大學(xué)語文課程教學(xué)大綱18頁

1、大學(xué)語文課程教學(xué)大綱一、基本信息課程編號: G050012 課程名稱： 大學(xué)語文 英文名稱: College Chinese 課程性質(zhì): 通識課 總 學(xué) 時： 54 學(xué)分： 3 適用對象:非中文專業(yè)本科學(xué)生 先修課程： 中學(xué)語文 二、編寫說明（一）課程的性質(zhì)大學(xué)語文是我校為非中文專業(yè)學(xué)生開設(shè)的必修通識課程，是根據(jù)國家教育部制定的培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求而設(shè)置的基礎(chǔ)課程，是一門人文性、文學(xué)藝術(shù)性、工具性、實(shí)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。（二）課程教學(xué)目標(biāo)和基本要求大學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生漢語言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解能力和語言文字的應(yīng)用能力，旨在提高學(xué)生的寫作素質(zhì)和實(shí)際寫作能力，以適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)

2、要求和畢業(yè)后就業(yè)、參加工作的需要。通過課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高學(xué)生文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)，在教學(xué)中把審美訓(xùn)練及人文素質(zhì)教育和諧地統(tǒng)一在一起。既向?qū)W生展示漢語言文學(xué)的生命力，又給學(xué)生以廣闊的想象空間；既使學(xué)生感受到漢語的優(yōu)美，又讓學(xué)生受到優(yōu)秀文化、高尚情操的感染和啟迪。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握實(shí)用類文體的實(shí)際用途及其寫作要領(lǐng)，使其實(shí)際寫作水平得到切實(shí)的提高，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、工作、生活中的寫作需要，為其總體素質(zhì)和能力的提高提供必要的知識保證。通過本課程的教學(xué)幫助學(xué)生突破思維定勢，激發(fā)創(chuàng)造精神，建構(gòu)開放靈活的思維方式；幫助學(xué)生積累中國語文的有關(guān)知識，繼續(xù)培養(yǎng)閱讀分析能力和語言應(yīng)用能力，使學(xué)生具有

3、較扎實(shí)的語文根底，從而學(xué)好其它專業(yè)課程。1、通過課堂學(xué)習(xí)，熟悉及了解中國文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化；通過具體作家名篇名段的學(xué)習(xí)和品味，提高文學(xué)鑒賞能力。2、課外閱讀一定數(shù)量的、各種體裁的文學(xué)作品，提高閱讀、鑒賞水平。能借助工具書閱讀文言文，獨(dú)立閱讀分析現(xiàn)代文，具有較強(qiáng)的閱讀分析能力。3、提高語言應(yīng)用能力，使學(xué)生規(guī)范地使用字、詞、句，具有較強(qiáng)的書面表達(dá)能力和口語能力。4、能夠背誦一定數(shù)量的經(jīng)典篇目、名句名段。5、能夠靈活運(yùn)用所學(xué)實(shí)用文體知識，掌握常用文體的文本寫作要領(lǐng)。（三）課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程的講授為一個學(xué)期，分為文學(xué)部分的八個單元和應(yīng)用文體部分的四個部分。文學(xué)部分重點(diǎn)是在于培養(yǎng)學(xué)生漢

4、語言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解能力和漢語言文字的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和綜合文化素質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)是第一至第五單元。應(yīng)用文體部分重點(diǎn)是學(xué)術(shù)論文、消息、求職信、求職簡歷、行政公文等實(shí)用文文體知識，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)實(shí)用文寫作的基礎(chǔ)理論，掌握寫作的基礎(chǔ)知識與基本技能，掌握常用文體文本寫作要領(lǐng)。（四）課程教學(xué)方法與手段大學(xué)語文教學(xué)講授與討論相結(jié)合、指導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與課外自學(xué)相結(jié)合。以案例教學(xué)法為主，注重常用文體的寫作訓(xùn)練。在教學(xué)中整合運(yùn)用討論式、啟發(fā)式、質(zhì)疑式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時還要強(qiáng)化寫作練習(xí)，以提高學(xué)生的能力寫作。教學(xué)中充分利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。（

