二下第一單元教案

1、窗體頂端1、找春天授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)春天的美景。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。教學(xué)類型：精讀課。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看2、你們看到了什么？生答（略）3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。4、板書(shū)課題：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的

2、字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。生：朗讀圈點(diǎn)。2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。生：小組討論，同桌互教。3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。6、師指名認(rèn)讀。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）。2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋

3、友發(fā)現(xiàn)了什么。3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。生：交流合作質(zhì)疑（略）第二課時(shí)一、品讀課文，讀中悟文。（過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了）？生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？生做動(dòng)作3、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。6、誰(shuí)來(lái)表演？（出示47自然段）生：舉手表演7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；三、強(qiáng)化感受，

4、升華感情。1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！四、本課小結(jié)：春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧！五、作業(yè)布置:六、板書(shū)設(shè)計(jì):七、課后反思:2、古詩(shī)兩首授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、朗讀課文，通過(guò)朗讀略知詩(shī)意，背誦課文。3、積累語(yǔ)言。4、感受春天的美好與生機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文

5、，背誦課文。教學(xué)類型：精讀課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。觀察大自然中的小草。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、檢查課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。2、師歸納（板書(shū)課題：草）二、師范讀草。三、生自由讀詩(shī)，找出生字。四、教學(xué)生字1、出示生字，認(rèn)讀。2、生讀帶局生字的句子。五、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。2、再讀詩(shī)歌，了解大致意思。3、小組且討論后匯報(bào)解決。（1）理解“離離原上草”意思。（2）“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖（生講兩幅圖的不同）。（3）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。很頑強(qiáng)小草 很有生命力燒不死看到這樣的小草，大家喜歡么？該用什么口氣讀？（贊美、喜愛(ài)）齊讀第3、

6、4行詩(shī)。4、朗讀全詩(shī)。六、背誦詩(shī)歌。七、讀課本P7的詩(shī)。八、講白居易的小故事。九、寫字。1、出示生字認(rèn)讀。2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。3、師范寫，生書(shū)寫。4、講評(píng)。十、作業(yè)：背誦古詩(shī)草第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)、背誦草。2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。3、描繪春天的景色。4、板書(shū)課題。二、自由讀詩(shī)，找出生字。三、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字認(rèn)讀。2、用生字組詞。3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)宿新市徐公店1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出節(jié)奏。2、再讀古詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)。籬落：籬笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示圖畫(huà)，找出以下景物。4、自由講詩(shī)意，師歸納。5、小組表演詩(shī)歌。6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。7、朗讀詩(shī)歌。8、

7、背誦詩(shī)歌。9、讀了宿新制徐公店，看了插圖，你能編個(gè)故事嗎？五、寫字：1、指名認(rèn)讀生字。2、分析字形。3、師范寫、生書(shū)寫。六、課堂小結(jié):七、作業(yè)布置:八、板書(shū)設(shè)計(jì):九、課后反思:3、筍芽?jī)菏谡n時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)自由朗讀略知筍芽?jī)菏窃诖禾焐L(zhǎng)的。4、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)類型：精讀課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、預(yù)習(xí)到田間、山間看竹林。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示竹林圖，讓學(xué)生講竹林的美。2、師：誰(shuí)知道竹子是怎樣長(zhǎng)成的？3、讓學(xué)生聯(lián)系生活講講竹筍的樣子

8、及生長(zhǎng)過(guò)程。二、學(xué)生自讀課文，找出生字三、再讀課文，回答以下問(wèn)題1、筍芽?jī)涸?時(shí)候醒來(lái)。2、筍芽?jī)好撓?，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字認(rèn)讀（講解要點(diǎn)）2、小組測(cè)讀3、朗讀帶有生字的句子五、正確、流利、有感情地朗讀課文。六、指導(dǎo)書(shū)寫：1、認(rèn)讀生字2、組詞3、分析字形4、生書(shū)寫第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、測(cè)讀生字2、朗讀帶有生字的句子二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、請(qǐng)讀懂的同學(xué)講講讀懂的內(nèi)容。3、師點(diǎn)撥4、再自由讀課文，完成下面的練習(xí)。鉆出地面，長(zhǎng)成了竹筍，再長(zhǎng)成。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段1、師引導(dǎo)：筍芽?jī)涸诘氐紫聲r(shí)看到的是什么？筍芽?jī)恒@出地面后看到的是什么？2、師引導(dǎo)：大家喜歡

