一課兩上美麗的小興安嶺

1、4.一課二上式教學(xué)課例執(zhí)教者宋小花學(xué)科語文年級三年級時間教學(xué)內(nèi)容美麗的小興安嶺研究主題如何上好閱讀課教學(xué)參與者陳良、吳美婧、陳榮、常玉霞、楊寧教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。 2. 學(xué)習(xí)課文按“總分總”和按四季順序，抓住景物特點描寫的方法。 3. 理解詞語“蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實實、盛開”，了解比喻句的用法。二、教學(xué)重點難點： 1.了解小興安嶺四季景色的美麗、物產(chǎn)的豐富，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情。 2. 理解文中重點詞句，體會比喻句的用法，學(xué)習(xí)文章的寫作

2、方法。三、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：（一）談話導(dǎo)入    1.師：在我國東北有一片神奇的土地：那里有數(shù)不清的紅松、白樺，有好吃的山果，有名貴的藥材它就在我們黑龍江省北部，猜猜會是哪？這節(jié)課讓我們隨著作者走進美麗的小興安嶺，走進那一年四季景色誘人的花園寶庫。   2.板書課題。 （二）初讀課文，整體感知 1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.糾正字音，讀好長句。 3.瀏覽課文，課文是圍繞那一句話寫的。 出示句子：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。     齊讀。（板書：花園寶庫） 4.小興安嶺一

3、年四季景色誘人。作者在描寫四季時，都寫到了同一種景物，那就是（樹木）課文有一自然段總寫了小興安嶺的樹木非常非常的多，多得數(shù)不清，誰找到了？ 5.哪兒讓你感受到樹木多的？（板書：綠色海洋） 6.有感情讀第一段。（三）品詞悟句，讀中感悟 過渡：是啊，讓我們再次走進小興安嶺的四季，去欣賞它如畫的風(fēng)光。自由讀文，把你喜歡的季節(jié)多讀幾遍。 1.學(xué)生自由讀文。 2.匯報，讀出自己喜歡的季節(jié)。 3.根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，隨機展開學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：A、春天  1.指生讀。思考：從他的讀里，你覺得春天的哪些景色十分誘人。  2.根據(jù)學(xué)生匯報品詞悟句。句一：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 a

4、、 讀讀這兩個句子，比較一下，這兩句有什么不一樣。 b、 好文字需要慢慢地品，你從“抽出”這個詞里還讀懂了什么？ c、 樹木沉睡了一個冬天，春天來了，它可著急了，這是一種什么樣的長？ 小結(jié)：有一個詞語叫“抽枝發(fā)芽”，說的就是這個意思。感謝你的發(fā)現(xiàn)，讓我們體會到了作者用詞的準(zhǔn)確。句二：小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。 a、 我們一齊讀出小鹿的可愛吧。 b、 想一想，小鹿還會在溪邊干什么？    課件出示“有的有的”句式，練說。小結(jié)：難怪說，小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 3、小興安嶺的春天多美啊，充滿著生

5、機，充滿著活力，讓我們有感情地朗讀這一段。  B、夏天   1.指生讀。從他的朗讀里，夏天的哪些景色給你留下了深刻印象？  2.匯報，相機品詞悟句。句一：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。 a、 你從哪些詞語體會到樹木的繁盛濃郁？相機出示句子，突出“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實、封”等詞語。 b、 你會抓住關(guān)鍵詞語品讀句子，這是一種讀書的好方法。請同學(xué)們再讀這句話，注意這些詞語，你的感受一定與剛才不同。 句二：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。 a、 如果是我，我會這樣讀。（師范讀。）

6、b、 再讀這句話，相信你能讀好。 句三：太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。a、 課件出示圖片，這陽光跟我們平時見到的可不一樣，聯(lián)系上下文，找出原因。 b、 正是因為樹木長得十分茂盛，才會有這種不一樣的自然奇觀。把這種不一樣的感覺讀出來。 3.小結(jié)：夏天的小興安嶺，樹木繁盛濃郁，野花姹紫嫣紅，確實是一個美麗的大花園。請同學(xué)們隨著老師的朗讀，再次享受夏天的美景。（生有感情朗讀。） C、秋天1.全班齊讀課文. 2.課件出示填空。 秋天，白樺和櫟樹的葉子變了，楓樹的葉子火一樣，松柏顯得更了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間。這時候，森林向人們獻出了的山葡萄，的榛子，的蘑菇和木

7、耳，還有人參等名貴藥材。 3.你從這些詞語里體會到什么？4.描寫落葉作者用了 “飛舞”,換成“飄落”行不行?   D、冬天1.冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。這句話說明什么?把“積”換成“堆”好不好?2.冬天作者分別給我們描繪了怎樣的美景? 飄舞的雪花，厚厚的積雪，可愛的動物，這就是作者向我們描繪的小興安嶺的冬天。（四）回顧全文，總結(jié)寫法 1.結(jié)合板書，小結(jié)：課文首先總寫了小興安嶺的樹木多得數(shù)不清，接著分別描述了春夏秋冬一年四季的景色，最后又總結(jié)出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，這種寫作順序就是“總分總”。 2.我們這個單元的主題是“走進森林”，小興安嶺這么美麗

