十六松樹金龜子教學(xué)教案

1、十六、松樹金龜子法布爾第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動物的熱情。 （2）感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫。 （3）學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。 自學(xué)提綱1、小聲讀課文，劃出字詞，你能讀出文中作者的感情嗎？2、課文向我們介紹了金龜子哪些方面的知識？理清課文思路、劃分課文結(jié)構(gòu)。3、松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？4、松樹金龜子的生活習(xí)性是怎樣的？一 導(dǎo)課1教師導(dǎo)入。(演示多媒體。) 學(xué)生講自己所熟悉的昆蟲，說說它們的特征，把它們當(dāng)作你的朋友。(板書課題。)2、作者簡介法布爾(18231915) ：法國昆蟲學(xué)家、作家，出生在農(nóng)民家庭。自小對花草蟲鳥

2、表現(xiàn)出極大的興趣，雖幾經(jīng)磨難，仍不改研究昆蟲之志。在任中學(xué)教員之時，利用課余時間進(jìn)行研究。后通過自學(xué)取得多個學(xué)科的學(xué)士。窮畢生之力，混跡于嚴(yán)森山野，數(shù)十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲，著成200萬字的昆蟲世界。 1880年，他建立研究昆蟲的園子荒石園。在那里潛心昆蟲研究。達(dá)爾文稱贊其為“難以效法的觀察家”。相關(guān)知識昆蟲記是法布爾窮畢生之力所寫，書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調(diào)樸實(shí)、清新、并不時語露機(jī)鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美

3、譽(yù)，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”?。ㄕn文中提及的幾個名詞）流蘇 天牛 螽斯 紡織娘 七星瓢蟲 蟋蟀 蟬3、復(fù)習(xí)說明文有關(guān)知識。所謂說明文，就是以說明為主要表達(dá)方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實(shí)體事物的解說，或?qū)Τ橄蟮览淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來源、演變、異同等有所認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。 按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別： （1）、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。 （2）、根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動的說明文兩種。

4、生動的說明文又叫文藝性說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文。（本文屬于第二類）說明的對象及特點(diǎn) 說明的順序 說明的方法 說明的語言給下列黑體字注音 獻(xiàn)媚 無動于衷 螽斯 下顎 一抹余輝 天賦 讀準(zhǔn)下列常用詞語儀表堂堂 光澤 點(diǎn)綴 流蘇 合攏 職責(zé) 求偶 跟蹤 一抹余輝 盤旋 瞌睡 獻(xiàn)媚 抑郁 解脫 天賦 引誘 一唱一和 鞘翅 屎殼郎 一旦 螽斯 枚 豌豆 繁殖 貪得無厭 首飾5、劃分課文結(jié)構(gòu) 2 / 96、整體感知課文，思考以下問題 （1）松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？ 課文1-3段。 第1段介紹松樹金龜子的儀表。以“儀表堂堂”概括外形特征。“身披黑色或棕色外套”“外套閃著金

5、屬的光澤”從顏色和光澤兩個角度說明松樹金龜子堂堂的儀表。 第2、3段說明松樹金龜子流蘇的作用，是高度靈敏的感覺器官，另外對雄蟲來說能展開或合攏的折扇般的流蘇是發(fā)育成熟的標(biāo)志。 （2）松樹金龜子的生活習(xí)性是什么？ 第4段。 重點(diǎn)介紹“準(zhǔn)時”的特點(diǎn)，如“夏至準(zhǔn)時露面”“準(zhǔn)時奔向樹林”，傍晚“拜訪我住所邊上的松樹”。 （3）松樹金龜子的婚戀生活怎樣？ 第5-7段。重點(diǎn)介紹雄蟲的求愛方式。第5段是過渡段，以“它們在忙些什么呢”引起下文。第6、第7段寫雄蟲的求愛。作者用“大獻(xiàn)殷勤”表明求愛的熱情高漲；以“成雙作對，一動不動”“視而不見”寫它們求愛的專心致志；以“舞姿”“舞蹈表演”寫它們的求愛方式。（5）

