最新《孤獨(dú)的小螃蟹》推進(jìn)課教案

1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流孤獨(dú)的小螃蟹閱讀推進(jìn)課教案教學(xué)目標(biāo)1 . 了解故事主要內(nèi)容，并能用自己的話講一講這個(gè)故事。2 .在閱讀的基礎(chǔ)上，積累好句，學(xué)會(huì)摘錄筆記法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，讓我們一起喊出我們的口號(hào)。今天的閱讀課我們繼續(xù)來 閱讀孤獨(dú)的小螃蟹。二、再讀故事1、孩子們，我們用了兩周的時(shí)間讀了孤獨(dú)的小螃蟹這本書。老師要通過導(dǎo)導(dǎo)引單來檢測一下大家的讀書情況。2、這本書一共寫了八個(gè)小故事，你能說一說你喜歡哪個(gè)故事 嗎？用這樣的句式說一說：用我喜歡 這個(gè)故事，因?yàn)椤?、接下來同學(xué)們自由讀自己喜歡的故事，試著用自己的話講一 講這個(gè)故事。三、積累好句1、剛才大家讀書時(shí)候有的同學(xué)一邊讀書一邊畫出

2、了好的詞語和句 子。不動(dòng)筆墨不讀書，這是一種好習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。老師在讀書 過程中發(fā)現(xiàn)了好的句子和精彩片段，我們一起來看一下。2、同學(xué)們，故事中還有一些好句和精彩，你發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)分享好句和精彩片段。3、今天老師還要教給你們一種讀書方法-摘錄筆記法。摘錄筆記法就是讀書時(shí)把文中的好詞好句找出來，抄在筆記本上，多 積累，多記憶。四、總結(jié)方法同學(xué)們，這節(jié)課我們讀了孤獨(dú)的小螃蟹這本書，我們還學(xué)習(xí) 了新的讀書方法一一讀書筆記法。希望同學(xué)們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀 書的好習(xí)慣。最后，老師把這幾句讀書的名言送給大家。臨床輸血知識(shí)一.輸血認(rèn)識(shí)的誤區(qū)（一）輸全血與輸成分血1.全血并不全，一旦離開血液循環(huán)到體外，就開

3、始發(fā)生變化。由于全血里的各 個(gè)成分需要的保存條件不同，所以不可能用一種保存液對血液中各個(gè)有效成分都 起到保存作用。2,全血在貯存一周后，由白細(xì)胞，紅細(xì)胞，血小板等碎片形成的微聚物會(huì)通過 輸血器進(jìn)入人體血液循環(huán)，阻塞毛細(xì)血管，造成肺微血管栓塞。3由于全血中含有各種細(xì)胞的抗原，如紅細(xì)胞抗原，白細(xì)胞抗原和血小板抗原 等，增加了自身免疫反應(yīng)發(fā)生的危險(xiǎn)。4全血可同時(shí)提高血液攜氧能力和補(bǔ)充血容量，適用于血容量不足且有進(jìn)行性 出血的急性大量出血患者，對于血容量正常的貧血患者，輸注全血后，增加的血 容量要24小時(shí)后才能恢復(fù)到原來水平，所以有增加循環(huán)負(fù)荷的危險(xiǎn)（二）新鮮血與庫存血1 .新鮮血只是一個(gè)相對的概念，

4、對于不同保質(zhì)時(shí)間的血液成分來說有不同的意 義2 .剛采出來的血液輸給患者是不安全的，因?yàn)橐惶鞎r(shí)間里來不及做乙肝，丙肝, 艾滋，梅毒等疾病的檢測。另外，在血液保存過程中也可以使一些病原體如瘧疾 原蟲，梅毒螺旋體等滅活死亡，因此比輸注新鮮血液要安全。二.概述（-）定義1 .全血全血是由血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞及血小板）及血漿（內(nèi)含免疫球蛋白、白蛋白、 凝血因子等）組成。他們具有運(yùn)輸、調(diào)節(jié)、免疫、防御及止血功能，并能維持細(xì) 胞內(nèi)外平衡和緩沖作用2 ,成分輸血成分輸血就是把全血（包括血細(xì)胞和血漿）用物理或和化學(xué)的方法分離并制成各 種較濃和較純的制品，根據(jù)患者病情需要輸給相應(yīng)的血液成分。（二）分類r濃縮紅細(xì)胞，懸浮紅細(xì)胞，少白細(xì)胞紅細(xì)胞紅細(xì)胞 4 洗滌紅細(xì)胞，冰凍紅細(xì)胞，輻照紅細(xì)胞，血細(xì)胞：白細(xì)胞年輕紅細(xì)胞血小板血液成分 < 血漿：新鮮冰凍血漿，普通冰凍血漿白蛋白，血漿蛋白溶液，正常人免