四中 2009 至 2011 學(xué)年自主發(fā)展規(guī)劃 文本，內(nèi)容包括以下七個(gè)部分：第一部分：辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)及辦學(xué)特色。第二部分：基礎(chǔ)分析或現(xiàn)狀分析。 包括學(xué)校概況及變化， 學(xué)?，F(xiàn)有發(fā)展水平分析等內(nèi)容。第三部分：學(xué)校發(fā)展展望

8、或發(fā)展目標(biāo)。包括學(xué)?？偰繕?biāo)，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，項(xiàng)目目標(biāo)與年度目標(biāo)。第四部分：實(shí)施策略和成功標(biāo)志。第五部分：校長(zhǎng)工作行動(dòng)計(jì)劃表。第六部分：各部門工作行動(dòng)計(jì)劃表。第七部分：教職工行動(dòng)計(jì)劃表。以上做法基本上遵循學(xué)校發(fā)展規(guī)劃50 問中提出的“制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一般程序”去做，我們強(qiáng)調(diào)“上下結(jié)合”，“內(nèi)外結(jié)合”。三、存在的問題和不足 1、根據(jù)樂清市省市示范初中發(fā)展性評(píng)估推進(jìn)計(jì)劃表要求，本學(xué)期要完成學(xué)校規(guī)劃制定和發(fā)展性評(píng)估指標(biāo)擬定，我們認(rèn)為在時(shí)間上顯得有些倉促， 各校對(duì)發(fā)展性評(píng)估不熟悉， 大家都是摸著石頭過河， 深一腳、淺一腳，顯得有些難以把握。 欲速則不達(dá)，謹(jǐn)請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)考慮學(xué)校實(shí)情，適當(dāng)調(diào)整時(shí)間方案。 2、做

9、規(guī)劃首先要搞清楚規(guī)劃的起點(diǎn)在哪里？發(fā)展的優(yōu)勢(shì)有哪些？發(fā)展的瓶頸在哪里？雖然我們?cè)O(shè)計(jì)了七張表格， 結(jié)合問卷調(diào)查進(jìn)行梳理， 但仍感到存在三大問題：一是起點(diǎn)定位找不準(zhǔn)，想辦一所怎樣的學(xué)校？培養(yǎng)怎樣的人？既要搞好素質(zhì)教育，為學(xué)生的將來著想，又要搞好應(yīng)試教育，為學(xué)生的當(dāng)前著想； 二是前一階段發(fā)展成效講得多， 但沒有很好總結(jié)提煉并形成共識(shí)，成為發(fā)展優(yōu)勢(shì)；三是問題剖析浮在表面， 有點(diǎn)大而空，很難觸到焦點(diǎn)。 3、樂清市初中發(fā)展性評(píng)估實(shí)施細(xì)則文件附件 2，提出了發(fā)展性評(píng)估指標(biāo)，其中 A 級(jí)指標(biāo) 10 項(xiàng)，帶 &#9733號(hào)的 4 項(xiàng)必做，其余為自選項(xiàng)目， B級(jí)指標(biāo) 27 項(xiàng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和分值由學(xué)校根據(jù)發(fā)展

10、要素自行確定。其實(shí)，教育局已為大家提供了一張發(fā)展“菜單”，學(xué)?？筛鶕?jù)自己的情況， 你“點(diǎn)菜”也可以，你“炒菜”也沒有關(guān)系。但必須清楚做什么？怎么做？做到什么程度？說起來容易， 但真的把教職員工的思想統(tǒng)一到這三點(diǎn)上來真的很難。在制定規(guī)劃的過程中，大多數(shù)老師認(rèn)為這是你們領(lǐng)導(dǎo)的事， 缺乏參與的熱情， 我不知道其他兄弟學(xué)校的老師， 是否與校長(zhǎng)一樣， 為制定一份科學(xué)而合理的發(fā)展規(guī)劃而著急。 4、我們參閱了很多學(xué)校規(guī)劃 ，從字里行間，發(fā)現(xiàn)規(guī)劃制定者缺少“規(guī)劃怎樣圍繞人的發(fā)展來制定？在制定規(guī)劃的過程中，人發(fā)展了沒有？發(fā)展了什么？”等等思考， 看到最多的是規(guī)劃制定者關(guān)注的只是做事情本身的“結(jié)果”。 因此，規(guī)劃

