兩張紙片的拓展游戲2017介紹doc

1、兩張紙片的拓展游戲 2017介紹拓展游戲：兩張紙片游戲目的：從游戲中看看自己的邏輯分析能力。游戲準(zhǔn)備：人數(shù)：不限。時(shí)間：不限。場地：不限。材料：準(zhǔn)備兩張小紙片，在兩張紙片上各寫一個(gè)數(shù)。這兩個(gè)數(shù)都是正整數(shù)，差數(shù)是1。游戲步驟：組織者把兩張紙片分別貼在兩個(gè)參與者的額頭上，兩人只能看見對(duì)方額頭上的數(shù)。組織者不斷地問：你們誰能猜到自己頭上的數(shù)嗎 ？a說："我猜不到。"b說："我也猜不到。"a又說："我還是猜不到。"b又說："我也猜不到。"a仍然猜不到，b也猜不到。a和b都已經(jīng)三次猜不到了。可是，到了第四次，a喊起來：&qu

2、ot;我知道了 ！"b也喊道："我也知道了 ！"你知道a和b頭上各是什么數(shù)嗎？如果b頭上的數(shù)字是"1" , a 一定能判斷自己頭上的數(shù)字是"2" o a判斷不了自己頭上的數(shù)字是幾，說明b頭上的數(shù)字不是"1" o同理，如果a頭上的數(shù)字是"1" , b也能判斷自己頭上的數(shù)字是"2",由此a判斷自己頭上的數(shù)字不是"1"。于是a和b只能假設(shè)自己頭上的數(shù)字為"2",但是第二輪對(duì)方還是不知道自己頭上的數(shù)字是幾，說明自己頭上的數(shù)字也不是&q

3、uot;2"這個(gè)游戲的的關(guān)鍵是要抓住正整數(shù)這個(gè)信息。最小的正整數(shù)是1,沒有比1再小的正整數(shù)了，抓住這一點(diǎn)，問題就不難解決了。【游戲心理分析】這是一個(gè)典型的邏輯推理游戲。邏輯推理鍛煉的是人們的腦力思維，它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列 過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的。人們可以開 動(dòng)自己的大腦，充分發(fā)揮自己的想象，不要漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能抓 住問題的癥結(jié)。通過對(duì)問題的分析和解讀，我們的邏輯思維能力一步步加 強(qiáng)，問題也就不難解決了。2017-06-30拓展游戲：兩張紙片游戲目的：從游戲中看看自己的邏輯分析能力。游戲準(zhǔn)備：人數(shù)：不限。時(shí)間

4、：不限。場地：不限。材料：準(zhǔn)備兩張小紙片，在兩張紙片上各寫一個(gè)數(shù)。這兩個(gè)數(shù)都是游戲步驟：組織者把兩張紙片分別貼在兩個(gè)參與者的額頭上，兩人只能看見對(duì)方額頭上的數(shù)。組織者不斷地問：你們誰能猜到自己頭上的數(shù)嗎 ？a說："我猜不到。"b說："我也猜不到。"a又說："我還是猜不到。"b又說："我也猜不到。"a仍然猜不到，b也猜不到。a和b都已經(jīng)三次猜不到了?？墒?，到了第四次，a喊起來："我知道了 ！"b也喊道："我也知道了 ！"你知道a和b頭上各是什么數(shù)嗎？如果b頭上的數(shù)字是"

5、;1" , a 一定能判斷自己頭上的數(shù)字是"2"。a判斷不了自己頭上的數(shù)字是幾，說明b頭上的數(shù)字不是"1" o同理，如果a頭上的數(shù)字是"1" , b也能判斷自己頭上的數(shù)字是"2",由此a判斷自己頭 上的數(shù)字不是"1"。于是a和b只能假設(shè)自己頭上的數(shù)字為"2",但是第二 輪對(duì)方還是不知道自己頭上的數(shù)字是幾，說明自己頭上的數(shù)字也不是"2" o這個(gè)游戲的的關(guān)鍵是要抓住正整數(shù)這個(gè)信息。最小的正整數(shù)是1,沒有比1再小的正整數(shù)了，抓住這一點(diǎn)，問題就不難解決了