5、五）實(shí)踐環(huán)節(jié)無實(shí)踐要求。（六）教學(xué)時數(shù)分配表大學(xué)語文教學(xué)時數(shù)分配表教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配采用何種多媒體教學(xué)手段章節(jié)主要內(nèi)容講授實(shí)驗(yàn)討論習(xí)題課外其它小計(jì)1第一單元先秦文學(xué) 先秦文學(xué)概述；詩經(jīng)與采薇；老子與老子二章；馮諼客孟嘗君(戰(zhàn)國策)7119多媒體2第二單元兩漢文學(xué)兩漢文學(xué)概述；陌上桑；史記與報(bào)任安書3115多媒體3第三單元魏晉南北朝文學(xué)魏晉南北朝文學(xué)概述；陶淵明與歸園田居五首（其一）；213多媒體4第四單元隋唐五代文學(xué)隋唐五代文學(xué)概述；春江花月夜(張若虛)；李白與宣州謝眺樓餞別校書叔云；杜甫與秋興八首（其一）6118多媒體5第五單元宋代文學(xué)宋代文學(xué)概述；蘇軾與定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲；陸游與

6、沈園二首4116多媒體6第六單元元明清文學(xué)元明清文學(xué)概述；贈梁汾(納蘭性德)；湯顯祖與牡丹亭游園；紅樓夢與寶玉挨打6118多媒體7第七單元現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)概述；更衣記（張愛玲）1113多媒體8第八單元外國文學(xué) 外國文學(xué)概述112多媒體9第九單元應(yīng)用文寫作校園篇學(xué)術(shù)論文、消息、4116多媒體10第十單元應(yīng)用文寫作求職篇求職信、演講詞、申論41117多媒體11第十一單元應(yīng)用文寫作職場篇國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法、通知、通告、通報(bào)、請示、報(bào)告、函、廣告文案5218多媒體合計(jì)43381165（七）本課程與其它課程的聯(lián)系本課程是非中文專業(yè)學(xué)生的必修通識課程，旨在為學(xué)好其它專業(yè)課程奠定良好的語文基礎(chǔ)。（

7、八）教材與主要參考書教材：大學(xué)語文時遂營 主編 華東師范大學(xué)出版社 2013年實(shí)用寫作時遂營 主編 武漢大學(xué)出版社 2014年參考書：中國文學(xué)史（上中下三冊） 章培恒 駱玉明主編 復(fù)旦大學(xué)出版社 1996年3月當(dāng)代實(shí)用寫作（第二版） 方守金，郝長海 主編 科學(xué)出版社2012年新編現(xiàn)代實(shí)用文寫作教程（第2版）王大江著天津大學(xué)出版社 2010年應(yīng)用文寫作實(shí)用教程 陳秋雷 編 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 2012年（九）說明本課程是必修通識課，屬于考試課程?？己诵问剑汗P試、開卷。評分辦法：平時成績占30%，期末考試占70%。三、教學(xué)內(nèi)容綱要大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容綱要第一單元 先秦文學(xué) 第一節(jié)先秦文學(xué)概述 一、教

8、學(xué)基本要求： 【識記】 諸子散文、詩經(jīng)【了解】 先秦文學(xué)的發(fā)展概況【掌握】 1、歷史散文的主要代表作品 2、諸子散文的主要代表作品二、教學(xué)內(nèi)容 先秦文學(xué)是中國文學(xué)發(fā)生和發(fā)展的最初階段，先秦文學(xué)主要包括散文和詩歌兩種類型。其中散文包括歷史散文和諸子散文，詩歌包括詩經(jīng)和楚辭。 第二節(jié)詩經(jīng)與采薇一、教學(xué)基本要求： 【識記】 詩經(jīng)、賦、比、興【了解】 1、詩經(jīng)的主要內(nèi)容 2、詩經(jīng)的主要藝術(shù)手法【掌握】 1、采薇所抒發(fā)的復(fù)雜心情 2、采薇的意境 3、采薇的藝術(shù)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)形式【應(yīng)用】應(yīng)用所學(xué)知識，欣賞詩經(jīng)中作品。二、教學(xué)內(nèi)容詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，共305篇，由風(fēng)，雅，頌三部分組成。詩經(jīng)反

