人教版數(shù)學(xué)三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角重復(fù)問題》表格式教案附教學(xué)反思

1、人教版三年級下冊數(shù)學(xué)廣角重復(fù)問題課 題數(shù)學(xué)廣角-重復(fù)問題教材人教版 版本三年級下 冊教 學(xué) 目 標(biāo)1、理解集合出現(xiàn)的重復(fù)現(xiàn)象，運(yùn)用集合圖推算物體的數(shù)量。2、能初步體會(huì)集合的思想方法，并能利用這種思想方法解決簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考問題的能力。教 學(xué) 重 占 八、初步體會(huì)集合的思想方法并能利用這種思想方法解決簡單的實(shí)際冋題。教 學(xué) 思 路通過選取學(xué)生感興趣的題材，讓學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入達(dá)到教學(xué)活動(dòng)中來。教師巧設(shè)疑問，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷自己發(fā)現(xiàn)問題到自己解決問題的過程中從而培養(yǎng)自學(xué)的能力。 通過質(zhì)疑，利用圖示加深學(xué)生對集合思想的理解，并能利用這種思想方法解決簡單的實(shí)際問題

2、。教 學(xué) 資源教材、學(xué)習(xí)卡、水彩筆、統(tǒng)計(jì)表、磁釘教學(xué)過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 時(shí) 間環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)或?qū)嶄洠┰O(shè)計(jì) 意圖109、1 巧妙設(shè)疑：兩對父子去買帽子， 每人買了一頂?shù)珔s只買了三頂這是 為什么呢？2導(dǎo)入新課。在生活中有很多類似 于這樣的重復(fù)問題，今天我們就一起 來研究。3 老師知道同學(xué)們在暑假里都喜歡 參加各種體育運(yùn)動(dòng)，老師想了解一 下，你們在暑假喜愛游泳和喜愛踢足 球的人有哪些？請同學(xué)們分小組進(jìn) 行統(tǒng)計(jì)，然后各組再匯報(bào)你們組的情 況。兩種運(yùn)動(dòng)都喜歡的可兩邊都寫。4、分小組匯報(bào)情況。動(dòng)腦筋想想他 們這組有多少人？學(xué)會(huì)列式算出人 數(shù)。（統(tǒng)計(jì)過程中有學(xué)生既喜歡游

3、泳 又喜歡踢球的應(yīng)該將重復(fù)計(jì)算的人 數(shù)減去。）【活動(dòng)一】1、分小組統(tǒng)計(jì)喜愛參 加兩種體育運(yùn)動(dòng)的人員名單。借助學(xué) 生熟悉 題材滲 透集合 思想， 使學(xué)生 在統(tǒng)計(jì) 中學(xué)， 統(tǒng)計(jì)中 感悟。喜歡游泳的喜歡踢球的姓 名2、小組交叉匯報(bào)本組情況并最終 指派兩組全班匯報(bào)。二二二1、引導(dǎo)出用集合圖加深理解。怎樣讓我們可以更清楚的了解每一 組只喜歡踢球人數(shù)有誰？只喜歡游 泳人數(shù)有誰以及兩種運(yùn)動(dòng)都喜愛的 又有哪些人？有什么更好的辦法 嗎？。2、展示各種表示方法。比較優(yōu)劣。 重點(diǎn)講講集合圈。 讓學(xué)生講講不冋位置表示的不冋 意義。 重點(diǎn)講講交叉部分表示什么？ 從圖上你還能了解什么？【活動(dòng)二】1、放手讓孩子自己創(chuàng) 造設(shè)

4、計(jì)自己所喜愛的表示方法。2、展示自己的表示方法。3、比較各種方法，理解集合思想利用圖 示加強(qiáng) 直觀教 學(xué)，幫 助孩子 自己建 構(gòu)知 識。自我反思主要 教學(xué) 方法 與手 段的 有效 性分 析單純的數(shù)學(xué)問題會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，但來源于生活的實(shí)際問題就會(huì)使學(xué)生興趣大增。首先課堂巧妙設(shè)疑就已經(jīng)緊緊地吸引住了孩子的注意力，接下來的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)又是孩子們最愛的事情。因而，自始至終孩子們都是在愉快的氛圍下完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 輕松獲取知識。老師始終只是起到引導(dǎo)者的作用。整堂課都是在孩子們的自主活動(dòng)下完成的。他們在調(diào)查統(tǒng)計(jì)中就發(fā)現(xiàn)重復(fù)冋題，又很自然地找到了解決冋題的方法。課 堂充分的呈現(xiàn)也大大提高了孩子興趣，他們在這

5、個(gè)舞臺上可盡情的展現(xiàn)自己。小組的合作學(xué)習(xí)非常有效，極大增大了課的容量，提高了課堂效率。學(xué)生 思維 發(fā)展 狀況（或 預(yù) 設(shè)） 分析 活動(dòng)二這一教學(xué)環(huán)節(jié)：教師拋出問題：怎樣讓我們可以更清楚的了解每一組只喜 歡踢球人數(shù)有誰？只喜歡游泳人數(shù)有誰？兩種運(yùn)動(dòng)都喜愛的又有哪些人？有什 么更好的辦法嗎？學(xué)生回答很肯定，立刻動(dòng)手自己設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)他們中大多能用 集合圈表示，只是表示不是很準(zhǔn)確，概念有些模糊。在這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生將創(chuàng)造 出的東西充分展示，讓他們自己在比較中去發(fā)現(xiàn)問題，找出錯(cuò)誤，從而清晰的認(rèn)識集合的意義。知道不冋位置所表示的意義不冋。存在 的問 題與 改進(jìn) 的方 法、手段 與措 施在日常生活中有許多事物就有雙重性，或是數(shù)量或是其他方面，學(xué)生一般能準(zhǔn) 確在數(shù)量做出判斷，但在舉例說說生活中這方面例子卻講得較少，還需要多種形式的訓(xùn)練提高解決問題的能力。在理解“喜歡XX”和“只喜歡XX”這一概念上還要加 強(qiáng)。部分學(xué)生對這兩個(gè)概念還有些模糊。措施：1、要加強(qiáng)小組的建設(shè)，培養(yǎng)能干