初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)考試題

1、初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)考試題姓名名詞解釋（10分）1、 歷史課程1、 檔案袋2、 填空（10分）1、課程標(biāo)準(zhǔn)的主體是（）和（2、本課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的（3、構(gòu)成本課程框架的思路是以 （ 為主軸。3、 判斷題（5分）1、 課程資源包括：文字資源、）和（）兩部分組成。）性、（）和（）、以（）為緯、以（實(shí)物資源、音像資源。（）。本課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由）性。2、 本課程第一主題“我們?cè)谏鐣?huì)中成長”共有五節(jié)內(nèi)容。（）3、 評(píng)價(jià)的核心是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為主；評(píng)價(jià)面向的少數(shù)精英，而不是學(xué)生大眾。（）4、 本課程旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育和科學(xué)教育。（）5、 區(qū)域性和全球性的環(huán)境問題的解決需要自身努力以及世界各國

2、的通力合作。（）4、 簡(jiǎn)答題（25分）1、 怎樣對(duì)歷史學(xué)科進(jìn)行教學(xué)？ （ 8分）2、 面對(duì)學(xué)生你應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)？ （9分）3、 歷史課程的基本理念是什么？ （ 8分）5、 運(yùn)用題（請(qǐng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求寫一篇教案）。（50分）歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀考試答案、名詞解釋：歷史課程：歷史（79年級(jí)）是義務(wù)教育階段的必修課。通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題；增強(qiáng)愛國主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文 化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心； 初步形成正確的國際意識(shí)， 理解和尊重其他國家和 民族所創(chuàng)造的文明成果；

3、 學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德， 從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程 中理解人生的價(jià)值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。檔案袋：從語義分析來看，檔案袋，其英語單詞portfolio ,有 有代表作選輯 的意思， 最初使用這種形式是畫家和攝影家， 他們把自己有代表性的作品匯集起來， 向預(yù)期的委 托人展示。它所選拔或提交的東西，是由出示檔案袋的人自己創(chuàng)作的。 把這種做法應(yīng)用 到教育上，檔案袋評(píng)定也是匯集學(xué)生作品的樣本， 但它們的目的和內(nèi)容， 是為了展示學(xué) 生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況。二、填空題1、課程目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動(dòng)建議 2、普及 基礎(chǔ) 發(fā)展3、時(shí)間空間人類社會(huì)特別是中國社會(huì)發(fā)展三、判

4、斷題：1、義 2、3、X 4、X 5四、簡(jiǎn)述題1、（1）以辨證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷 史現(xiàn)象，正確闡釋人類社會(huì)發(fā)展的歷史；堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。（2）以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（3）根據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)知識(shí)與能力的不同層次要求組織教學(xué)。（4）要注意歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系。（5）提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。充分開發(fā)和利用課 程教育資源。（6）注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。（

5、7）要注意拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感與價(jià)值觀發(fā)面的熏陶。2、從學(xué)生歷史學(xué)業(yè)情況的評(píng)價(jià)來看，最常用的是形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)三種。（1）形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中使用的一種教學(xué)評(píng)價(jià)，主要用語監(jiān)控、調(diào)節(jié)教學(xué)過程和提高教學(xué)質(zhì)量。它強(qiáng)調(diào)的是改進(jìn)教學(xué)，而不是給學(xué)生評(píng)定等級(jí)。這種評(píng)價(jià)的基本特征社把一 個(gè)學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)過程看做由一系列連續(xù)的教學(xué)單元所組成的整體，在每個(gè)重要的教學(xué)單元結(jié)束后，對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的工具以單元測(cè)驗(yàn)為主，評(píng)價(jià)對(duì)象是全體學(xué)生。（2）診斷性評(píng)價(jià)主要用來探察學(xué)生進(jìn)行新內(nèi)

6、容學(xué)習(xí)前的知識(shí)、能力準(zhǔn)備情況，以便制 定合適的教學(xué)方案，或者用來探察教學(xué)過程中存在的問題，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。 診斷性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是問題的針對(duì)性和診斷的清晰程度。（3）終結(jié)性評(píng)價(jià)是在系統(tǒng)的歷史教學(xué)過程結(jié)束之后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。通常的期末考試、畢業(yè)會(huì)考或會(huì)考都屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)。 終結(jié)性評(píng)價(jià)的基本功能是評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)等級(jí)，展示學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果。以上三種教學(xué)評(píng)價(jià)在歷史教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)用到。應(yīng)該明確三者之間的界限，并建立起三者之間的聯(lián)系，形 成一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以便充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的各種作用。3、（1）歷史課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，應(yīng)面向全體學(xué)生，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。（2）歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。（3）歷史課程應(yīng)避免專業(yè)化、成