9、映了當(dāng)時的政治、 經(jīng)濟(jì)、軍事、文化以及世態(tài)人情、民俗風(fēng)習(xí)等社會生活的各個方面。在藝術(shù)上，以四言為主，常用重章疊句，多用賦比興手法。采薇出自“小雅”， 描寫戍邊兵士出征歸家，一路回想征戰(zhàn)之苦、思鄉(xiāng)之切，表現(xiàn)出他憂時傷世、愛國戀家的復(fù)雜心情。 第三節(jié)老子二章一、教學(xué)基本要求： 【識記】 老子【了解】 1、老子生平思想 2、老子主要內(nèi)容 3、老子主要藝術(shù)特點(diǎn)【掌握】 1、作品深刻的思想內(nèi)涵 2、語言樸素形象，音韻和諧的特點(diǎn) 3、結(jié)構(gòu)整齊而又錯綜變化的特點(diǎn)【應(yīng)用】1、根據(jù)注釋正確翻譯課文 2、學(xué)習(xí)應(yīng)用辯證的方法正確處理問題二、教學(xué)內(nèi)容老子，春秋末期著名的思想家，道家學(xué)派的創(chuàng)始人，后世與莊子并稱“老莊”

10、。其思想核心是“道法自然”，主張貴柔守雌，無為而治。老子，亦稱道德經(jīng)，是道家學(xué)派的經(jīng)典。老子相傳為老聃所作，今人認(rèn)為可能編定于戰(zhàn)國中期，但基本保留了老子本人的思想。老子語言樸素流暢，多用排比韻語，音調(diào)諧婉，便于記誦，具有深刻的哲理性與系統(tǒng)的思辨性，對中國傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)的影響。本文第一章闡述了事物都是辯證統(tǒng)一的，并在此基礎(chǔ)上提出了“無為”的觀點(diǎn)。第二章通過“天之道”與“人之道”的對比，表現(xiàn)了老子的社會財(cái)富平均化和人類平等的觀念。 第四節(jié)馮諼客孟嘗君（戰(zhàn)國策）一、教學(xué)基本要求： 【識記】戰(zhàn)國策 【了解】 戰(zhàn)國策的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn)【掌握】 1、本文人物形象的性格特征 2、刻畫人物形象的主要藝術(shù)手

11、法【應(yīng)用】 1、能依據(jù)注釋翻譯全文 2、能夠通過人物的言行描寫把握其性格特征二、教學(xué)內(nèi)容戰(zhàn)國策是一部國別體史書。主要是記敘戰(zhàn)國時代謀臣策士們的言論及其活動，反映了戰(zhàn)國時代政治、軍事、外交斗爭和各諸侯國之間的各種復(fù)雜的社會矛盾。戰(zhàn)國策也是一部優(yōu)秀的散文集，其文筆恣肆，語言流暢，論事透辟，寫人傳神，還善于運(yùn)用寓言故事和新奇的比喻來說明抽象的道理，具有濃厚的藝術(shù)魅力和文學(xué)趣味。本文記敘了策士馮諼為孟嘗君營就“三窟”，鞏固政治地位的經(jīng)過，表現(xiàn)了馮諼的遠(yuǎn)見卓識、敢做敢為和過人的才智，從一個側(cè)面反映了戰(zhàn)國時期的社會風(fēng)貌。在藝術(shù)上，主要運(yùn)用抑揚(yáng)互用、蓄勢待發(fā)的手法刻畫人物形象。課外閱讀：1、魚我所欲也（孟子