11、做完了事情就做完了，任務(wù)就完成了。 5、喊出來的口號(hào)，設(shè)定的美好藍(lán)圖，如何在“項(xiàng)目目標(biāo)與年度目標(biāo)”中得以體現(xiàn)，與后面支撐性的分項(xiàng)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度如何？學(xué)校優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)之間是否脫節(jié)？還有社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題是否納入學(xué)校規(guī)劃，等等，都需要不斷論證、充實(shí)。規(guī)劃的制定到實(shí)施，很容易出現(xiàn)兩張皮的現(xiàn)象。四、下階段工作方向和措施 1、重新審視制定規(guī)劃的思路。將重點(diǎn)思考怎樣圍繞人的發(fā)展來制定規(guī)劃，也就是前文所提到的“人發(fā)展了沒有？發(fā)展了什么？”而并不是簡(jiǎn)單的完成什么任務(wù)，達(dá)成什么目標(biāo)。 2、根據(jù)學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃實(shí)施步驟， 繼續(xù)推進(jìn)規(guī)劃制訂，完成各部門的具體規(guī)劃，爭(zhēng)取在 12 月下旬完成規(guī)劃文本撰寫。

12、3、召開家長(zhǎng)委員會(huì)成員與學(xué)生代表，充分征求意見、建議，再次審核規(guī)劃 。4、邀請(qǐng)專家論證，提交學(xué)校教代會(huì)通過。 學(xué)校發(fā)展性評(píng)估是促成學(xué)校內(nèi)涵自主發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估，學(xué)校在評(píng)估中發(fā)展，在發(fā)展中評(píng)估。我們深深認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義， 現(xiàn)在只是開了一個(gè)較好的頭， 我們期待得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)， 在規(guī)范發(fā)展的基礎(chǔ)上， 追求更高水平的辦學(xué)成果，創(chuàng)造獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。附件 1：關(guān)于成立樂清育英學(xué)校發(fā)展性評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組的決定育字5 號(hào)為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校主體意識(shí)， 激勵(lì)學(xué)校自主發(fā)展， 促進(jìn)學(xué)校自主評(píng)價(jià)，根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于試行學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見 （浙教督【2009】47 號(hào)）和樂清市中小學(xué)辦學(xué)水平發(fā)展

13、性評(píng)估方案（試行）（樂教【 2009】48 號(hào)）文件精神，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)情，為了把各項(xiàng)工作落實(shí)到位， 經(jīng)校務(wù)會(huì)討論決定， 特成立我校發(fā)展性評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體人員組成如下：組 長(zhǎng)：林方秋副組長(zhǎng)：鄭優(yōu)勝曹劍玲牟英海俞國(guó)平成員：劉新明李穎方黃海燕項(xiàng)耀樂清育英學(xué)校2010 年 9 月附件 2：育英學(xué)校學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的具體步驟第一步：明確制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目的、意義、要求及相關(guān)事項(xiàng)。時(shí)間：9月 26日10月 2日方式： &#9312進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、互動(dòng)。&#9313成立領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)：校長(zhǎng)室第二步：現(xiàn)在在什么地方 &#8213&#8213檢查學(xué)校目前狀況。時(shí)間： 10

14、 月 10 日 11 月 13 日方式： &#9312填表。 &#9313討論：分教研組、兩部生活老師、校辦下屬人員及后勤部各科。 &#9314全體教職工大會(huì)，問卷調(diào)查。執(zhí)行：三部主任室 校長(zhǎng)室第三步：希望到達(dá)什么地方 &#8213&#8213確定學(xué)校的發(fā)展方向和育人目標(biāo)。時(shí)間：11 月 15 日 11 月 27 日方式： &#9312討論：教研組、后勤部各科、兩部生活老師、校辦下屬人員。 &#9313討論：教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、全體行政人員。 &#9314匯總整合：全體行政人員。 &#9315提交學(xué)校評(píng)議會(huì)討論通過。執(zhí)行：

15、三部主任室、校長(zhǎng)室。第四步：怎樣才能到達(dá)目標(biāo)所在地 &#8213&#8213根據(jù)已確定的學(xué)校發(fā)展方向和育人目標(biāo)，制定各部門具體規(guī)劃， 要明確提出今后三年里每一學(xué)年將采取什么樣的策略。時(shí)間： 11 月 28 日 12 月 11 日方式： &#9312學(xué)校共同體成員提交書面材料。 &#9313由各處室組織相關(guān)成員討論。 &#9314三部召集相關(guān)人員匯總整合。 &#9315校務(wù)會(huì)討論整合。 &#9316提交學(xué)校評(píng)議會(huì)討論通過。執(zhí)行：三部主任室、校長(zhǎng)室。第五步：怎么知道已經(jīng)到達(dá)目標(biāo)所在地 &#8213&#8213確立成功的標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)

