三年級語文上冊 3不懂就要問教案2 新人教版

1、不懂就要問教學(xué)目標1學(xué)會11個生字，理解由這些生字組成的生詞和熟字組成的新詞語。2能按要求完成課后練習第2、3題，能正確回答練習第1題中的兩個問題。3理解課文內(nèi)容，了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習他勤學(xué)好問的精神。4能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的那兩句話，學(xué)習他勤學(xué)好問的精神。2重點理解“學(xué)問”“照例”“私塾”等詞語。教學(xué)時間 ：兩課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標（一）學(xué)會本課11個生字，掌握它們的音、形、義，并能正確書寫。（二）掌握由生字組成的新詞并理解這些詞語的意思。（三）能借助拼音，較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（一）講讀課文，理解內(nèi)

2、容，能回答課后練習第1題的兩個問題。（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）認識到孫中山小時候在學(xué)習中做到勤學(xué)好問，是不容易的，教育學(xué)生學(xué)習這種精神。（一）練習流利、有感情地朗讀課文。（二）鞏固復(fù)習生字新詞，會聽寫字詞。（三）做課后作業(yè)練習第3題，看拼音寫句子。二、教學(xué)重點、難點（一）學(xué)會并掌握11個生字及由生字組成的詞語，理解字義、詞義。（二）初讀課文后，認識到孫中山小時候在學(xué)習中做到勤學(xué)好問，是不容易的。（一）理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的兩句話，學(xué)習他勤學(xué)好問的精神。（二）理解“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”的道理，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習中做到勤學(xué)好問。（三）能正確流利地讀好這篇較長的課文。看拼

3、音寫句子，完成課后練習3，提高拼讀能力。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。1出示課題：不懂就要問2談話導(dǎo)入：簡介孫中山（可掛畫像）。同學(xué)們聽說過孫中山這個名字嗎？他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。他是我國偉大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中國同盟會總理、中華民國臨時大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗?！苯裉煳覀円獙W(xué)的這篇課文，就是寫孫中山先生小時候的一件事。（二）讓學(xué)生默讀課文，初步了解內(nèi)容。1借助拼音默讀課文，畫出生字詞。2. 孫中山向老師提出了什么問題？（在文中劃出有關(guān)句子。）3指名二人讀課文，回答問題。（共9個自然段。本課書講的是孫中山

4、小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問題的事。）4指名讀本課由生字組的詞，全班對對。（三）自學(xué)生字，記住字音、字形，了解字義、詞義，不懂的詞語查字典。（四）檢查自學(xué)效果。三、教學(xué)過程講讀課文，理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習第1自然段。1指名讀第1自然段，提問：（1）孫中山小時候讀的什么書？那時候怎么上課？2理解詞語“私塾”、“至于”。3小結(jié)第1自然段的主要內(nèi)容。孫中山小時候在私塾里讀書，先生只讓背誦，從來不講。（二）學(xué)習第2自然段。1默讀本段，思考問題，并在文中標出有關(guān)語句。（1）一天，孫中山來到學(xué)校，先做什么，接著做什么，后來又做什么？（2）理解詞語“照例”、“流利”。這兩個詞說

5、明了什么？板書這兩個詞并討論。（“照例”就是按照平常的做法?！傲骼本褪亲x得很通順、熟練。說明了孫中山每天到校都是這么做的；他學(xué)習認真、成績好。）2提問：孫中山向老師提出了什么問題？是在什么情況下提問的？（孫中山不滿足于只會背，不理解意思的現(xiàn)狀，他認為糊里糊涂地死記硬背而不懂得意思是沒有用的。由于這個原因，孫中山“壯著膽子”，向老師提出講解有關(guān)教材意思的要求，渴望老師幫助，態(tài)度非常誠懇。3小結(jié)段意：孫中山讀書認真，功課完成得很好。有一天，他因為不懂書里的意思就站起來請求先生講解。過渡：孫中山這一問引起了什么？我們繼續(xù)學(xué)習課文。（三）學(xué)習第37自然段。1默讀第47自然段，理清思路。思考：每一自然