12、） 2、逍遙游（莊子）3、秦晉殽之戰(zhàn)（左傳）第二單元 秦漢文學(xué) 第一節(jié)秦漢文學(xué)概述一、教學(xué)基本要求： 【識記】 漢賦、古詩十九首【了解】 漢代文學(xué)發(fā)展概況【掌握】 1、漢賦的發(fā)展及其主要特點(diǎn) 2、漢樂府民歌的主要特點(diǎn)二、教學(xué)內(nèi)容秦在文化上推行的是極端專制政策，禁錮思想、摧殘文化，使秦代學(xué)術(shù)文化一派凋零，文學(xué)難以有所成就。兩漢四百年，是中國歷史上的昌盛時期，也是文學(xué)發(fā)達(dá)的一個時期。漢代文學(xué)在價值取向、審美風(fēng)尚、文體樣式的諸多方面既繼承了先秦文學(xué)的傳統(tǒng)，又為后世樹立了典范。辭賦是漢代文學(xué)的主流。漢代的散文總體上帶有顯著的政治色彩和實(shí)用性質(zhì)，同時也講究文采，司馬遷的史記創(chuàng)立了紀(jì)傳體史書的新式樣，代表

13、了散文的最高成就。漢樂府民歌顯示出特異的光彩，對詩歌的發(fā)展產(chǎn)生重要了的影響。漢代形成了五言詩，古詩十九首是五言抒情詩的典范。 第二節(jié)陌上桑一、教學(xué)基本要求： 【識記】漢樂府【了解】民歌特有的趣味和風(fēng)調(diào)【掌握】1、側(cè)面映襯和烘托手法的運(yùn)用 2、鮮明的人物形象【應(yīng)用】1、能夠通過人物言行分析人物形象 2、熟讀全詩二、教學(xué)內(nèi)容樂府是自秦代以來設(shè)立的配置樂曲、訓(xùn)練樂工和采集民歌的專門官署。后代將樂府所唱的詩歌，直接稱作“樂府”，于是樂府便由官署的名稱變?yōu)閹в幸魳沸缘脑婓w名稱?！皾h樂府”指由漢時樂府機(jī)關(guān)所采制的詩歌。陌上桑將民間流行的“贊美女”、“桑林戲”、“夸女婿”三大主題融為一體，塑造了一個既美麗又

14、聰明的采桑女形象。詩歌主要采用側(cè)面映襯和烘托的手法，具有幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。 第三節(jié)史記與垓下之圍一、教學(xué)基本要求： 【識記】 史記【了解】1、司馬遷的生平思想2、史記的主要內(nèi)容和主要藝術(shù)特點(diǎn)【掌握】1、本文的選材特點(diǎn) 2、人物形象的性格特點(diǎn)【應(yīng)用】1、能夠通過具體事件分析人物形象 2、能依據(jù)注釋翻譯全文二、教學(xué)內(nèi)容司馬遷，西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家。他含垢忍辱，發(fā)奮著書，創(chuàng)作了史記這一歷史巨著。史記記敘了上自傳說中的皇帝、下至漢武帝太初年間共三千多年的歷史，是我國第一部紀(jì)傳體通史。全書一百三十篇，凡“本紀(jì)”十二篇，“表”十篇，“書”八篇，“世家”三十篇，“列傳”七十篇。全面而生動地反映了歷史的真實(shí)

15、。由于在記敘歷史人物時注入了作者的深厚感情，再加上精煉生動的語言表達(dá)，書中的人物往往寫得栩栩如生，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。史記是一部偉大的歷史著作，也是一部偉大的傳記文學(xué)作品。本文主要表現(xiàn)了項(xiàng)羽失敗時的英雄風(fēng)采。通過垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個場面的描寫多角度、多層次地刻畫了性格鮮明的人物形象。課外閱讀：1、古詩十九首 2、報(bào)任安書（司馬遷）第三單元 魏晉南北朝文學(xué) 第一節(jié) 魏晉南北朝文學(xué)概述一、教學(xué)基本要求： 【識記】建安風(fēng)骨、志人小說、志怪小說【了解】 魏晉南北朝文學(xué)發(fā)展概況二、教學(xué)內(nèi)容 魏晉南北朝是中國文學(xué)史上的一個文學(xué)自覺的時代；詩歌在這一時期取得了最輝煌的成就，是我國詩歌史上文人創(chuàng)

