捧出一顆心來(lái),不帶半根草去.

1、捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去于穎201X年5月17, 18日我有幸參加了 XX市組織的骨干班主任培 訓(xùn)，聽(tīng)了丁榕老師的報(bào)告以后，的確受益匪淺！本來(lái)一直以為積累了一 定班主任經(jīng)驗(yàn)的我，忽然感覺(jué)自己的渺小，其實(shí)在教育的路上，或許 自己僅僅是剛剛叩開(kāi)了教育的大門(mén)，我就像是一個(gè)在門(mén)口戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的 小女孩，不敢邁進(jìn)一步，因?yàn)槲遗挛乙叩拿恳徊蕉际清e(cuò)的。的確， 我們教師就要有更新觀念，改進(jìn)方法，拓寬途徑的勇氣！回頭看看自 己走過(guò)的每一步教育路，原來(lái)我日復(fù)一日一直在沿襲原來(lái)不成功的教 育，我們又有什么欣慰和收獲可言，年輕的我們難道就應(yīng)該滿(mǎn)足于每 日的得過(guò)且過(guò)？

2、年輕的我們難道就應(yīng)該無(wú)可奈何的把自己每天工作的 不順心，不開(kāi)心都”歸功于”學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)，而任期不聽(tīng)話(huà)下去？ 不！聽(tīng)了丁榕老師的報(bào)告后，我忽然覺(jué)得教育其實(shí)是用心來(lái)做的，是 以人為本的，只要我們多些民主，少些原則，多些理解，少些說(shuō)教， 多些尊重，少些責(zé)怪，多些自助，少些教導(dǎo)，還給學(xué)生自主的空間， 捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去，我們一定會(huì)體會(huì)到教育的樂(lè)趣，我們 一定會(huì)有努力鉆研教育的欲望，征服學(xué)生的信心，我們也一定會(huì)體會(huì) 到做老師的幸福和快樂(lè)，把學(xué)生的幸福和快樂(lè)當(dāng)成我們自己的幸福和 快樂(lè)！等到那一天，我們就不會(huì)為我們教師的選擇而無(wú)可奈何而硬著 頭皮做下去，我們也不會(huì)期盼著這批學(xué)生趕快送走，我們也不會(huì)感

3、覺(jué)第1頁(yè)共6頁(yè)教育的無(wú)計(jì)可施，而被學(xué)生牽著鼻子走，我們一定會(huì)愛(ài)上我們的學(xué) 生，愛(ài)上我們的同事，愛(ài)上我們的工作，更愛(ài)上教育這兩個(gè)字！這忽然讓我想到魏書(shū)生老師的一句話(huà)：“每個(gè)人都是一個(gè)廣闊的 世界?！蔽豪蠋熣劦剑喝绻粡娜耸且粋€(gè)廣闊的世界的角度去教育， 就容易覺(jué)得學(xué)生氣人、難管，難以想出好的教育方法，或一籌莫展， 或批評(píng)一頓了之。往往解決不了根本問(wèn)題，弄得自己的心情也不好起 來(lái)。從人是一個(gè)廣闊的世界的角度來(lái)看呢？常使自己在最難教育的學(xué) 生面前也自覺(jué)信心百倍，很快能透過(guò)學(xué)生氣人的面，看到學(xué)生可愛(ài)的 一面，看到他的熱情、上進(jìn)，看到他的真善美，看到他的純潔的心 靈，看到他那一次次的抗?fàn)?。這樣看，心理平和

4、了，開(kāi)闊了，話(huà)也說(shuō) 進(jìn)學(xué)生的心里去了，他也跟著去尋找那曾有過(guò)而又失去的世界的另一 面了，于是就會(huì)有左右逢源之感，能很快想出很多好的教育方法。的 確，在我們做班主任的過(guò)程中，常會(huì)遇到許多棘手的問(wèn)題，但我們一 定要控制住自己的情緒，多給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也多給自己聽(tīng)的機(jī) 會(huì)，多給自己創(chuàng)造好心情的機(jī)會(huì)，也多為我們的教師的工作戴上幸福 快樂(lè)的皇冠，發(fā)現(xiàn)教育的另一片天空。班級(jí)管理真的是一門(mén)藝術(shù)，值得我們用心來(lái)細(xì)細(xì)丈量，用一生來(lái) 研究，那么，如何做好我們的班主任工作呢？丁榕老師給了我很多的 啟示與思考。首先，我們教師要用心來(lái)做教育，以你的愛(ài)心來(lái)?yè)Q取學(xué)生的真 心。丁榕老師的情感教育是德育過(guò)程中最深層的教育。

