隨班就讀工作計(jì)劃范文5篇

1、精品文檔2019隨班就讀工作計(jì)劃范文 5篇-word文檔，下載后可編輯修改-2019隨班就讀工作計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)奎文區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育（隨班就 讀）工作的意見(jiàn)，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。二、工作目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)隨班就讀生實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)別教育，康復(fù)訓(xùn)練，矯 正補(bǔ)償?shù)忍厥獯胧?，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉 快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本 的勞動(dòng)技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們 今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。2、通過(guò)此項(xiàng)工作，使全校師生形成關(guān)愛(ài)“有特殊教育兒童”的 共識(shí)，并

2、在生活、學(xué)習(xí)中加以實(shí)施，同時(shí)通過(guò)學(xué)校和教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新地 開(kāi)展工作，努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略。三、具體工作措施（一）加強(qiáng)管理，形成網(wǎng)絡(luò)1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下 成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：逢立娟；副組長(zhǎng)：吳愛(ài)東、玄成武；成員：孫利民、王洪強(qiáng)、譚偉、張傳流、楊功平。2、隨班就讀工作小組每月定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開(kāi)一次會(huì)議， 對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、小結(jié)，把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開(kāi)展。(二)加強(qiáng)管理，落實(shí)措施1、加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)。(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé)，隨班就讀教學(xué)工作基 本要求等，對(duì)

3、規(guī)范隨班就讀，調(diào)動(dòng)教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要 保證作用。(2)建立家校聯(lián)系制度，開(kāi)展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng) 造條件，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)隨班就讀工作的 意見(jiàn)和建議，為家長(zhǎng)提供服務(wù)，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，在全校家長(zhǎng)中形成關(guān)心、幫助隨班就讀 生的良好氛圍。2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)管理(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)、請(qǐng)專家講座、自身學(xué)習(xí) 積累等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的思想知識(shí)，確立“每一個(gè)孩子都燦爛” 的理念，“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)”，提高每一位任教教師對(duì)隨班 就讀工作重要意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，切實(shí)提高教師的師德，使任課教師 都要做到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、關(guān)心和耐心，把隨班就讀學(xué)

4、生作為一種教育 資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作。(2)開(kāi)展教育教學(xué)研究和科研。對(duì)隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱 點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，積極撰寫論 文，提高隨班就讀工作的科學(xué)性，加強(qiáng)個(gè)案的研究，撰寫出有一定質(zhì) 量的報(bào)告。3、加強(qiáng)考核評(píng)估的管理每月一次對(duì)任課教師進(jìn)行考核、考查，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評(píng)估， 考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時(shí)對(duì)學(xué)校要求完成的常規(guī)工作情況 二是隨班就讀生的進(jìn)展情況。4、加強(qiáng)檔案資料管理(1)建立隨班就讀生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。開(kāi)學(xué)初，要求任教老師填寫 好隨班就讀生個(gè)人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等)， 發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填

5、寫完整。期中、期末對(duì)隨班就 讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。(2)建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計(jì)劃，并把教研活動(dòng)資料整 理歸檔。(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記 錄、家長(zhǎng)培訓(xùn)材料。四、主要工作安排1、制定隨班就讀工作計(jì)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。2、制定相應(yīng)的各類制度、表格等。3、對(duì)隨班就讀生進(jìn)行摸底建檔。4、召開(kāi)座談會(huì)，落實(shí)隨班就讀班級(jí)及專職輔導(dǎo)教師。2019隨班就讀工作計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想：教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖 然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異， 他們也是班級(jí)的一分子, 所以決不能放棄，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。

6、所以應(yīng)該本著因 材施教的原則，對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待，才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ) 上有所提高。二、工作措施：（一）組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀 念，單純依靠特殊教育學(xué)校無(wú)法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題，要樹(shù)立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才 能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。（二）分塊落實(shí)，提高教學(xué)效果提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和 不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力， 教師要充分發(fā) 揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的 基礎(chǔ)。1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程在