16、作的第一次大豐收；辭賦的創(chuàng)作以敘事、詠物、抒情小賦別見情趣，名篇巧制不絕于時；散文在形式與題材上都走向了更廣闊的境界，但總體潮流是散文的駢儷化；魏晉南北朝是我國古代小說的形成和發(fā)展時期。作品繁多，內(nèi)容龐雜，大致可分為志人和志怪二類；文學(xué)理論與批評繁榮，出現(xiàn)了許多卓有建樹的文學(xué)理論專著。 第二節(jié)陶淵明與歸園田居五首（其一）一、教學(xué)基本要求： 【識記】 田園詩【了解】 陶淵明思想生平及其詩歌風(fēng)格【掌握】1、本詩所表現(xiàn)的崇尚自然的人生態(tài)度和生活情趣 2、平淡醇美的風(fēng)格【應(yīng)用】學(xué)習(xí)閱讀欣賞中國古典詩歌二、教學(xué)內(nèi)容 陶淵明是中國最早大量創(chuàng)作田園詩的詩人，其詩質(zhì)樸自然，沖和平淡，對唐以后的詩歌有很大影響。

17、 本詩是一首備受贊譽(yù)的田園詩，描繪了一幅淳樸美好的田園生活圖景，也表明了詩人自己的人生立場。課外閱讀：1、短歌行（曹操）2、世說新語（劉義慶）第四單元 唐代文學(xué) 第一節(jié)唐代文學(xué)概述一、教學(xué)基本要求： 【識記】 近體詩、山水詩、邊塞詩、新樂府運(yùn)動、古文運(yùn)動【了解】 唐代文學(xué)發(fā)展概況【掌握】 近體詩的類型及其形式上的主要特點(diǎn)二、教學(xué)內(nèi)容 唐代文學(xué)是中國古代文學(xué)史上最輝煌、最富有創(chuàng)造力的時期之一。唐代文學(xué)的繁榮，主要表現(xiàn)在詩歌、散文、小說、詞的全面發(fā)展上。唐代文學(xué)的最高成就是詩歌，有一代文學(xué)之稱譽(yù)。詩歌的創(chuàng)作不僅古體、近體等各種形式及藝術(shù)技巧都得到了長足的發(fā)展，而且作家和作品眾多。唐代散文主要有駢文

18、和“古文”兩大類。在小說方面創(chuàng)造出了唐代傳奇的新形式，開辟了“有意為小說”的新時代。詞的創(chuàng)作也出現(xiàn)在唐代，它由民間到文人，由初創(chuàng)到成熟。 第二節(jié)春江花月夜（張若虛） 一、教學(xué)基本要求： 【識記】背誦本詩【了解】1、作者及其詩歌創(chuàng)作 2、優(yōu)美自然、聲韻和諧的語言特點(diǎn)【掌握】1、詩歌所抒發(fā)的離愁別緒 2、景色描寫的特點(diǎn) 3、融詩情、畫意、哲理于一體的特點(diǎn) 4、詩歌構(gòu)思縝密的特點(diǎn)【應(yīng)用】1、能從詩歌所描繪的景色中體會其所蘊(yùn)含的情感和哲理 2、通過詩歌的朗誦、賞析提高學(xué)生的審美感受能力二、教學(xué)內(nèi)容 詩歌描寫了春江花月夜的幽美景色，并由此生發(fā)出對宇宙與人生關(guān)系的思索和對游子思婦天各一方的惋惜。詩歌繪景出