5、她從情感入 手，以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，都傾注在自己的 教育事業(yè)上，她失去了唯一的 7 歲獨(dú)子，而把所有的愛(ài)都傾注到了學(xué) 生身上，把學(xué)生都當(dāng)成了自己的兒女，丁榕老師在情感育人中所表現(xiàn) 出來(lái)的偉大人格力量，使我深受感動(dòng)也自慚形穢，同時(shí)也給了我愛(ài)學(xué) 生的方法與方向。的確，老師的愛(ài)，與育人的責(zé)任是一致的。同時(shí)， 老師期望每個(gè)學(xué)生成材，有一個(gè)美好的未來(lái)，與老師期望，社會(huì)健康 發(fā)展，有一個(gè)美好的前景是一致的。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)奠定了育人的感 情基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的激發(fā)、導(dǎo)引出 來(lái)的。正如丁榕老師所說(shuō)的：“用心就有快樂(lè)，不求回報(bào)就是幸福， 成就是在快樂(lè)和幸福中獲得的

6、！”是呀，以前的我總是抱怨，為什么 我為學(xué)生付出了那么多，學(xué)生還是不領(lǐng)情，為什么我諄諄教導(dǎo)為學(xué) 生，學(xué)生卻不買(mǎi)賬，我總是期望著為學(xué)生做一點(diǎn)小事就要有回報(bào)，這 樣的心態(tài)怎么可以呢？其實(shí)我們教師對(duì)學(xué)生的“施愛(ài)”是需要技巧 的，要掌握一定的火候，好鋼用在刀刃上，切不可過(guò)度的關(guān)心，這或 許是我們班主任工作的一個(gè)嚴(yán)重誤區(qū)，有的班主任對(duì)學(xué)生的大事、小 事都操心，出了力還不討好。例如：天冷了，叮囑學(xué)生多穿衣服；生 病了，親自送水送藥；受了挫折，立即安慰；學(xué)生有困難，馬上解囊 相助?？傊瑸⑾?qū)W生都是愛(ài)，這種過(guò)份的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相反更加強(qiáng) 了學(xué)生在家庭中“以自我為中心”，更加滋長(zhǎng)了學(xué)生貪圖安逸，不敢 吃苦。我認(rèn)

7、為，我們班主任不能溫情地剝奪學(xué)生接受生活考驗(yàn)的機(jī) 會(huì)，而是要利用各種契機(jī)，讓學(xué)生適應(yīng)不同生活環(huán)境，獨(dú)立照顧自 己，不斷磨煉經(jīng)受風(fēng)雨襲擊后的頑強(qiáng)意志品質(zhì)，培養(yǎng)心理承受能力， 正如丁榕老師所說(shuō)的，嚴(yán)中施愛(ài)，愛(ài)而有格，嚴(yán)而有格。我們?nèi)祟?lèi)最 為可靠和有用的知識(shí)之一便是使人們相信愛(ài)'與被愛(ài)'如同飲食 起居一樣是人類(lèi)的天性，只要我們班主任對(duì)學(xué)生以心相交，以誠(chéng)相 待，用你第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè)附送:捧著一顆心，點(diǎn)亮上萬(wàn)人捧著一顆心，點(diǎn)亮上萬(wàn)人捧著一顆心，點(diǎn)亮上萬(wàn)人- 談我的職業(yè)成長(zhǎng)之路 自從參加 遠(yuǎn)教網(wǎng)的學(xué)習(xí)以來(lái)，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多心得。其實(shí)成 為一名優(yōu)秀的教師，是每個(gè)從教者的心

8、愿，我想對(duì)于自己所從事的職 業(yè)的定位，我認(rèn)為應(yīng)該真正站在學(xué)生的角度上審視自己，定位自己的 角色，思考師生關(guān)系如何才能和諧，同時(shí)要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心靈， 做到“捧著一顆心，點(diǎn)亮上萬(wàn)人”，所以站在學(xué)生的角度上，我認(rèn)為 要成為一名優(yōu)秀教師，必須做到以下幾點(diǎn)：一、具有善于合作的能力，做一名人人需要的“好扳手”教師應(yīng)當(dāng)善于處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，正面看待和解決在學(xué)校管理中出現(xiàn)的矛盾，要有全局意識(shí)，不偏激，要有禮有節(jié)。這樣才能保持舒暢 的心情，把學(xué)校安排的工作做好，也能把自己的建設(shè)性意見(jiàn)及時(shí)的表 達(dá)出來(lái)。教師還要注意與同事之間的相互合作。隨著新課程的發(fā)展， 教師間更需要相互幫助，相互合作。只有不斷地合作