16、間： 11 月 28 日 12 月 11 日時(shí)間上與第四步同時(shí)進(jìn)行方式： &#9312由各處室組織相關(guān)人員討論確立。 &#9313三部主任室匯總整合。 &#9314校務(wù)會(huì)、學(xué)校評(píng)議會(huì)討論通過。執(zhí)行：校長(zhǎng)室第六步：正在做的事情效果如何 &#8213&#8213監(jiān)控和評(píng)價(jià)如何跟進(jìn)。時(shí)間： 12 月 13 日 12 月 18 日 方式： &#9312&#9313&#9314 同“第五步” &#9315征求家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)生代表意見。 執(zhí)行：校長(zhǎng)室第七步：是不是希望要到達(dá)的地方&#8213&#8213從整體上審視學(xué)校

17、發(fā)展規(guī)劃文本。 時(shí)間： 12 月下旬 方式：專家論證 執(zhí)行：校長(zhǎng)室附件 3：育英學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃教職工問卷學(xué)校準(zhǔn)備本學(xué)期制定三年發(fā)展規(guī)劃， 而學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定需要一個(gè)自下而上的過程， 它要求我們細(xì)致分析學(xué)校的現(xiàn)狀、存在的問題， 明確應(yīng)該優(yōu)先解決的問題、未來的主要目標(biāo)、所需的投入等等，并進(jìn)一步區(qū)分工作的輕重緩急。然而，對(duì)學(xué)校情況和發(fā)展要求的了解，普通教職工比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更有發(fā)言權(quán)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這份問卷， 請(qǐng)您一定要在百忙之中， 就下列問題選擇其中您熟悉的領(lǐng)域、您思考較多的方面，進(jìn)行仔細(xì)分析，認(rèn)真填寫，為育英未來三年的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 必填項(xiàng)目：學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)選填項(xiàng)目： A、學(xué)校規(guī)劃B、學(xué)校管

18、理。 C、師資隊(duì)伍。 D、德育工作。 E、教學(xué)工作。 F、教育科研。 G、后勤工作。 H、工會(huì)工作。 I 、勞資保障。 J、其他。學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)您期望三年后的育英是什么樣子現(xiàn)實(shí)與理想的差距有哪些您覺得阻礙學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問題是什么您能為學(xué)校的未來發(fā)展做些什么（選填單項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃）現(xiàn)狀優(yōu)勢(shì)不足未來三年的發(fā)展設(shè)計(jì)說明：本問卷請(qǐng)您于本月底交學(xué)校辦公室。附件 4：關(guān)于開展“我為育英發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)的通知學(xué)校的發(fā)展靠大家，育英從創(chuàng)辦到輝煌都離不開全體師生的群策群力。為了育英更好的發(fā)展， 尤其是目前我校的發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，更需要大家齊心協(xié)力，共圖學(xué)校發(fā)展大計(jì)。為此，校長(zhǎng)室決定開展“我為育英發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”的金點(diǎn)子

19、征集活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。一、征集內(nèi)容1、教育教學(xué)：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)管理、教育教學(xué)研究、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施配備等。2、德育管理：班級(jí)建設(shè)、量化考核、班主任隊(duì)伍建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、心理咨詢等。3、文化建設(shè)：文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、講座、社會(huì)實(shí)踐、校園布置、教師文體活動(dòng)等。4、后勤服務(wù)：宿舍、食堂、醫(yī)療衛(wèi)生、安保、維修、校產(chǎn)等二、征集時(shí)間從通知之日開始。三、征集方法 1、師生均可參加，工作匯報(bào)學(xué)校發(fā)展性評(píng)估學(xué)校工作進(jìn)展情況匯報(bào)材料 ?？梢允菐熒鷤€(gè)人名義， 4 也可以以班級(jí)、備課組或其他集體的名義。 2、征集稿件可以投入“我為育英獻(xiàn)一計(jì)”信箱或交校辦。師生信箱分別設(shè)在辦公樓一樓大廳和初中教學(xué)樓一