19、色，畫意、詩情、哲理交相融會，且語言優(yōu)美，聲韻和諧流暢，結(jié)構(gòu)縝密。 第三節(jié)李白與宣州謝朓樓餞別校書叔云 一、教學(xué)基本要求： 【識記】背誦本詩【了解】 李白的生平思想及詩歌創(chuàng)作【掌握】1、體會詩人復(fù)雜的感情變化 2、詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 3、詩歌自然豪放的語言特點(diǎn)【應(yīng)用】學(xué)習(xí)閱讀鑒賞古典詩歌二、教學(xué)內(nèi)容 李白的詩歌充滿浪漫色彩，感情奔放豪邁，想象奇特豐富，詞采瑰偉絢麗，風(fēng)格飄逸自然，有“詩仙”之譽(yù)。詩作體裁尤以古體、絕句見長。其作品表現(xiàn)出正直、傲岸的性格。 第四節(jié)杜甫與秋興八首（其一） 一、教學(xué)基本要求： 【識記】沉郁頓挫【了解】 杜甫思想生平及其詩歌創(chuàng)作【掌握】1、詩歌所抒發(fā)的的悲哀之情 2、情景交

20、融的藝術(shù)的特點(diǎn)3、精煉的語言【應(yīng)用】、學(xué)習(xí)閱讀鑒賞古典詩歌、背誦全詩二、教學(xué)內(nèi)容 杜甫是中國古代最重要的詩人之一，出身于“奉儒守官”之家，對國家命運(yùn)和民生疾苦非常關(guān)注。他的眾多優(yōu)秀詩篇，深刻地反映了社會風(fēng)貌和時代苦難，被后人譽(yù)為“詩史”。其詩在藝術(shù)上達(dá)到爐火純青的境界，以沉郁頓挫的風(fēng)格、千錘百煉的語言、精細(xì)老成的詩律被后世推為“詩圣”。 本詩借深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)抒懷，抒寫了因戰(zhàn)亂長年流落他鄉(xiāng)，不得回歸長安的悲哀。 課外閱讀1、秋興八首（杜甫）2、渭川田家（王維）3、進(jìn)學(xué)解（韓愈）4、始得西山宴游記（柳宗元）第五單元 宋代文學(xué) 第一節(jié)宋代文學(xué)概述一、教學(xué)基本要求： 【識記】 詞、婉約派

21、、豪放派、唐宋八大家【了解】 宋代文學(xué)發(fā)展概況【掌握】 詞的主要特點(diǎn)二、教學(xué)內(nèi)容 宋代文學(xué)在中國文學(xué)發(fā)展史上處于轉(zhuǎn)型時期，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的詩、文和源于民間的詞已經(jīng)高度成熟、定型，另一方面新興的話本小說、戲劇等敘事文學(xué)開始登上文學(xué)殿堂，為后世元、明、清文學(xué)重心的轉(zhuǎn)移奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。宋代文學(xué)的主要文體是詞、詩、文、小說、戲劇，其中詞的創(chuàng)作成就最高，詩、文次之，話本小說又次之，戲劇尚處在萌芽狀態(tài)，成就不高。 第二節(jié)蘇軾與定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲一、教學(xué)基本要求： 【識記】 背誦本詞【了解】 1、蘇軾思想生平及其創(chuàng)作風(fēng)格 2、蘇軾對詞發(fā)展的貢獻(xiàn)【掌握】1、詞中所表達(dá)的心境 2、詞中所描繪的自然風(fēng)

22、雨的深刻喻意【應(yīng)用】學(xué)習(xí)閱讀鑒賞詞二、教學(xué)內(nèi)容 蘇軾一生宦海浮沉、歷經(jīng)坎坷，思想上常有出世與入世的矛盾，失意時每能達(dá)觀自解，始終保持積極進(jìn)取、欲有所為的精神。文藝創(chuàng)作各方面均有突出成就。散文自然暢達(dá)，隨物賦形，如行云流水，為“唐宋八大家”之一；詩啟宋詩新風(fēng)，清俊爽健，元?dú)饬芾欤c黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，突破唐五代以來艷詞藩籬，與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法、繪畫亦有很高造詣。 本詞借外出途中遇雨之事，巧妙地抒寫心志、表達(dá)了自己面臨人生風(fēng)雨不驚不怨、曠達(dá)樂觀的心境。 第三節(jié)陸游與沈園二首一、教學(xué)基本要求： 【識記】 背誦這兩首詩【了解】陸游的思想生平和詩歌創(chuàng)作【掌握】 1、詩人真摯深切的思