7、教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 并提出具體要 求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在 該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、 隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)， 個(gè)別輔導(dǎo)等。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完善的整體， 使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展，缺陷得到 矯正和補(bǔ)償。2、探討對(duì)隨班就讀生的教學(xué)方法(1)每?jī)稍屡e行一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，交流 對(duì)隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問(wèn)題。(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。(3)盡量給他們分層

8、次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)?作業(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì) 他們的作業(yè)要求，老師能夠面批，及時(shí)加以鼓勵(lì)。3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn) 為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的 愿望。4、對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理 的辦法。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個(gè)別計(jì)劃。5、每學(xué)期至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué) 習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。6、作好畢業(yè)生的登記，交接工作，讓他順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。7、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊(cè)，留作檔案。(三)適應(yīng)需要，探索科學(xué)的

9、管理機(jī)制傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育 上，對(duì)弱智兒童不管不問(wèn)，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此， 探索一種科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班 就讀工作，是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開(kāi)展的重要保證。三、每月工作安排：九月份:1、傳達(dá)學(xué)習(xí)普陀區(qū)隨班就讀工作計(jì)劃，布置近期隨班就讀工作。2、制定隨班就讀學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三、四年級(jí)各1名學(xué)生)3、下發(fā)隨班就讀學(xué)生工作手冊(cè)，指導(dǎo)填寫。十月份：1、各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃。十一月份：1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案，開(kāi)展個(gè)案 研討活動(dòng)。2、開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。十二月份：1、召開(kāi)隨班就讀任課老

10、師會(huì)議：(1)學(xué)習(xí)現(xiàn)代特殊教育雜志中有關(guān)文章。(2)任課教師交流隨班就讀個(gè)別輔導(dǎo)情況，互相交流學(xué)習(xí)教育教 學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。一月份：1、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。3、隨班就讀學(xué)生期終考試，試卷分析工作。2019隨班就讀工作計(jì)劃(三)、工作目標(biāo)在隨班就讀體系建立、就學(xué)安置、資源教室建設(shè)、師資培養(yǎng)培訓(xùn)、 教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估、送教上門模式研究等方面積極探索，進(jìn)一步深化我縣 隨班就讀研究工作，促進(jìn)特殊教育內(nèi)涵發(fā)展。1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。完善隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理制 度和研究體系，完善發(fā)展特殊教育的相關(guān)配套政策。2、打造縣特殊教育研訓(xùn)中心，提高教師素質(zhì)，充

11、分發(fā)揮其在全 縣特殊教育教師的培訓(xùn)和教育教學(xué)研究的輻射作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究， 實(shí)現(xiàn)隨班就讀工作的精細(xì)化管理，打造隨班就讀區(qū)域資源中心。3、加強(qiáng)過(guò)程管理，提高隨班就讀工作質(zhì)量。在生源鑒定、崗位 職責(zé)、教學(xué)管理、巡回督導(dǎo)、考核評(píng)估等方面做到制度明確、流程規(guī) 范，獎(jiǎng)懲分明，讓殘兒權(quán)益得到保障，為殘兒自立成才打下基礎(chǔ)。二、主要工作1、充分發(fā)揮縣特殊教育學(xué)校的人才資源優(yōu)勢(shì)：組建縣特殊教育 研訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)全縣隨班就讀師資培訓(xùn)、教改研究、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等，實(shí) 行資源整合，實(shí)現(xiàn)資源共享。2、完善隨班就讀管理制度：包括各部門分工及崗位職責(zé)；內(nèi)部檔 案管理制度；教研學(xué)習(xí)制度；巡回指導(dǎo)制度；考核評(píng)估制度等。3、建立隨班就讀