20、樓大廳。四、獎(jiǎng)勵(lì)方法凡被采納的金點(diǎn)子，每學(xué)期末學(xué)校均給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。附件 5：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定之教師問卷調(diào)查匯總一、學(xué)校整體目標(biāo) （一）你覺得學(xué)校辦學(xué)成功的最大因素是什么？ 1、全面貫徹黨的教育方針，開全課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 2、學(xué)校大型的教研活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力。 3、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語節(jié)等豐富多彩的活動(dòng)，提高了學(xué)生的素質(zhì)。 4、學(xué)校的管理機(jī)制趨向成熟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策。 5、有一批盡職盡責(zé)、 吃苦耐勞的教師。 6、學(xué)校自身的準(zhǔn)確定位。 7、人性化的管理，構(gòu)建和諧的校園文化。 8、以人為本、事業(yè)留人、情感留人，留住了一批優(yōu)秀教師。 9、過硬的教學(xué)質(zhì)量贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的信賴。 10、

21、以活動(dòng)為載體，以素質(zhì)教育為旗幟，從而形成了育英的辦學(xué)特色。 11、有一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，并培養(yǎng)出名師，名師效應(yīng)。 12、“讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意”的辦學(xué)理念。13、探索出一套中小學(xué)招生測(cè)試方法，保證了生源質(zhì)量。 14、具有天時(shí)、地利、人和的優(yōu)越性。 15、對(duì)外宣傳展示，樹立良好的育英形象。 16、尊重家長(zhǎng)，重視與家長(zhǎng)的交流溝通。 17、辦學(xué)初期，全體教職心齊、心純、心堅(jiān)，有一支團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。（二）你覺得學(xué)校在發(fā)展中最大的問題是什么？1、校園占地面積少，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地小，吃住條件差，基礎(chǔ)設(shè)施跟不上。2、受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校正確的辦學(xué)思想不能很好實(shí)施，學(xué)校辦學(xué)特色不能充分體現(xiàn)。3、學(xué)校的宣傳

22、力度不夠，酒香也怕巷子深。4、領(lǐng)導(dǎo)和老師交流不夠，中學(xué)和小學(xué)交流不多。5、安全問題事關(guān)重大，C級(jí)危房需要改造，部分小學(xué)生住在校外，安全令人擔(dān)心。 6、有一定比例的名優(yōu)教師，但經(jīng)驗(yàn)型教師多，研究型教師少。 7、忽視個(gè)性育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)多角度，多層面，多渠道的培養(yǎng)人才，特色教育難以全面顯現(xiàn)。 8、教師的思想覺悟有待提高，少數(shù)教師只顧自己利益，損壞學(xué)校形象。（三）你覺得學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是什么？如何定位學(xué)校的發(fā)展？ 1、以素質(zhì)教育為主， 注重學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)。 不能往應(yīng)試教育這條死胡弄里鉆。2、學(xué)校辦學(xué)不能只爭(zhēng)樂清，應(yīng)立足溫州，放眼全國(guó)。 3、質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，民主治校，特色興校。 4、讓每一個(gè)學(xué)生都

23、進(jìn)步。 5、千教萬教教做真人，學(xué)校要教會(huì)學(xué)生做人， 重視學(xué)生的思想品德教育。6、培養(yǎng)名師，創(chuàng)建名校，樹立育英品牌，也要依靠那些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的普通老師。 7、活力育英，魅力育英，潛力育英。 8、一流的服務(wù)，一流的質(zhì)量。 9、把學(xué)校辦成家長(zhǎng)放心，學(xué)生舒心，教師安心，社會(huì)充分認(rèn)可的浙南名校。 10、以人為本，營(yíng)造和諧校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，辦人民滿意的學(xué)校。 11、建成管理科學(xué)，底蘊(yùn)豐厚，隊(duì)伍精良，教育質(zhì)量突出的名校。 12、小學(xué)以素質(zhì)教育為主，初中以升學(xué)為主。 13、創(chuàng)建浙江省示范學(xué)校。 14、創(chuàng)建學(xué)生喜歡的學(xué)校。 15、以人為本，素質(zhì)為魂，德育為先。（四）你覺得學(xué)校的制度存在什么問題？1、教