23、念之情 2、反襯、借景言情的藝術(shù)手法【應(yīng)用】學(xué)習(xí)閱讀鑒賞古典詩歌二、教學(xué)內(nèi)容 陸游，南宋著名詩人，生平作詩近萬首。其詩題材廣闊，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，洋溢著濃烈的戰(zhàn)斗激情和悲憤情緒，也有表現(xiàn)日常生活情趣的作品。 其詩風(fēng)格多樣，以雄渾豪放為主，想象豐富，語言明快。 沈園二首是陸游七十五歲時重游沈園寫下的悼亡詩。這兩首詩寫得深沉哀婉，含蓄蘊(yùn)藉，真摯動人。課外閱讀：1、八聲甘州（柳永） 2、聲聲慢·尋尋覓覓（李清照） 3、梅圣俞詩集序（歐陽修）4、送郭拱辰序（朱熹）第六單元 元明清文學(xué) 第一節(jié)元明清文學(xué)概述一、教學(xué)基本要求： 【識記】 元曲、性靈說、擬話本【了解】 元明清文學(xué)發(fā)展概況【掌握】1、元曲的

24、主要特點(diǎn) 2、小說發(fā)展的主要軌跡二、教學(xué)內(nèi)容 在元代文學(xué)中，大放異彩的是元曲。元曲一向與唐詩、宋詞并舉，為元代文學(xué)之主流，亦是一代文學(xué)之代表，為中國文學(xué)增添了新的光輝。 明代文學(xué)，各種文體具備并達(dá)到了成熟，通俗文學(xué) 小說、戲曲創(chuàng)作勃興，形成空前繁榮的局面，代表了明代文學(xué)的最高成就。 清代文學(xué)集封建時代文學(xué)發(fā)展之大成，是古代文學(xué)的一個光輝總結(jié)。各種文體無不具備，蔚為大觀，諸多樣式齊頭并進(jìn)，全面繁榮。詩、詞、散文等傳統(tǒng)文學(xué)樣式，清代使之得到復(fù)興；小說、戲曲、民間講唱等新興文學(xué)樣式，清代使之達(dá)到登峰造極的高度。 第二節(jié)金縷曲·贈梁汾（納蘭性德）一、教學(xué)基本要求： 【識記】 背誦本詞【了解】

25、了解納蘭性德的生平及創(chuàng)作概況【掌握】1、感受作者鄙視名利珍惜友誼的精神 2、作品表達(dá)情感直露而不淺薄的特點(diǎn) 3、運(yùn)用典故的特點(diǎn) 【應(yīng)用】學(xué)習(xí)閱讀鑒賞古典詞二、教學(xué)內(nèi)容 納蘭性德，清初著名詞人。很有文學(xué)天才，工詩文，而尤以填詞著稱。 這首詞對顧貞觀懷才不遇的遭遇寄以同情，表露自己愿與顧貞觀結(jié)成生死之交的真情實(shí)意。詞作表達(dá)情感直露而不淺薄，善于運(yùn)用典故。 第三節(jié)湯顯祖與牡丹亭·游園一、教學(xué)基本要求： 【識記】 明傳奇、玉茗堂四夢【了解】1、作者生平及創(chuàng)作2、牡丹亭的主要內(nèi)容和特點(diǎn)【掌握】1、人物的心理活動、情感變化。 2、人物形象的性格特征3、語言特點(diǎn)【應(yīng)用】學(xué)習(xí)閱讀鑒賞戲曲二、教學(xué)內(nèi)容

26、 湯顯祖是明代戲曲家、文學(xué)家。曾從羅汝芳讀書，又受李贄思想的影響。在戲曲創(chuàng)作方面，反對擬古和拘泥于格律。作有傳奇牡丹亭、邯鄲記、南柯記、紫釵記，合稱玉茗堂四夢，以牡丹亭最著名。在戲曲史上，和關(guān)漢卿、王實(shí)甫齊名，在中國乃至世界文學(xué)史上都有著重要的地位。牡丹亭，原名牡丹亭還魂記，是湯顯祖的代表作，共五十五出。其故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩。游園是第十出驚夢中的前半部分，由六支曲子組成，主要是刻畫杜麗娘的內(nèi)心世界。在她走出深閨之前，她不知道“春色如許”，當(dāng)她來到園中，領(lǐng)略了“姹紫嫣紅”的春色，也象征著青春的覺醒。 第四節(jié)紅樓夢與寶玉挨打一、教學(xué)基本要求： 【識記】 章回小說、四大古典名著【了解】紅

