《怎樣提高兒童的思維能力》心得

1、怎樣提高兒童的思維能力心得怎樣提高兒童的思維能力心得（ 1）給孩子提供各種直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。直覺(jué)行動(dòng)思維雖然是 3 歲前兒童思維的主要方式和典型特點(diǎn)，但在整個(gè)學(xué)前期，孩子的思維仍保留了相當(dāng)大的直覺(jué)行動(dòng)性成分。所以，在教育孩子的過(guò)程中，讓孩子在積極的活動(dòng)中進(jìn)行思維，這樣可以使孩子更好地感知到事物的存在、變化和發(fā)展。否則，脫離了孩子自身的直接感知和操作，對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，其思維活動(dòng)的進(jìn)行將變得困難，體現(xiàn)在孩子僅是借助機(jī)械記憶、模仿而獲得某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。例如，我們?cè)趲椭⒆诱莆漳承?shí)物概念時(shí)，應(yīng)注意給孩子提供直接感知、觀察的機(jī)會(huì)。讓孩子親自看、聞、模、嘗過(guò)蘋(píng)果，比較過(guò)不同種類的蘋(píng)果，比較過(guò)

2、蘋(píng)果與其它水果的區(qū)別后，孩子就會(huì)對(duì)“蘋(píng)果”這一概念掌握得更全面和深刻。又如在發(fā)展孩子的數(shù)概念、運(yùn)算能力時(shí)，同樣可提供讓兒童動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)：數(shù)物體的個(gè)數(shù)，比較大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)，進(jìn)行分類和排序，在泥塑、玩沙、玩水活動(dòng)中體會(huì)物體質(zhì)與量的守恒，借助實(shí)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算等等，使孩子經(jīng)常處于積極的思維活動(dòng)的狀態(tài)中，以此培養(yǎng)孩子的思維能 力。（ 2）采用直觀、形象的方法。具體形象思維是學(xué)前兒童思維的主要方式和典型特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)前兒童思維的這個(gè)特點(diǎn)。家長(zhǎng)和教師在教育孩子的過(guò)程中，要注意教育內(nèi)容的具體性、形象性，要適合孩子的思維發(fā)展水平，注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的說(shuō)教。因?yàn)楹⒆訉?duì)一些具體、形

3、象的事物較容易認(rèn)識(shí)，而對(duì)抽象的事物較難認(rèn)識(shí)。例如，在向孩子解釋“雨的形成”這種比較抽象的自然現(xiàn)象時(shí)，可以通過(guò)講童話故事或看動(dòng)畫(huà)片“小水滴旅行記”，再配以演示水受熱后變蒸氣，再遇冷凝結(jié)成水珠的小實(shí)驗(yàn)，這樣孩子就比較容易理解這一比較抽象的自然現(xiàn)象。因此，在孩子掌握各種科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師要充分利用直觀、形象的方法，幫助孩子掌握 一些比較抽象的科學(xué)知識(shí)。（ 3）豐富孩子的感性知識(shí)。思維是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展 的。感性知識(shí)越豐富，思維就越深刻。從某種意義上說(shuō)，感性知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)是否豐富，制約著思維發(fā)展的水平。特別是對(duì)于學(xué)前兒童以具 體形象思維為主的特點(diǎn)，家長(zhǎng)和教師更應(yīng)該有意識(shí)、有計(jì)劃地組織 各種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)前兒童的觀察力，豐富他們的感性知識(shí)，促進(jìn)他 們思維能力的發(fā)展。（ 4）激發(fā)孩子的求知欲，保護(hù)孩子的好奇心，認(rèn)真對(duì)待孩子的 提問(wèn)。在日常生活中，孩子常常向大人提出各種各樣的問(wèn)題。有時(shí)， 我們也常聽(tīng)見(jiàn)一些大人也向孩子提出這樣那樣的問(wèn)題。實(shí)踐證明， 這對(duì)兒童思維的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)?，思維總是從提出問(wèn) 題開(kāi)始的，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。解決問(wèn)題的過(guò)程，也就是積極思 維的過(guò)程。同時(shí)，愛(ài)提問(wèn)題、喜歡探究活動(dòng)，這正是孩子的求知欲、 好奇心的體現(xiàn)。作為家長(zhǎng)和教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)、保護(hù)和培養(yǎng)，要主動(dòng)、熱情、耐心地對(duì)待孩子的提問(wèn)