12、巡回指導(dǎo)教師工作管理機(jī)制：包括巡回指導(dǎo)制 度、流程的確定，以及服務(wù)模式、服務(wù)內(nèi)容、管理與考核辦法等。4、建立隨班就讀師資培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制：依托省特殊教育專業(yè)委員 會(huì)，結(jié)合“國(guó)培”、“省培”計(jì)劃，制定“桃江縣特殊教育教師專業(yè) 化發(fā)展”三年規(guī)劃5、探索送教上門教育模式：在送教上門服務(wù)對(duì)象、方式、內(nèi)容 及指導(dǎo)方法等方面形成系統(tǒng)、規(guī)范的操作范式。三、進(jìn)度安排20xx年x月-召開(kāi)隨班就讀工作會(huì)議，商討相關(guān)政策的落實(shí)， 及制度編訂；20xx年x月-全縣隨班就讀骨干教師培訓(xùn)。20xx年x月-桃江縣特殊教育數(shù)字資源中心建設(shè)。20xx年x月-實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校的工作研究、方案完善，開(kāi)展第一輪 巡回指導(dǎo)工作。20xx年x月-隨

13、班就讀經(jīng)驗(yàn)論文、案例征集、評(píng)選。20xx年x月-各實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校就具體的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段性總結(jié)，并 根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的督導(dǎo)意見(jiàn)，制定整改方案。20xx年x月-隨班就讀工作督查，并開(kāi)展送教上門工作。20xx年x月-資源教室建設(shè)及工作規(guī)范的制定，開(kāi)展第二輪 巡回指導(dǎo)工作。20xx年x月-年度工作督查評(píng)比。20xx年x月-根據(jù)督查評(píng)比情況完善各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)實(shí)驗(yàn) 工作進(jìn)行第三次調(diào)整。2019隨班就讀工作計(jì)劃（四）一、智障對(duì)象概況：我班現(xiàn)在有一個(gè)殘疾兒童，劉月聰是一個(gè)比較特殊的兒童。 他的 聽(tīng)力不好，在無(wú)助聽(tīng)設(shè)備幫助下，在理解和交流等活動(dòng)上重度受限，在參與社會(huì)生活方面存在嚴(yán)重障礙， 坐在班級(jí)里的第二排，平時(shí)她上 課

14、基本上都是靠看，語(yǔ)言的表達(dá)能力也比一般的同學(xué)差。 面對(duì)這樣特 殊的孩子，作為教師的我倍感更有責(zé)任關(guān)愛(ài)她、幫助她。但經(jīng)過(guò)一年 的共同學(xué)習(xí)生活，我們班的同學(xué)慢慢地都能夠接受她了， 現(xiàn)在她也有 幾個(gè)經(jīng)常一起玩的小伙伴?？粗瑢W(xué)們像對(duì)待一個(gè)普通同學(xué)一樣的對(duì) 待她，我打心底感到高興，也為她的努力感到自豪。二、指導(dǎo)思想：樹(shù)愛(ài)心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn) 特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、工作目標(biāo)：1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健 康發(fā)展；2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制 ；3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)

15、制。首先，更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀學(xué)生營(yíng) 造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性 的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教 研組長(zhǎng)關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有 檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，讓隨班生享受到 比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利， 并通過(guò)不斷努力，讓她獲得成功的 喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。其次，加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。我本著有利于學(xué)生的發(fā)展， 有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán) 節(jié)。第一，：認(rèn)真分析

16、、了解、審議，最終對(duì)該生作出教育的方法， 確定教學(xué)的知識(shí)。第二，對(duì)該生實(shí)施差異性教學(xué)：并針對(duì)實(shí)際情況，適當(dāng)降低教學(xué) 要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則， 在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、 教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng) 照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)， 提出針對(duì)性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全 面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng) 到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不 斷反

17、思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù) 該生的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度， 期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué) 資源，如：自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開(kāi) 展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在 學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。11精品文檔我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛(ài)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使她將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。2019隨班就讀工作計(jì)劃（五）導(dǎo)思想：隨班就讀學(xué)生在生理上智力發(fā)展上都存在不同程度的缺