9、讀哪一段？3、齊讀第6段，完成練習(xí)。筍芽?jī)海?）鉆出了地面（ ）看到了 （ ） 明亮美麗（ ）4、這個(gè)世界真美?。≈笇?dǎo)朗讀。5、自由讀第7段后組成小組進(jìn)行表演。6、齊讀：要求讀出筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂(lè)、自豪。四、朗讀第15段，完成練習(xí)筍芽?jī)涸冢?）時(shí)候醒來(lái)， 和呼喚筍牙兒， 給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?。五、課后小結(jié)；六、作業(yè)布置：七、板書(shū)設(shè)計(jì)：八、課后反思4、小鹿的玫瑰花授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累，我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文。3、懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽。教學(xué)類型：精讀課教學(xué)準(zhǔn)備：果時(shí)安

10、排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入揭示課題。1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？2、喜歡什么花？為什么喜歡？3、出示實(shí)物玫瑰花，你們看，老師手中拿的是什么花？4、對(duì)，是玫瑰花，看“玫瑰”兩字是怎么寫的，注意，讀音是“méi gu”。5、今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事（板書(shū)課題：4、小鹿的玫瑰花）。二、初讀課文，識(shí)記生字。1、自由讀課文，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出文中的生字詞。2、畫(huà)好了同桌之間相互認(rèn)讀。3、（引出生字）現(xiàn)在我們就一起認(rèn)讀這些字詞?！肮恰笔嵌嘁糇郑盎ü嵌洹敝小肮恰弊x“g”（出示實(shí)物花骨朵）。創(chuàng)設(shè)情境：找出文中含“惋惜”一詞的句子，在什么情況我們會(huì)“惋惜”呢？動(dòng)作表示：

11、“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什么樣的動(dòng)作？4、字詞都認(rèn)識(shí)了，我們把生字順序打亂認(rèn)讀，看誰(shuí)讀得好。5、給這些生字組詞，越多越好。三、朗讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文。2、再讀課文邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（朗讀交流）3、同學(xué)們討論很激烈，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)文中寫了件什么事？用課文中相關(guān)的句子回答。（指名回答）4、師范課，同學(xué)們思考：小鹿的玫瑰花為什沒(méi)白栽？（生邊聽(tīng)邊思考）四、指導(dǎo)寫字：1、分析識(shí)記2、生臨寫第二課時(shí)一、情感讀課文1、春天到了小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來(lái)了什么呢？自由讀1、2自然段。（三十二個(gè)花骨朵）2、他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（高興）3、就讓我們齊讀1、2自然段，和小鹿共同

12、分享這份亮興的心情吧。生：齊讀1、2自然段。4、花骨朵一天天長(zhǎng)大，而小鹿（師范讀，生聽(tīng)）5、小鹿躺在床上時(shí)心情怎樣呢？你從文中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？生：讀相關(guān)的語(yǔ)句，師板書(shū)：焦急6、小鹿下床后，一朵玫瑰花也沒(méi)看到，他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？在文中找出體現(xiàn)他心情的句子。生讀相關(guān)句子。板書(shū)書(shū)：失望7、鹿弟弟怎么說(shuō)的？大家?guī)е锵У恼Z(yǔ)氣齊齊第4自然段。8、讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀58自然段。9、為什么沒(méi)白栽？生：找出相關(guān)的語(yǔ)句。10、這時(shí)小鹿怎么說(shuō)的？鹿弟弟又是怎么說(shuō)的？他們的心情又是怎樣？（高興）學(xué)生用文中的語(yǔ)句回答。11、（出示句子）對(duì)此朗讀，鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“”鹿弟