24、師的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)制度不完善。 2、招生制度不完善，招生方法要改進(jìn)。3、制度面前不是人人平等。 4、通過調(diào)研，發(fā)揚(yáng)民主，由下而上形成制度，不能由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接制定，這樣容易脫離實(shí)際。5、教師辦公室的電腦、空調(diào)、電扇沒有相應(yīng)的管理制度約束。6、有些制度偏激，應(yīng)人性化一些。 7、與時(shí)懼進(jìn)，有些制度要修訂。（五）你覺得教師的聘任機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制如何？1、制定名優(yōu)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，在校內(nèi)實(shí)行職稱聘任，可以高職低聘，也可以低職高聘，并與工資掛鉤。 2、學(xué)校不能只注重畢業(yè)證書、職稱證書、榮譽(yù)證書，要看實(shí)際能力。 3、聘任教師要慎重，解聘教師更要慎重。4、激勵(lì)機(jī)制要注重過程，不能只看結(jié)果。5、思想品德、教科研能

25、力、愛好興趣也應(yīng)成為聘任教師的指標(biāo)。6、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、期末考核應(yīng)公開、公正、公平。7、應(yīng)落實(shí)班主任聘任搭班教師，不能只由領(lǐng)導(dǎo)安排。 8、如果激勵(lì)機(jī)制過大，收入太不平衡，就會(huì)打擊大多數(shù)教師的積極性。9、聘任教師要注意人才儲(chǔ)備。（六）你覺得學(xué)校的在資源開發(fā)利用方面有什么問題？ 1、整合育英集團(tuán)師資，為教育教學(xué)搭建互動(dòng)平臺(tái)。 2、學(xué)校后勤可以作為家政課、勞技課的資源。 3、要建立電子備課系統(tǒng)，設(shè)立教師資料庫，達(dá)到資源共享。 4、重視博客群、 QQ群的建設(shè)，為教師交流合作搭建平臺(tái)。5、利用校電視臺(tái)開設(shè)小廣播站，制作播放自己的節(jié)目，鍛煉學(xué)生能力，豐富校園的精神文化生活。 6、學(xué)校報(bào)廢的書刊，學(xué)生用過的課

26、本資料都可以回收，循環(huán)使用。 7、利用社會(huì)資源為學(xué)校服務(wù)，如聘請(qǐng)一些社會(huì)專業(yè)人士擔(dān)任課外輔導(dǎo)員， 利用樂清的人文景點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)注意教育。 8、多媒體經(jīng)常出毛病，不能正常使用， 。9、圖書室利用率不高，要給學(xué)生更多的時(shí)間閱讀。 10、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不夠，無法滿足課堂教學(xué)需要。（七）你覺得學(xué)校的后勤管理問題在哪里？如何改進(jìn)？ 1、食堂的菜譜一定要聽聽家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的意見。 2、教師住的出租房距離太遠(yuǎn)，條件簡(jiǎn)陋，經(jīng)常停水，做飯、洗澡困難。 3、外地教師春節(jié)火車票不好買，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一訂票。 4、教師餐廳太擁擠，吃飯像打仗。 5、家長(zhǎng)來訪制度沒有落實(shí)，上課期間家長(zhǎng)到教室，影響教學(xué)。 6、寒暑假期間，未回

27、家的教師的就餐應(yīng)考慮一下。 7、自行車棚擁擠，應(yīng)把那些閑置、廢棄的自行車搬走，自行車氣門被拔，保安應(yīng)加強(qiáng)管理。8、為了節(jié)約水電，后勤人員要經(jīng)常巡視維護(hù)。 9、教師餐廳適當(dāng)增加一些飲料，讓教師刷卡消費(fèi)。 10、學(xué)校的綠化美化每況愈下，病蟲害嚴(yán)重。二、教育教學(xué)情況（一）你覺得學(xué)校的在教育教學(xué)方面突出的特點(diǎn)是什么？ 1、開全開足課程，重視學(xué)生的素質(zhì)教育和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 2、學(xué)校以學(xué)生為本， 以質(zhì)量取勝，以服務(wù)取勝，以濃厚的校園氣氛取勝。3、教師以校為家，愛生如子，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神。 4、校本教研落到實(shí)處。教學(xué)教研氣氛濃厚，效果顯著。 5、讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培優(yōu)輔差落實(shí)到位，課余