8、，一定有許多有人想去那兒游玩。如果你是一位導(dǎo)游，你會推薦游客哪個季節(jié)去，為什么？ 3.除了課文提到的小興安嶺可以讓我們走進森林，我國還有哪些風(fēng)景名勝可以讓我們欣賞到這樣的景色？板書：美麗的小興安嶺（花園、寶庫）春（綠色海洋）夏（花園寶庫）秋 （碩果累累）冬（白雪皚皚）教學(xué)設(shè)計教學(xué)實施美麗的小興安嶺一文是人教版三年級上冊第六單元一篇講讀課文，這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。在學(xué)習(xí)過程中共分四部分： 一、談話導(dǎo)入，在導(dǎo)入過程中自我感覺沒有激

9、發(fā)起學(xué)生的興趣，沒有被小興安嶺的美吸引。二、朗讀課文，整體感知。分別抓住重點詞語，讓學(xué)生對小興安嶺的美有了整體了解。 三、品詞悟句，讀中感悟。讓學(xué)生先讀，然后逐段抓住詞句體會小興安嶺的美。學(xué)生發(fā)言積極，興趣高。四、回顧全文，總結(jié)寫法。結(jié)合板書，總結(jié)寫作順序。如果你是一位導(dǎo)游，你會推薦游客哪個季節(jié)去，為什么？提問我國還有哪些地方可以欣賞到這樣的美景？后兩部設(shè)想由于時間把握不好，沒有時間討論。同伴建議這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。學(xué)習(xí)時有感情的朗讀，既是學(xué)生理解內(nèi)容的重要途徑，又是抒發(fā)情感的重要手段，因而在理解課文過程中，應(yīng)安排不同形式的讀：課開

10、始、自己讀體會、課中默讀理解。、師生對讀、品讀欣賞，課尾根據(jù)課文結(jié)構(gòu)安排齊讀，以升華感情，強化理解。另外課文按四季的順序?qū)懶∨d安嶺的美景，老師可以抓住重點將前兩部分，后兩部可以給出問題安排小組自學(xué)，以節(jié)約時間。將后面安排的內(nèi)容輔導(dǎo)完。教學(xué)反思與改進設(shè)想這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文字優(yōu)美，線索明晰，按總分總的順序布局全篇，又依四季順序展開具體描寫，作者善于抓住景物的特點，運用比喻等手法進行生動描繪。文章內(nèi)容對于三年級學(xué)生并不難理解，所以教學(xué)中以讀為主，以讀促悟，讀中感悟。我正是抓住這一點展開具體教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的美景。就本節(jié)課而言，不足之處有很多，比如，導(dǎo)入時沒有激

11、發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；初讀課文要求還是不明確；朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，學(xué)生說出詞語的妙處，卻沒有及時抓住契機讓學(xué)生深入去讀；由于課文篇目長，設(shè)計內(nèi)容多，教學(xué)過程又沒有合理的安排，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成。 改進設(shè)想 ：1、教學(xué)時安排學(xué)生采用多種方法朗讀課文，并及時指導(dǎo)朗讀。 2、抓住課文描寫春夏兩段的重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。欣賞小興安嶺的美。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前兩段學(xué)習(xí)方法，小組合做自學(xué)秋冬兩段。 3、采用圖片導(dǎo)入發(fā)，圖文結(jié)合直觀讓學(xué)生體會小興安嶺的美。改進設(shè)計（一） 如圖片導(dǎo)入1同學(xué)們，小興安嶺的美我們早有耳聞，你們想不想身臨其境的去感受一下呢？出示圖片    2.板書課題。

12、（二）初讀課文，整體感知 1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.糾正字音，讀好長句。 3.瀏覽課文，課文是圍繞那一句話寫的。 出示句子：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。     齊讀。（板書：花園寶庫） 4.小興安嶺一年四季景色誘人。作者在描寫四季時，都寫到了同一種景物，那就是（樹木）課文有一自然段總寫了小興安嶺的樹木非常非常的多，多得數(shù)不清，誰找到了？ 5.哪兒讓你感受到樹木多的？（板書：綠色海洋） 6.有感情讀第一段。（三）品詞悟句，讀中感悟 過渡：是啊，讓我們再次走進小興安嶺的四季，去欣賞它如畫的風(fēng)光。