6、?！居螒蛐睦矸治觥窟@是一個(gè)典型的邏輯推理游戲。邏輯推理鍛煉的是人們的腦力思維，它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的。人們可以開動(dòng)自己的大腦，充分發(fā)揮自己的想象，不要漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能抓住問題的癥結(jié)。通過對(duì)問題的分析和解讀，我們的邏輯思維能力一步步加強(qiáng)，問題也就不難解決了2017-06-30拓展游戲：兩張紙片游戲目的：從游戲中看看自己的邏輯分析能力。游戲準(zhǔn)備：人數(shù)：不限。時(shí)間：不限。場地：不限。材料：準(zhǔn)備兩張小紙片，在兩張紙片上各寫一個(gè)數(shù)。這兩個(gè)數(shù)都是正整數(shù)，差數(shù)是1。游戲步驟：組織者把兩張紙片分別貼在兩個(gè)參與者的

7、額頭上，兩人只能看見對(duì)方額頭上的數(shù)。組織者不斷地問：你們誰能猜到自己頭上的數(shù)嗎 ？a說："我猜不到。"b說："我也猜不到。"a又說："我還是猜不到。"b又說："我也猜不到。"a仍然猜不到，b也猜不到。a和b都已經(jīng)三次猜不到了?？墒牵搅说谒拇?，a喊起來："我知道了 ！"b也喊道："我也知道了 ！"你知道a和b頭上各是什么數(shù)嗎？如果b頭上的數(shù)字是"1" , a 一定能判斷自己頭上的數(shù)字是"2" o a判斷不了自己頭上的數(shù)字是幾，說明b頭上

8、的數(shù)字不是"1" o同理，如果a頭上的數(shù)字是"1" , b也能判斷自己頭上的數(shù)字是"2",由此a判斷自己頭上的數(shù)字不是"1"。于是a和b只能假設(shè)自己頭上的數(shù)字為"2",但是第二輪對(duì)方還是不知道自己頭上的數(shù)字是幾，說明自己頭上的數(shù)字也不是"2"這個(gè)游戲的的關(guān)鍵是要抓住正整數(shù)這個(gè)信息。最小的正整數(shù)是1,沒有比1再小的正整數(shù)了，抓住這一點(diǎn)，問題就不難解決了。【游戲心理分析】這是一個(gè)典型的邏輯推理游戲。邏輯推理鍛煉的是人們的腦力思維，它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)

9、化等一系列 過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的。人們可以開 動(dòng)自己的大腦，充分發(fā)揮自己的想象，不要漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能抓 住問題的癥結(jié)。通過對(duì)問題的分析和解讀，我們的邏輯思維能力一步步加 強(qiáng)，問題也就不難解決了。2017-06-30拓展游戲：兩張紙片游戲目的：從游戲中看看自己的邏輯分析能力。游戲準(zhǔn)備：人數(shù)：不限。時(shí)間：不限。場地：不限。材料：準(zhǔn)備兩張小紙片，在兩張紙片上各寫一個(gè)數(shù)。這兩個(gè)數(shù)都是游戲步驟：組織者把兩張紙片分別貼在兩個(gè)參與者的額頭上，兩人只能看見對(duì)方額頭上的數(shù)。組織者不斷地問：你們誰能猜到自己頭上的數(shù)嗎 ？a說："我猜不到。"b說：&quo