18、陷，作為 隨班就讀學(xué)校我們有責(zé)任創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)條件， 摸索新課程下有效的 教育教學(xué)模式，使他們的潛能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，能力得 到鍛煉，錯(cuò)誤得以糾正。為此，我校嘗試實(shí)施“大小課堂”結(jié)合的 模式，落實(shí)措施，細(xì)化管理，逐步提高隨班就讀學(xué)生的綜合素質(zhì)，提 高隨班就讀工作的質(zhì)量。具體措施：1、重視大課堂教育教學(xué)，體現(xiàn)公平與關(guān)愛(ài)。所謂“大課堂”教 學(xué)就是平時(shí)隨班就讀課堂教學(xué)，隨班就讀學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在平 時(shí)隨班就讀課堂中，因此，我們要求教師必須重視大課堂教學(xué)，在備 課環(huán)節(jié)考慮既能滿足普通學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，完成既定的教學(xué)目標(biāo)，又能滿足隨班就讀學(xué)生的需要。要為隨班就讀生設(shè)計(jì)符合他們的特定教學(xué)目標(biāo)和

19、教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)做到心中有目標(biāo)、有計(jì)劃。在課堂上，給與他們情感上和學(xué)習(xí)上足 夠關(guān)注，課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證必要目標(biāo)的完成。對(duì)他們的輔導(dǎo)采用小 步訓(xùn)練、多級(jí)提高；即時(shí)反饋及時(shí)強(qiáng)化的方法，努力使隨班就讀學(xué)生 能夠基本跟上班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。在大課堂教學(xué)中為了有利于隨班就讀學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)， 我們將這 些隨班就讀生安排在第一排，鼓勵(lì)他們積極參與，讓他們多動(dòng)腦，勤 舉手。同時(shí)又安排一位紀(jì)律、學(xué)習(xí)較好的學(xué)生做他們的小老師，達(dá)成 同學(xué)之間的互幫互助，在隨班就讀生的周圍形成一個(gè)友誼、 互助的氛 圍，使他們感到集體的溫暖，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，形成良好的學(xué)習(xí)氛 圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。2、加強(qiáng)小課堂教育教學(xué)，突出個(gè)別輔導(dǎo)。所謂“

20、小課堂”教學(xué)泛指資源教師的個(gè)別化輔導(dǎo)。 隨班就讀學(xué)生 由于智力等方面的障礙，在學(xué)習(xí)、生活中和正常兒童相比會(huì)遇到更多 更大的困難。為此，我們除了在大課堂課教學(xué)中，給予他們足夠的關(guān) 注，使他們能夠融入班級(jí)活動(dòng)，與同伴建立正常的交往。還加強(qiáng)小課 堂教學(xué)。在對(duì)隨班生進(jìn)行智力、行為習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)能力等方面進(jìn)行分析 的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了認(rèn)知學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、生活自理、手工制作四個(gè)方 面的小課堂，每周專門安排兩節(jié)課把各班的隨班就讀生集中在資源教 室由專門的資源教師按教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施個(gè)別化。 同時(shí)，也要求資源教 師積極開(kāi)展一對(duì)一的小課堂輔導(dǎo)?？傊?，大課堂是本，小課堂是大課堂有機(jī)的補(bǔ)充和提高。我校在關(guān)注大課堂教學(xué)的同時(shí)也要加強(qiáng)了小課堂教學(xué)， 把大小課堂結(jié)合起來(lái) 為隨班就讀學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的發(fā)展空間。3、制定考核細(xì)則，規(guī)范日常管理。為了提高隨班就讀工作的實(shí)效性，教導(dǎo)處在制定教師六認(rèn)真考 核細(xì)則的時(shí)候，把隨班就讀工作的要求具體分解到教師備課、教學(xué)、 作業(yè)布置與批改、考核等方面。要求教師備課中能有針對(duì)隨班就