6、段講的是誰？怎么做的？用簡單的一句話概括。2指名5人讀，每人讀一段后回答問題。（第3段講同學(xué)們嚇呆了；第4段講先生厲聲責問孫中山會不會背；第5段講孫中山背出了這段書；第6段講先生答應(yīng)講解；第7段講先生詳細講解，學(xué)生認真聽。3從這幾段課文中找出反映當時課堂氣氛和先生態(tài)度的詞語，討論理解回答。板書：嚇呆、鴉雀無聲、拿著、厲聲。4提問：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？（孫中山“一字不漏”地背誦，說明他確實已經(jīng)完成了先生留的功課，他寫得很認真。他要求先生講文章的意思，是想進一步理解所背的文章內(nèi)容，而不是無理取鬧。所以先生才改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。）板書：收起，講得詳細。5把37自然

7、段連起來讀一遍，要讀出文中先生態(tài)度的前后變化的語氣來。過渡：孫中山為什么要提這樣的問題？我們繼續(xù)學(xué)習課文最后兩段。（四）學(xué)習第8、9自然段。1指名讀第8、9段，思考回答：（1）什么叫“學(xué)問”？孫中山是怎么理解學(xué)問的？（2）孫中山為什么敢向先生提問？為什么認為“為了弄清道理，就是挨打也值得”呢？2討論回答問題。（然后老師補充總結(jié)）（“學(xué)問”在這里指的是知識、學(xué)識。孫中山認為要想求得真正的知識，就是“不懂就要問”，要問個明白，才能得到真正的知識。為了弄清書里的道理，為了學(xué)到知識，他當時寧愿挨打，這種精神是可貴的。在當時情況下，孫中山敢于提出問題是一件不尋常的事，是需要有膽量，有魄力的，是求知的強烈

8、欲望促使他這樣做的。孫中山這種認真讀書、不懂就問的精神是值得我們學(xué)習的。）3齊讀最后兩個自然段。（五）流利、有語氣地朗讀全文，討論：從哪些地方可以看出孫中山小時候勤學(xué)好問？（讓學(xué)生在文中圈畫出反映孫中山勤學(xué)好問的詞句，再用自己的話有順序地說一說。）（六）作業(yè)。1寫本課生字詞和“讀讀寫寫”的詞各三遍。2熟讀課文。第二課時一、教學(xué)目標（一）練習流利、有感情地朗讀課文。（二）鞏固復(fù)習生字新詞，會聽寫字詞。（三）做課后作業(yè)練習第3題，看拼音寫句子。二、教學(xué)重點、難點看拼音寫句子，完成課后練習3，提高拼讀能力。三、教學(xué)過程（一）練習流利、有感情地朗讀課文。老師進行朗讀指導(dǎo)。（1）課文中的問句和感嘆句，要

9、根據(jù)句子所表達的意思讀出不同的語氣。如“這樣胡里胡涂地背，有什么用呢？”這句話反映了孫中山認為胡里胡涂背沒有用這一看法，要用反問表示肯定的語氣；“不怕挨打嗎？”這句話是那個同學(xué)不明白孫中山怎么敢問的，要讀出疑問的語氣；“你會背了嗎？”是先生厲聲問的，要讀出嚴肅、生氣的語氣；又如“請您給我講講吧！”應(yīng)讀得稍重些，表示出懇求、期待的語氣。（2）第三段是一個長句，要讀出課堂上當時緊張的氣氛?？砂聪旅娴耐ｎD和重音來讀。這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。（二）鞏固復(fù)習生字新詞。（出示小黑板）1比一比，組詞語。列（ ） 孫（ ） 通（ ）例（ ） 孔（ ） 誦（ ）提（ ） 厲（ ） 堂（ ）題（ ） 歷（ ） 黨（ ）2給下面的字加部首組成生字，再組詞語。董（ ）_ 昭（ ）_卷（ ）_ 木（ ）_3填空組詞語。弄清（ ） 搖頭（ ） 胡里（ ）連連（ ） 壯著（ ）（ ）無聲4從下面的詞語中各找出兩組近義詞和反義詞填空。照樣認真糊涂詳細馬虎仔細明白照例近義詞：（ ）（ ） （ ）（ ）反義詞：（ ）（ ） （ ）（ ）5完成課后練習第3題，看拼音寫句子。（1）心里拼讀，對齊拼音寫漢字，默讀句子。（2）指名讀拼音寫出兩句話，糾正錯的，再齊讀。（三）聽寫本課生字詞