10、t;我也猜不到。"a又說："我還是猜不到。"b又說："我也猜不到。"a仍然猜不到，b也猜不到。a和b都已經(jīng)三次猜不到了。可是，到了第四次，a喊起來："我知道了 ！"b也喊道："我也知道了 ！"你知道a和b頭上各是什么數(shù)嗎？如果b頭上的數(shù)字是"1" , a 一定能判斷自己頭上的數(shù)字是"2"。a判斷不了自己頭上的數(shù)字是幾，說明b頭上的數(shù)字不是"1" o同理，如果a頭上的數(shù)字是"1" , b也能判斷自己頭上的數(shù)字是"2&q

11、uot;,由此a判斷自己頭 上的數(shù)字不是"1"。于是a和b只能假設(shè)自己頭上的數(shù)字為"2",但是第二 輪對(duì)方還是不知道自己頭上的數(shù)字是幾，說明自己頭上的數(shù)字也不是"2" o這個(gè)游戲的的關(guān)鍵是要抓住正整數(shù)這個(gè)信息。最小的正整數(shù)是1,沒有比1再小的正整數(shù)了，抓住這一點(diǎn)，問題就不難解決了?！居螒蛐睦矸治觥窟@是一個(gè)典型的邏輯推理游戲。邏輯推理鍛煉的是人們的腦力思維，它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的。人們可以開動(dòng)自己的大腦，充分發(fā)揮自己的想象，不要漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣

12、才能抓住問題的癥結(jié)。通過對(duì)問題的分析和解讀，我們的邏輯思維能力一步步加強(qiáng)，問題也就不難解決了2017-06-30拓展游戲：兩張紙片游戲目的：從游戲中看看自己的邏輯分析能力。游戲準(zhǔn)備：人數(shù)：不限。時(shí)間：不限。場地：不限。材料：準(zhǔn)備兩張小紙片，在兩張紙片上各寫一個(gè)數(shù)。這兩個(gè)數(shù)都是正整數(shù)，差數(shù)是1。游戲步驟：組織者把兩張紙片分別貼在兩個(gè)參與者的額頭上，兩人只能看見對(duì)方額頭上的數(shù)。組織者不斷地問：你們誰能猜到自己頭上的數(shù)嗎 ？a說："我猜不到。"b說："我也猜不到。"a又說："我還是猜不到。"b又說："我也猜不到。"a仍然

13、猜不到，b也猜不到。a和b都已經(jīng)三次猜不到了?？墒?，到了第四次，a喊起來："我知道了 ！"b也喊道："我也知道了 ！"你知道a和b頭上各是什么數(shù)嗎？如果b頭上的數(shù)字是"1" , a 一定能判斷自己頭上的數(shù)字是"2" o a判斷不了自己頭上的數(shù)字是幾，說明b頭上的數(shù)字不是"1" o同理，如果a頭上的數(shù)字是"1" , b也能判斷自己頭上的數(shù)字是"2",由此a判斷自己頭上的數(shù)字不是"1"。于是a和b只能假設(shè)自己頭上的數(shù)字為"2&qu

14、ot;,但是第二輪對(duì)方還是不知道自己頭上的數(shù)字是幾，說明自己頭上的數(shù)字也不是"2"這個(gè)游戲的的關(guān)鍵是要抓住正整數(shù)這個(gè)信息。最小的正整數(shù)是1,沒有比1再小的正整數(shù)了，抓住這一點(diǎn)，問題就不難解決了。【游戲心理分析】這是一個(gè)典型的邏輯推理游戲。邏輯推理鍛煉的是人們的腦力思維，它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列 過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的。人們可以開 動(dòng)自己的大腦，充分發(fā)揮自己的想象，不要漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能抓 住問題的癥結(jié)。通過對(duì)問題的分析和解讀，我們的邏輯思維能力一步步加 強(qiáng)，問題也就不難解決了。2017-06-30拓展游