6、作者結(jié)尾發(fā)出什么呼吁？你贊同嗎？請說出理由。 作者在結(jié)尾發(fā)出“別去打擾它”的呼吁。我們贊同這種呼吁。雖然松樹金龜子對農(nóng)作物帶來一定的危害，但成不了災(zāi)，因此不用太在意它的存在（可見作者對金龜子的人文關(guān)懷）。鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 1、給畫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 點(diǎn)綴（zhuì） 殷勤（yn） 咫尺 （zh） 豆莢（jiá） 鍬甲（qio） 炫耀（xuàn） qiào（鞘） 翅 zhng（螽）斯 天fù（賦） 抑yù（郁）3、解釋下列詞語并各造一個句子。 視而不見：媽媽對我做的好事總是視而不見。 無動于衷：對別人的困難，我們不能無動于衷

7、，袖手旁觀。 貪得無厭：貪官污吏被繩之以法，這是貪得無厭的后果。 獻(xiàn) 媚：過分的奉迎獻(xiàn)媚 ，可能懷有敵意或某種企圖 4、填空 松樹金龜子選自昆蟲世界，作者法布爾是法國的昆蟲學(xué)家、作家，他以畢生精力寫出的昆蟲世界（昆蟲記），被認(rèn)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。5、下面兩句話共同使用的修辭手法是什么，說說所起的作用？  當(dāng)白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，金龜子準(zhǔn)時奔向樹林。  在那段日子里，每當(dāng)傍晚降臨，小蟲就來拜訪我住所邊上的松樹。都運(yùn)用了擬人的手法。使說明對象生動形象有趣。課外作業(yè)，拓展延伸。 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 2、完成“基礎(chǔ)訓(xùn)練”一、二、三題 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了

8、解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動物的熱情。 2、感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫。 3、學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。自學(xué)提綱 1、精讀課文813段，回答下列問題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？ （2）作者說：“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？ （3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神，請你舉一個例子談?wù)勛约旱目捶ā?（4）在這篇課文里，法布爾把自己對松樹金龜子的一些發(fā)現(xiàn)告訴了大家。他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？你從法布爾用放大鏡仔細(xì)觀察金龜子的例子中得到了怎樣的啟示？ 2、作者法布爾是法國的昆蟲學(xué)家、作家。你看過他的什么

9、著作？你能講一個關(guān)于他的故事嗎？ 3、說明文是一種知識性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語言上最主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來說明本文語言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點(diǎn)？合作探究、解決疑難 1、精讀課文813段，回答下列問題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？ 金龜子是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼發(fā)出聲音的。 （2）作者說：“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？ 金龜子發(fā)音原理和發(fā)音特點(diǎn)與眾不同，它是受到“別人”“冒犯”之后才發(fā)出叫聲來的。（3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神，請你舉一個例子談?wù)勛约旱?/p>

10、看法。本文主要采用了擬人的手法生動地介紹了昆蟲世界。課文多處地方把金龜子當(dāng)作人來寫，使之具有人的愛憎感情和思想行為，讀來十分親切。如“夫妻對唱”“抱怨”“抗議”等。(4) 法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？得到了怎樣的啟示？法布爾之所以會有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲生活，進(jìn)行長期仔細(xì)觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。文中有“我抓住機(jī)會跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語句，文中還寫到“用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，”等等，都是佐證。生活中多觀察，多思考?？茖W(xué)觀察與研究需要一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、一絲不茍的態(tài)度。2、作者法布

11、爾是法國的昆蟲學(xué)家、作家。你看過他的什么著作？你能講一個關(guān)于他的故事嗎？關(guān)于作者法布爾的經(jīng)歷很感人，法布爾出生于農(nóng)民家庭，從小就愛上了祖母家的白鵝、牛犢和綿羊，迷上了大自然中的花草蟲鳥。上小學(xué)時兜里常常裝滿了蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲類。少年時因生活所迫不得不中止學(xué)校生活，自學(xué)了中學(xué)課程，15歲考上師范學(xué)校，畢業(yè)后在中學(xué)任教。有一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，被城市生活禁錮了八九年的“蟲心”突然萌發(fā)，他立志做一個為蟲子書寫歷史的人，那一年他不足19歲。后來，他一面努力任教，一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。30歲，靠自學(xué)取得了自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位，第二年以兩篇優(yōu)秀學(xué)術(shù)論

