《畫楊桃》課堂實錄

1、楊 桃課堂實錄一、導入師：出示實物楊桃生齊說：楊桃生：像五角星一樣的楊桃。生：楊桃從不同角度看樣子不一樣。師：楊桃有時又叫陽桃，洋桃。二、檢查預習師：要求學生打開課文，板書課題。師：我們一起來交流一下預習后對生字詞的掌握。出示學生的預習本。這么多生字你認為該注意什么？生：要注意“囑”字。 （學生沒讀準字音）師幫忙糾正。生：還有“晌”字的日字旁不能寫成口字旁。師指導讀音。生：囑的筆畫也要注意。 （師畫出中間的筆畫）生：還有嚴肅的肅字。師示范板演“肅”的筆順，學生書空。師：這個字還是這些生字中唯一的平舌音。學生讀一讀。師：還有呢？生：悉的上面是撇加米字，不是爪字頭。第 5 頁生：誨是言字旁，不是悔

2、字旁。 師板書兩個字，讓學生比較。 生：教誨是用語言應該用言字旁，后悔是心里想的，應該用 豎心旁。 生：靠字是告加上非。 師：還有什么字跟他相似？ 生：排字也有非。 生：悅字是豎心旁。 師：這個字不難記，我們給它換個偏旁。 生：“說”。 生：“銳”。 生：“閱”。 師板書 師：還有什么字？ 生：審字上面是寶蓋頭。 生：申字下面不能寫成甲字。 生：熟字是一點一橫一個口加個子，右邊加個小丸子。 師指導讀，一邊指導學生復習生字一邊擦去板書。 生：我想給同學們出個謎語猜個字“猴子戴帽子”。 生：審字 生：因為帽子是寶蓋頭，而申是申猴。 師指名學生領讀，其余學生跟讀。3、 了解課文大意師： 剛才， 我們

3、一起學習了生字詞。 相信在接下來的學習中，會對這些生字詞有更深入的了解。說說你從課文中知道了什么。生 1：我知道了是講畫楊桃的故事。生 2：直接用文中教師說的話回答生3;要用自己的眼睛生 4：我知道了作者的爸爸對作者的叮囑。師：你找到了課文中非常關(guān)鍵的語句。師：還從課文中讀出了什么？生：我知道作者很聽父親的話。師：你怎么知道?生 1：因為作者按父親的話把楊桃畫成了五角星生2:老師說了一段話。當我們看到別人把師：是呀！老師不僅沒有批評他，反而表揚他。其實你們剛才交流的內(nèi)容就是我們這篇文章的主要內(nèi)容。師：這篇文章主要講了什么事？生：四年級時師：這是故事的前因，結(jié)果呢？生：老師先是嚴肅，然后和顏悅色

4、地表揚。師：美術(shù)老師表揚了這位同學，還告訴了大家一個道理。我們把這句話記下來。師：看來，抓住一篇文章的內(nèi)容難不難？師：剛才同學們交流的都是預習中了解的內(nèi)容。那你們在預習本中記下了哪些問題？一起來和老師交流。生：和顏悅色是什么意思？生：老師的臉為什么變嚴肅？生：為什么爸爸和老師的話讓作者一生受用？生：同學們?yōu)槭裁闯靶λ可簽槭裁礂钐蚁裎褰切?？師?為什么楊桃像五角星？下課的時候， 好好過來觀察一下。生：為什么同學們要笑他把楊桃畫成五角星？師：呆會在學習的過程中，你就了解了。師：最后兩個問題了。師：又冒出兩個問題了。師：剛才大家圍繞這個內(nèi)容對課文中間不明白的地方提出了問題。師：請大家把書合起來，讀第二段，一邊讀，一邊想：小作者怎樣把小楊桃畫成了五角星？師：老師講臺上