28、時(shí)間都有教師到教室輔導(dǎo)。 6、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)。 7、時(shí)間抓得緊，學(xué)生幾乎把所有的時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上。題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。 8、注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和高尚道德品質(zhì)（二）你覺得課程計(jì)劃執(zhí)行情況如何？ 1、興趣小組沒有根據(jù)學(xué)生的興趣分組，因?yàn)槿藬?shù)限制，學(xué)生不能完全自主選擇。 2、學(xué)生對(duì)時(shí)事了解太少，文化餐時(shí)間應(yīng)讓學(xué)生看電視，了解社會(huì)生活。 3、書法教學(xué)流于形式，學(xué)生沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練。 4、人教版體育與健康這套教材沒有落實(shí)。 5、課程計(jì)劃執(zhí)行全面，有利于學(xué)生全面發(fā)展。 6、大力開發(fā)校本課程。（三）你覺得課堂教學(xué)改革著力點(diǎn)在哪兒？當(dāng)前課堂教學(xué)存在哪些問題？ 1、課堂

29、教學(xué)改革著力點(diǎn)在于教學(xué)思想、方法、內(nèi)容和評(píng)價(jià)上的改革，不能一味地追求高分，導(dǎo)致低能，學(xué)生厭學(xué)。2、講究課堂教學(xué)的時(shí)效性，向 40 分鐘要質(zhì)量，而不是課后的大量輔導(dǎo)。3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得舒心，教師教得輕松，給學(xué)生更多的活動(dòng)時(shí)間。5、放在學(xué)生的“學(xué)”上，怎樣幫助學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫。6、走出教室，面向社會(huì)，把教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。7、課堂教學(xué)活力不夠，課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)積極性不高。8、課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是解決培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與提高學(xué)生應(yīng)試能力的矛盾。9、教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受。 10、課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

30、。（四）你覺得學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些？如何改進(jìn)？ 1、優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科的差異也是師資的差異。 2、語文學(xué)科要增加學(xué)生的閱讀量，技能課要抽簽考查。 3、科學(xué)教師的聘任應(yīng)考慮物理、化學(xué)、生物、地理的綜合水平。 4、小學(xué)各科感覺比較平衡。 5、小學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科是語文、數(shù)學(xué)，薄弱學(xué)科是體育、美術(shù)、書法、音樂。薄弱學(xué)科要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵(lì)同伴互助。 6、小學(xué)家政課比較薄弱，生活老師教家政課，尚需培訓(xùn)。同時(shí)家政課的文明禮儀不能忽視，還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力訓(xùn)練。（五）你覺得校本課程開設(shè)情況如何？ 1、尚在起步階段，還要進(jìn)一步開發(fā)校本教材。 2、校本課程開設(shè)了一些，但老師不夠重視，沒有很好實(shí)施，

31、甚至只停留在公開課上。 3、經(jīng)典誦讀、家政課已經(jīng)成為育英的特色，但仍需深入細(xì)致，逐步提升，注重時(shí)效。 4、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定符合學(xué)校實(shí)際的計(jì)劃，逐步落實(shí)，形成特色。 5、小學(xué)開設(shè)較好，初中完全是教師的自發(fā)行為，初中應(yīng)從學(xué)科教學(xué)的某一方面拓展延伸，如專向閱讀訓(xùn)練和作文訓(xùn)練的校本課程。 6、初中的心理課，實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)校本課程開設(shè)較好。（六）你覺得學(xué)校的教研活動(dòng)情況如何？存在的主要問題是什么？ 1、主題研討課有針對(duì)性，有創(chuàng)意，有新意。 2、教研活動(dòng)走過場(chǎng)，為了完成任務(wù)，缺乏研究精神。 3、教研活動(dòng)缺乏理論指導(dǎo)，特別是經(jīng)驗(yàn)不足的年輕人需要理論指導(dǎo)。 4、要把教師的小課題研究落實(shí)下去，這

32、樣有利于教師的成長(zhǎng)。 5、教研活動(dòng)頻繁，但形式單一，聽課為主。6、教研活動(dòng)都是被動(dòng)的，教師沒有主動(dòng)性和自覺性，所以實(shí)際效果不大。 7、教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不平等。 8、為了聽課，教師自己調(diào)課困難。 9、有些教研組教研活動(dòng)沒有主題，講課是老一套，沒新意，教師不愿聽。（七）學(xué)校課題研究的狀況如何？ 1、學(xué)校完成國(guó)家、省、市的多項(xiàng)課題，但缺乏學(xué)校自己的課題，沒有獨(dú)創(chuàng)性。 2、只是為了完成任務(wù)，教師參與度不高，少數(shù)人參入，對(duì)大多數(shù)教師沒有促進(jìn)和發(fā)展。3、小學(xué)部課題研究不斷深入，快樂大課間，家政課已經(jīng)取得成果。 4、為研究而研究，甚至閉門造車，不能深入到教育教學(xué)中去。 5、有的教師現(xiàn)在還不知道應(yīng)