13、弟也高興地笑了，說(shuō)：“”（哥哥沒(méi)有看到玫瑰花。玫瑰花為別人帶來(lái)了歡樂(lè)）12、小朋友們對(duì)課文理解非常深刻，有感情地朗讀課文，用不同的語(yǔ)氣讀出人物的心情。（指導(dǎo)朗讀）13、分角色朗讀14、你們的朗讀使老師也想?yún)⒓樱覀円黄鸷献骱貌缓茫?5、師生合作分角色朗讀。二、情感拓展1、同學(xué)們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂(lè)和幸福呢？（生談打算）2、假如說(shuō)小鹿種的不是玫瑰而是迎春花或別的花，黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說(shuō)嗎？如果不是他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？（生交流、討論）三、本課小結(jié)：現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但他的玫瑰沒(méi)有白栽，是因?yàn)榉N的玫瑰為別人帶來(lái)了歡樂(lè)和幸福。同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去

14、歡樂(lè)和幸福，那時(shí)你將會(huì)比別人更加快樂(lè)和幸福。四、作業(yè)布置:五、板書(shū)設(shè)計(jì):六、課后反思:語(yǔ)文園地一一、授課時(shí)間：二、教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知語(yǔ)言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。3、在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法，進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行口頭表達(dá)，順序清晰，生動(dòng)具休。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際 2、自我展示五、教學(xué)類型：練習(xí)課。六、教學(xué)準(zhǔn)備：收集與春天有關(guān)的信息材料。七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、教師：內(nèi)當(dāng)家們

15、喜歡玩游戲嗎？今天老師要帶同這們到語(yǔ)文園地里去玩，大家準(zhǔn)備好了嗎？2、好，我們開(kāi)始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得最棒？二、我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)。1、看圖，圖上畫(huà)的是什么？這些東西之間有聯(lián)系嗎？扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。（你能把學(xué)習(xí)伙伴的話說(shuō)說(shuō)完嗎？）換一種方法說(shuō)可以嗎？（我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴）3、你能用這樣的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)其他的東西嗎？我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像 我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像 我發(fā)現(xiàn)雨傘像 （也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)）4、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢？（大膽想像、自由表達(dá)）。如：河水像一面鏡子。三、日積月累，積累語(yǔ)言1、讀讀認(rèn)認(rèn)（1

16、）讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)現(xiàn)？（生字都是用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁組成的字。）（2）認(rèn)一認(rèn)：你能記住哪個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？如：我記住了“材”，我是根據(jù)詞語(yǔ)“木材”來(lái)記住它是木字旁的。（3）用每組的兩個(gè)字分別組詞。如：西（西瓜） 犧（犧牲）2、讀讀背背（1）介紹：這是四幅描寫春天的對(duì)聯(lián)。（2）借助拼音自讀。（3）老師范讀，生生互讀。（4）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅對(duì)聯(lián)？把你喜歡的背給同學(xué)聽(tīng)。3、我會(huì)說(shuō)（1）讀讀橫線后邊的詞語(yǔ)，想想橫線上應(yīng)填什么？（2）說(shuō)說(shuō)自己想搭配的詞語(yǔ)，和其它同學(xué)評(píng)一評(píng)。（3）課文中還有這樣的短語(yǔ)嗎？找出來(lái)讀一讀。第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際，增強(qiáng)表達(dá)1、教師播放春天在哪里的錄音磁

17、帶，進(jìn)入情景。板書(shū)春天在哪里。2、教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎？指名回答。3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛(ài)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，回味一下在春天里的快樂(lè)。4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對(duì)春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感觀方面，從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述（板書(shū)：春天里的發(fā)現(xiàn)）。5、組織學(xué)生談話，各自在春天里最想做什么，訓(xùn)練表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，盡量多說(shuō)，說(shuō)得與眾不同最好。（板書(shū)：春天的暢想）6、教師指名回答并點(diǎn)評(píng)。二、展示平臺(tái)1、以春天為題，教師組織學(xué)生贊美春天。（1）喜歡寫作的同學(xué)在一起練習(xí)寫話。（2）喜歡積累詩(shī)句對(duì)聯(lián)的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩(shī)句對(duì)聯(lián)。（3）喜歡畫(huà)畫(huà)的