9、、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ) 短，搞好同事及校際間的聯(lián)系，才能適應(yīng)新課程的發(fā)展。孤掌難鳴， 獨(dú)木不成林，只有在合作中發(fā)展進(jìn)步，才能做學(xué)生最滿(mǎn)意的教師。二、 具有良好的師德，做一名學(xué)生靈魂的“雕塑者”教師要不斷 “塑造”與“加固”自己的靈魂，讓自己的靈魂在現(xiàn)實(shí)面前保持淡然和冷靜。如果連自己的精神家園都守不住，又怎么去坦然面對(duì)學(xué)生一 雙雙透明的眼睛？“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！币虻?頁(yè)共6頁(yè)此教師要不斷提高自己的道德品質(zhì)，提升精神境界。 在平時(shí)的工作中 注意自己的言談舉止，以身作則。課堂上，教師要深入挖掘文本的精 神內(nèi)涵，讓情感目標(biāo)與知識(shí)、技能目標(biāo)以最優(yōu)化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生， 從而實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的最大

10、化。在課外，教師要積極地與學(xué)生交流，親 近學(xué)生，了解他們的所想、所思，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的精神溝通。 一名優(yōu) 秀的教師，還必須有一顆陽(yáng)光的心態(tài)，近距離的去感染學(xué)生，熏陶學(xué) 生；用自己的激情，浸潤(rùn)學(xué)生的心田，燦爛學(xué)生的天空；用自己的師 德修養(yǎng)贏得學(xué)生的尊重。三、善于鉆研，不斷革新，做一名理性的思考者 教師要始終站在 改革最前沿，捧著一顆心，點(diǎn)亮上萬(wàn)人；要忠誠(chéng)于自己的事業(yè)，有能 力在自己的天地里成就一番業(yè)績(jī)。 首先，教師要讀百家書(shū)，融百家思 想。只要對(duì)教師有利的，就拿過(guò)來(lái)創(chuàng)造性的使用。 其次，教師要吃透 課程和教學(xué)大綱，深入理解新課程理念，采取自主合作的方式，不斷 地進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地改進(jìn)教學(xué)思想，再反

11、思，再改進(jìn)，結(jié)合學(xué)情 打造高效課堂的教學(xué)模式。 再次，教師要鉆研課堂，莫把課堂只當(dāng)課 堂，也不要把課堂只當(dāng)教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為師，才會(huì)主動(dòng)走到學(xué) 生的生活中去。只有走到學(xué)生的生活中去，才可能走到他們的心靈中 去。在學(xué)生的心靈中教書(shū)，是既愉快又有成就感的，學(xué)生自然會(huì)喜歡 上任課教師。四、學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，做一名平等的傾聽(tīng)者教，就是 為了不教。教師對(duì)學(xué)生就要有所為有所不為。教育的目的是為了發(fā)揮 每個(gè)人的天賦，遵循各人的特長(zhǎng)，最有效的發(fā)展學(xué)生的能力，要讓他 們自己學(xué)，自己做。有些老師為了向?qū)W生展現(xiàn)自己具有多么高的水 平，具有多么強(qiáng)的素質(zhì)，一節(jié)課自己在那里唱獨(dú)角戲，忽略了學(xué)生的 主體地位。 無(wú)論何時(shí)何地教師都要站在學(xué)生的角度換位思考。學(xué)生上 課打瞌睡了，有可能是教師的課不夠吸引學(xué)生，這需要教師重新設(shè)計(jì) 課堂；學(xué)生遲到了，有可能是遇到重要的事了，教師應(yīng)當(dāng)微笑著給予 關(guān)心；學(xué)生吵嘴了，有可能意見(jiàn)不一致，這正說(shuō)明了學(xué)生具有獨(dú)創(chuàng)性 的一面；學(xué)生和教師頂嘴了，教師應(yīng)該放低姿態(tài)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。站 在學(xué)生的角度