精品!教師招聘面試說課萬能模板

1、-作者xxxx-日期xxxx精品!教師招聘面試說課萬能模板【精品文檔】說課模板只是一個說課的框架，利用說課模板可以讓考生有話說，但是有了模板僅僅是第一步，考生在運用模板的時候要注意根據(jù)具體內(nèi)容作出調(diào)整。只有反復練習，達到純熟，才能在考場上將說課這一教學技能運用的淋漓盡致。以下給出標準的說課模板，供考生參考。各位老師好!我是_號考生，今天我說課的課題是_。下面進行具體分析：說教材說教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：_是_版_教材第_冊第_章第_節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學生已學習了_基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。因此，本課題在中占據(jù)極其重要的地位，本課題前面承接本教材的_部

2、分，后面是本教材的 _ 部分，所以學好本課題為以后_的學習打下了堅實的理論基礎(chǔ)，在整個教材中起到了承上啟下的作用。說教學目標根據(jù)上述對教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析，結(jié)合學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學目標：A知識與技能目標：認識_；理解 _ 概念：掌握_方法；學會_。B過程與方法目標：培養(yǎng)學生自主探究學習、協(xié)作學習以及分析問題、解決問題的實踐操作能力。培養(yǎng)學生自己動手、獨立操作的能力及良好的信息素養(yǎng)，在教學活動中通過 _ 方法的訓練，引導學生探索_的操作規(guī)律和技巧，引導學生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。鼓勵學生放開思路并在討論中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。C情感、態(tài)度與價值觀目標：通過教學引

3、導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。在學生自學和自主探索知識過程中，鼓勵學生相互討論、相互幫助，培養(yǎng)并加強學生自主探究學習的意識、相互協(xié)作解決問題的意識，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和健康的競爭意識。說教學的重點、難點本著新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：教學重點：_。重點的依據(jù)：只有掌握了_，才能理解和掌握。教學難點：_。難點的依據(jù)：_較為抽象；學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。說學情學情是指學生在學習某一內(nèi)容時已有的知識結(jié)構(gòu)和在學習時的個性差異?？梢圆捎靡韵路绞絹碚f明：本課的教學對象是_。通過這一段時間的學習，大部分學生對已經(jīng)有了一定的了解，在教師的指導下也

4、能運用；其次，他們正處于積極思維的年齡，凡事都想知道為什么，因此，設(shè)計恰到好處的提問，不僅能把學生的注意力吸引過來，還能使學生帶著探索奧秘的心情，積極地而不是被動地學習。另外，就本課而言，其內(nèi)容有些單調(diào)，如何吸引學生，使他們感興趣是這節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)?。說教法我們都知道_是一門培養(yǎng)人的_能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程?！敖瘫赜蟹?，而無定法”，只有方法恰當，才會有效?？紤]到學生的

5、現(xiàn)狀，我主要采用學生參與程度高的引導式討論教學法。在學生看書、討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法、師生交談法、圖像信號法、問答法、課堂討論法。在采用問答法時，特別要注意不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的知識，學習基礎(chǔ)性的知識和技能。在教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，明確學習目的，在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動

6、力。說學法教學過程中學生是學習認知的中心，只有學生積極、主動的參與，凝聚于認識中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為學生自己的能力。我們經(jīng)常說“授之以魚，不如授之以漁”，在教學過程中，不僅要傳授知識，我更注重對學生進行學法的指導，讓學生真正學會學習，成為學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。說教學程序在本節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。導人新課：(23分鐘)我設(shè)計的導語是_，此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊

7、張感，激發(fā)學生的求知欲。(導語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是教學非常重要的環(huán)節(jié)。)在學生興趣被激發(fā)，不吐不快的時候，我順勢引導教學進入第二個環(huán)節(jié)。講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。根據(jù)教材的特點、學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化?？菰锏闹R生動化，乏味的知識興趣化。我還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申。使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串

8、聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。課堂小結(jié)：(2，3分鐘)課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)：簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生良好的個性。布置作業(yè)：針對_年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是_。說板書好的板書就像一份微型教案，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并要能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。我的板書設(shè)計是：_。

9、說教學反思對教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。教學策略的選用A運用了模擬活動，強化學生的生活體驗，教材這部分知識所對應(yīng)的_現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣；有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力；有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。B組織學生探究知識并形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題。使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融人到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結(jié)束語各位評委、老師們，本