15、戲：兩張紙片游戲目的：從游戲中看看自己的邏輯分析能力。游戲準(zhǔn)備：人數(shù)：不限。時(shí)間：不限。場地：不限。材料：準(zhǔn)備兩張小紙片，在兩張紙片上各寫一個(gè)數(shù)。這兩個(gè)數(shù)都是游戲步驟：組織者把兩張紙片分別貼在兩個(gè)參與者的額頭上，兩人只能看見對(duì)方額頭上的數(shù)。組織者不斷地問：你們誰能猜到自己頭上的數(shù)嗎 ？a說："我猜不到。"b說："我也猜不到。"a又說："我還是猜不到。"b又說："我也猜不到。"a仍然猜不到，b也猜不到。a和b都已經(jīng)三次猜不到了?？墒?，到了第四次，a喊起來："我知道了 ！"b也喊道："我也

16、知道了 ！"你知道a和b頭上各是什么數(shù)嗎？如果b頭上的數(shù)字是"1" , a 一定能判斷自己頭上的數(shù)字是"2"。a判斷不了自己頭上的數(shù)字是幾，說明b頭上的數(shù)字不是"1" o同理，如果a頭上的數(shù)字是"1" , b也能判斷自己頭上的數(shù)字是"2",由此a判斷自己頭 上的數(shù)字不是"1"。于是a和b只能假設(shè)自己頭上的數(shù)字為"2",但是第二 輪對(duì)方還是不知道自己頭上的數(shù)字是幾，說明自己頭上的數(shù)字也不是"2" o這個(gè)游戲的的關(guān)鍵是要抓住正整數(shù)

17、這個(gè)信息。最小的正整數(shù)是1,沒有比1再小的正整數(shù)了，抓住這一點(diǎn)，問題就不難解決了?！居螒蛐睦矸治觥窟@是一個(gè)典型的邏輯推理游戲。邏輯推理鍛煉的是人們的腦力思維，它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的。人們可以開動(dòng)自己的大腦，充分發(fā)揮自己的想象，不要漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能抓住問題的癥結(jié)。通過對(duì)問題的分析和解讀，我們的邏輯思維能力一步步加強(qiáng)，問題也就不難解決了2017-06-30拓展游戲：兩張紙片游戲目的：從游戲中看看自己的邏輯分析能力。游戲準(zhǔn)備：人數(shù)：不限。時(shí)間：不限。場地：不限。材料：準(zhǔn)備兩張小紙片，在兩張紙片上各寫一個(gè)

18、數(shù)。這兩個(gè)數(shù)都是正整數(shù)，差數(shù)是1。游戲步驟：組織者把兩張紙片分別貼在兩個(gè)參與者的額頭上，兩人只能看見對(duì)方額頭上的數(shù)。組織者不斷地問：你們誰能猜到自己頭上的數(shù)嗎 ？a說："我猜不到。"b說："我也猜不到。"a又說："我還是猜不到。"b又說："我也猜不到。"a仍然猜不到，b也猜不到。a和b都已經(jīng)三次猜不到了?？墒牵搅说谒拇?，a喊起來："我知道了 ！"b也喊道："我也知道了 ！"你知道a和b頭上各是什么數(shù)嗎？如果b頭上的數(shù)字是"1" , a 一定能判斷自己頭上

19、的數(shù)字是"2" o a判斷不了自己頭上的數(shù)字是幾，說明b頭上的數(shù)字不是"1" o同理，如果a頭上的數(shù)字是"1" , b也能判斷自己頭上的數(shù)字是"2",由此a判斷自己頭上的數(shù)字不是"1"。于是a和b只能假設(shè)自己頭上的數(shù)字為"2",但是第二輪對(duì)方還是不知道自己頭上的數(shù)字是幾，說明自己頭上的數(shù)字也不是"2"這個(gè)游戲的的關(guān)鍵是要抓住正整數(shù)這個(gè)信息。最小的正整數(shù)是1,沒有比1再小的正整數(shù)了，抓住這一點(diǎn)，問題就不難解決了?！居螒蛐睦矸治觥窟@是一個(gè)典型的邏輯推理游戲。邏