33、該研究什么課題。 6、不同的學(xué)科設(shè)置不同的課題，各備課組設(shè)置不同的子課題，形成系統(tǒng)的課題研究。 7、要把教師的小課題研究落實(shí)下去， 每個(gè)教師要有自己的小課題， 這樣對(duì)教師最實(shí)惠。三、師資情況（一）你覺得學(xué)校教師的發(fā)展目標(biāo)是什么？1、成為教育教學(xué)某方面的行家，即學(xué)者型教師。2、與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，不斷超越自我，完善自我的成長(zhǎng)型教師。3、中小學(xué)教師應(yīng)該有扎實(shí)的功底，既有專業(yè)知識(shí)，又有其他學(xué)科知識(shí)和廣泛愛好的全能型教師。4、身心健康，工作愉快的教育工作者。5、熱愛學(xué)生，獻(xiàn)身教育，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，品學(xué)兼優(yōu)的人類靈魂的工程師。6、教師與學(xué)生共同進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)。7、成為名優(yōu)教師，社會(huì)認(rèn)可、學(xué)生歡迎的教師。8、既

34、要有研究型的教師，又要有教學(xué)型的教師。9、各具特色，又有合作精神的教師。（二）對(duì)于學(xué)校提出的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)你有怎樣的看法？ 1、學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。 2、學(xué)校應(yīng)激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，不是逼迫教師學(xué)習(xí)，加重教師負(fù)擔(dān)。 3、很好。學(xué)習(xí)型組織對(duì)教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展十分有利。 4、大環(huán)境形成氛圍，小團(tuán)體互助提高，個(gè)人自主學(xué)習(xí)。 5、學(xué)習(xí)型組織是教師終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，但不能虎頭蛇尾，要持之以恒，落到矢處。 6、步子宜小不宜大，逐步創(chuàng)造條件，逐步提高教師的教育教學(xué)水平。 7、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是一種先進(jìn)的辦學(xué)理念，應(yīng)該有所作為。（三）你覺得學(xué)校老師之間的學(xué)習(xí)氛圍怎么樣？ 1、學(xué)習(xí)氛圍融洽，隨

35、意，但不濃厚。 2、教師之間的交流局限于本學(xué)科、本備課組，跨學(xué)科跨級(jí)段的交流少。 3、有些教師自以為是，以自我為中心，不愿意交流合作。 4、小學(xué)部教師之間的交流學(xué)習(xí)的氛圍比較濃厚，建立了傳幫帶青藍(lán)工程。 5、學(xué)習(xí)對(duì)我們大多數(shù)老師而言是一種享受。6、同辦公室、備課組內(nèi)的交流學(xué)習(xí)氛圍濃厚，不懂就問，知無不言，有利于同伴互助成長(zhǎng)。 7、技能課老師之間學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。 8、地域差異，性格差異，導(dǎo)致教師之間交流學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。（四）你覺得學(xué)校老師之間的合作意識(shí)與合作能力如何？ 1、合作具有隨意性，偶然性，無意識(shí)性。當(dāng)自己遇到問題的時(shí)候才想到問，不是提前商定合作項(xiàng)目，有意識(shí)自覺的合作探究。 2、由于興趣不同，能力不一，坐在一起談不來。 3、有些教師保守或自高自大，自以為是，以自我為中心，不愿意交流合作。 4、隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)，教師之間的合作意識(shí)在不斷加強(qiáng)。 5、由于競(jìng)爭(zhēng)，影響教師之間的交流合作。 6、與其他學(xué)校相比，我校教師之間的合作較好。 7、競(jìng)爭(zhēng)與合作是矛盾的統(tǒng)一體，有較高思想覺悟的教師合作意識(shí)也較強(qiáng)。（五）你最為擔(dān)心的是什么？ 1、領(lǐng)導(dǎo)決策失誤，誤了整個(gè)學(xué)校。 2、教師對(duì)學(xué)校發(fā)展缺乏信心。 3、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。 4、學(xué)生壓力過大，影響身心健康。