12、文的實(shí)力，一舉獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。后來，年過半百的他買了一處老舊民宅，35年的余生過著農(nóng)民一樣的生活，但堅(jiān)持致力于研究，終于，他的巨著昆蟲記完成。共10卷二百萬字。主要內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)的問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。這是以大量的科學(xué)報告材料和文學(xué)筆觸艱苦寫成的。達(dá)爾文稱他為“難以效法的觀察家”，法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎候選人。3、說明文是一種知識性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語言上最主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來說明本文語言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點(diǎn)？（1）語言的準(zhǔn)確性。 舉例

13、：“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝有的甚至咬著松針在那里打瞌睡”，其中的“啃”、“鉤”、“咬”用得就很準(zhǔn)確，如果分別換成了“吃”、“抓”、“嚼”就會大為遜色。再例如“大多數(shù)”及“點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)”中的“一些”起修飾限制作用，如果刪去就會影響說明的準(zhǔn)確性。（2）語言的生動性。 舉例：“松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤”用擬人的手法寫出了金龜子的外形。 再如“別去打擾它”一句充滿了對生命的關(guān)愛之情。又再如：“很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。”這是擬人的說法，顯得幽默、形象，表現(xiàn)了雄蟲求愛的熱情高漲。4、請你總結(jié)寫作特色一、從觀察入手，進(jìn)行

14、科學(xué)的說明。 法布爾是 “昆蟲觀察家 ”二、生動形象的語言。 昆蟲記是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”三、語言的準(zhǔn)確性與說明事物的準(zhǔn)確性融為一體。 準(zhǔn)確選用動詞，注意修飾限制詞語鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 （一）閱讀課文811段，回答下列問題。 1、選文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對這個猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。沒有作出結(jié)論是因?yàn)椤盁o法作證”，這體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的?先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。 3、“在通常的情況下，雙雙快樂地生活

15、在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，“有可能”三個字能否刪去?為什么?不能。 “有可能”表明這只是一種推測，而非肯定。 （二）閱讀課文1218段，回答下列問題。  1在這幾段文字中，作者探討了哪兩個問題？按文章順序回答。金龜子為什么而歌唱？昆蟲究竟為什么要叫？ 2對這兩個問題作者有沒有得到圓滿的解釋？為什么？ 前一問題解決了，金龜子是用歌聲來表達(dá)痛苦的。后一問題沒有解決，因?yàn)椴煌睦ハx會為不同的原因而叫。3作者探討問題的過程反映了作者什么精神？對你有什么啟示？ 科學(xué)的求實(shí)精神。 （三）補(bǔ)充練習(xí)1、法布爾告訴我們他對松樹金龜子有哪些發(fā)現(xiàn)？松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性，特別是它

16、的婚戀和發(fā)音原理。2、理解課文語言，完成下列填空說明的語言首先要求準(zhǔn)確，這樣才能更好地說明事物的特征。在此基礎(chǔ)上，還可以追求說明語言的形象生動，這樣既可以使讀者更好地了解說明的事物的特征，也能增加讀者的興趣。本文就運(yùn)用了文藝的筆調(diào)來使文章的說明語言更準(zhǔn)確、更形象。擔(dān)當(dāng)起慈母職責(zé)的雌蟲，就算不是更需要，至少也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官例1：“至少”能省略嗎？不能，因“至少”起限制作用，說明作為“慈母”的雌蟲更需要高度靈敏的感覺器官。（準(zhǔn)確）例2：理解紅體字的作用第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。 在這段話中，作者直接把金龜子當(dāng)作人來描述，用“成雙作對”，“視而不見”等詞語，把雄蟲向雌蟲求愛的場面寫得惟妙惟肖?。?/p>