20、輯推理鍛煉的是人們的腦力思維，它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列 過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的。人們可以開 動(dòng)自己的大腦，充分發(fā)揮自己的想象，不要漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能抓 住問題的癥結(jié)。通過對(duì)問題的分析和解讀，我們的邏輯思維能力一步步加 強(qiáng)，問題也就不難解決了。2017-06-30拓展游戲：兩張紙片游戲目的：從游戲中看看自己的邏輯分析能力。游戲準(zhǔn)備：人數(shù)：不限。時(shí)間：不限。場地：不限。材料：準(zhǔn)備兩張小紙片，在兩張紙片上各寫一個(gè)數(shù)。這兩個(gè)數(shù)都是游戲步驟：組織者把兩張紙片分別貼在兩個(gè)參與者的額頭上，兩人只能看見對(duì)方額頭上的數(shù)。組織者不斷地問：你們

21、誰能猜到自己頭上的數(shù)嗎 ？a說："我猜不到。"b說："我也猜不到。"a又說："我還是猜不到。"b又說："我也猜不到。"a仍然猜不到，b也猜不到。a和b都已經(jīng)三次猜不到了。可是，到了第四次，a喊起來："我知道了 ！"b也喊道："我也知道了 ！"你知道a和b頭上各是什么數(shù)嗎？如果b頭上的數(shù)字是"1" , a 一定能判斷自己頭上的數(shù)字是"2"。a判斷不了自己頭上的數(shù)字是幾，說明b頭上的數(shù)字不是"1" o同理，如果a頭上的數(shù)

22、字是"1" , b也能判斷自己頭上的數(shù)字是"2",由此a判斷自己頭 上的數(shù)字不是"1"。于是a和b只能假設(shè)自己頭上的數(shù)字為"2",但是第二 輪對(duì)方還是不知道自己頭上的數(shù)字是幾，說明自己頭上的數(shù)字也不是"2" o這個(gè)游戲的的關(guān)鍵是要抓住正整數(shù)這個(gè)信息。最小的正整數(shù)是1,沒有比1再小的正整數(shù)了，抓住這一點(diǎn)，問題就不難解決了。【游戲心理分析】這是一個(gè)典型的邏輯推理游戲。邏輯推理鍛煉的是人們的腦力思維，它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及

23、解決問題的。人們可以開動(dòng)自己的大腦，充分發(fā)揮自己的想象，不要漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能抓住問題的癥結(jié)。通過對(duì)問題的分析和解讀，我們的邏輯思維能力一步步加強(qiáng)，問題也就不難解決了2017-06-30拓展游戲：兩張紙片游戲目的：從游戲中看看自己的邏輯分析能力。游戲準(zhǔn)備：人數(shù)：不限。時(shí)間：不限。場地：不限。材料：準(zhǔn)備兩張小紙片，在兩張紙片上各寫一個(gè)數(shù)。這兩個(gè)數(shù)都是正整數(shù)，差數(shù)是1。游戲步驟：組織者把兩張紙片分別貼在兩個(gè)參與者的額頭上，兩人只能看見對(duì)方額頭上的數(shù)。組織者不斷地問：你們誰能猜到自己頭上的數(shù)嗎 ？a說："我猜不到。"b說："我也猜不到。"a又說：&quo

24、t;我還是猜不到。"b又說："我也猜不到。"a仍然猜不到，b也猜不到。a和b都已經(jīng)三次猜不到了?？墒?，到了第四次，a喊起來："我知道了 ！"b也喊道："我也知道了 ！"你知道a和b頭上各是什么數(shù)嗎？如果b頭上的數(shù)字是"1" , a 一定能判斷自己頭上的數(shù)字是"2" o a判斷不了自己頭上的數(shù)字是幾，說明b頭上的數(shù)字不是"1" o同理，如果a頭上的數(shù)字是"1" , b也能判斷自己頭上的數(shù)字是"2",由此a判斷自己頭上的數(shù)字不是&

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