27、樓夢的主要內(nèi)容【掌握】1、寶玉挨打的主要原因 2、比較分析人物形象【應(yīng)用】學(xué)習(xí)閱讀鑒賞古典小說二、教學(xué)內(nèi)容 曹雪芹，清代著名文學(xué)家，小說家。先祖為中原漢人，滿洲正白旗包衣出身。愛好研究廣泛：金石、詩書、繪畫、園林、中醫(yī)、織補(bǔ)、工藝、飲食等。出身于一個“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品紅樓夢。紅樓夢以賈寶玉和林黛玉的愛情為敘事主線，以寧國府、榮國府為敘事地境，展現(xiàn)了封建貴族家族由盛而衰的悲劇命運(yùn)，藝術(shù)上精致優(yōu)美、技法超妙，是中國小說史上劃時代的經(jīng)典作品。本文是紅樓夢中的重要事件之一，集中反映了賈政與賈寶玉父子

28、兩代激化的矛盾，對帶有叛逆?zhèn)€性色彩的男主人公的遭遇寄予了深深的憐憫。課外閱讀：1、西湖七月半（張岱） 2、祭妹文（袁枚）3、紅樓夢（曹雪芹）第七單元 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 第一節(jié)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)概述一、教學(xué)基本要求： 【了解】 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展主要軌跡二、教學(xué)內(nèi)容 中國現(xiàn)代文學(xué)是在西方近現(xiàn)代文學(xué)作品、文學(xué)理論及文學(xué)思潮催生下，在傳統(tǒng)文學(xué)土壤中萌發(fā)的一種新文學(xué)。因此在發(fā)展過程中它走著一條既是現(xiàn)代化又是民族化的道路。 中國當(dāng)代文學(xué)一般分為三個時期：19491966年的文學(xué)是建國后十七年文學(xué)，當(dāng)代文學(xué)的開端與發(fā)展期。文學(xué)創(chuàng)作呈現(xiàn)“頌歌”的一元化模式；19661976年的文學(xué)，“文革”十年文學(xué)是當(dāng)代文學(xué)的低潮與挫折

29、期；1976現(xiàn)在的文學(xué)，即新時期，是文學(xué)的復(fù)蘇與轉(zhuǎn)折期。 第二節(jié)更衣記（張愛玲）一、教學(xué)基本要求： 【了解】張愛玲的生平思想及創(chuàng)作【掌握】1、體會作品所表現(xiàn)出的厚重的歷史感 2、以小見大的手法 3、流利華美、機(jī)智風(fēng)趣的語言特點(diǎn) 【應(yīng)用】學(xué)習(xí)閱讀鑒賞現(xiàn)代散文二、教學(xué)內(nèi)容張愛玲，中國現(xiàn)代作家，本名張煐。出生于上海。其家世顯赫，祖父張佩綸是清末名臣，祖母李菊耦是朝廷重臣李鴻章的長女。張愛玲一生創(chuàng)作大量文學(xué)作品，類型包括小說、散文、電影劇本以及文學(xué)論著，她的書信也被人們作為著作的一部分加以研究。更衣記力圖從服裝的時代變化中尋找這種變化流轉(zhuǎn)的根源，同時又不僅僅局限在對服飾本身的描述，而是從不同時期的服飾特點(diǎn)寫出當(dāng)時的文化氛圍和社會心理。課外閱讀：1、贊美（穆旦） 2、北京的茶食（周作人）3、說笑（錢鍾書）4、蕭蕭（沈從文）第八單元 外國文學(xué)外國文學(xué)概述一、教學(xué)基本要求： 【了解】外國文學(xué)代表作家及代表作品二