13、自由讀文，把你喜歡的季節(jié)多讀幾遍。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀文。 2.匯報，讀出自己喜歡的季節(jié)。 3.根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，隨機展開學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：A、春天  1.指生讀。思考：從他的讀里，你覺得春天的哪些景色十分誘人。  2.根據(jù)學(xué)生匯報品詞悟句。句一：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 a、 讀讀這兩個句子，比較一下，這兩句有什么不一樣。 b、 好文字需要慢慢地品，你從“抽出”這個詞里還讀懂了什么？ c、 樹木沉睡了一個冬天，春天來了，它可著急了，這是一種什么樣的長？ 小結(jié)：有一個詞語叫“抽枝發(fā)芽”，說的就是這個意思。感謝你的發(fā)現(xiàn)，讓我們體會到了作者用詞的準(zhǔn)確。句二：

14、小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。 a、 我們一齊讀出小鹿的可愛吧。 b、 想一想，小鹿還會在溪邊干什么？    課件出示“有的有的”句式，練說。 小結(jié)：難怪說，小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 3、小興安嶺的春天多美啊，充滿著生機，充滿著活力，讓我們有感情地朗讀這一段。  B、夏天   1.指生讀。從他的朗讀里，夏天的哪些景色給你留下了深刻印象？  2.匯報，相機品詞悟句。句一：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。 a

15、、 你從哪些詞語體會到樹木的繁盛濃郁？相機出示句子，突出“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實、封”等詞語。 b、 你會抓住關(guān)鍵詞語品讀句子，這是一種讀書的好方法。請同學(xué)們再讀這句話，注意這些詞語，你的感受一定與剛才不同。 句二：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。 a、 如果是我，我會這樣讀。（師范讀。） b、 再讀這句話，相信你能讀好。句三：太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。a、 課件出示圖片，這陽光跟我們平時見到的可不一樣，聯(lián)系上下文，找出原因。 b、 正是因為樹木長得十分茂盛，才會有這種不一樣的自然奇觀。把這種不一樣的感覺讀出來。 3.小結(jié)

16、：夏天的小興安嶺，樹木繁盛濃郁，野花姹紫嫣紅，確實是一個美麗的大花園。請同學(xué)們隨著老師的朗讀，再次享受夏天的美景。（生有感情朗讀。） C、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：（前兩部分）課件出示學(xué)習(xí)提綱，自學(xué)秋、冬部分。 1.課件出示填空，生輕聲讀文，匯報填空。 秋天，白樺和櫟樹的葉子變了，楓樹的葉子火一樣，松柏顯得更了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間。這時候，森林向人們獻出了的山葡萄，的榛子，的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。 2.你從這些詞語里體會到什么？   D、冬天 飄舞的雪花，厚厚的積雪，可愛的動物，這就是作者向我們描繪的小興安嶺的冬天。（四）回顧全文，總結(jié)寫法 1.結(jié)合板書，小結(jié)：課文首先總寫了小興安嶺

17、的樹木多得數(shù)不清，接著分別描述了春夏秋冬一年四季的景色，最后又總結(jié)出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，這種寫作順序就是“總分總”。 2.我們這個單元的主題是“走進森林”，小興安嶺這么美麗，一定有許多有人想去那兒游玩。如果你是一位導(dǎo)游，你會推薦游客哪個季節(jié)去，為什么？ 3.除了課文提到的小興安嶺可以讓我們走進森林，我國還有哪些風(fēng)景名勝可以讓我們欣賞到這樣的景色？改進實施美麗的小興安嶺一文是人教版三年級上冊第六單元一篇講讀課文，這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人

18、的世界，是一篇值得細細品味的美文。在學(xué)習(xí)過程中共分四部分： 一、圖片導(dǎo)入，圖文結(jié)合直觀欣賞小興安嶺的沒，學(xué)生被小興安嶺的美深深吸引。二、朗讀課文，整體感知。讓學(xué)生對小興安嶺的美有了整體體會。 三、品詞悟句，讀中感悟。讓學(xué)生先讀前兩段，然后抓住詞句體會小興安嶺的美。總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生小組合做學(xué)習(xí)秋冬兩段。學(xué)生發(fā)言積極，興趣高。四、回顧全文，總結(jié)寫法。結(jié)合板書，總結(jié)寫作順序。如果你是一位導(dǎo)游，你會推薦游客哪個季節(jié)去，為什么？提問我國還有哪些地方可以欣賞到這樣的美景？后兩部設(shè)想由于時間把握不好，沒有時間再次研討美麗的小興安嶺，描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花

19、園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。授課時能抓住春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“側(cè)著腦袋”等動詞，動靜結(jié)合，把整個春天的美展現(xiàn)給讀者。在學(xué)習(xí)夏天這段能抓住關(guān)鍵詞“封”“浸”“千萬屢”“利劍”把夏天的特點十分準(zhǔn)確的程現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體現(xiàn)出小興安嶺獨特的魅力。后面為了保持課的完整性，又能及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)后兩段。既節(jié)省了時間，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識。且在教學(xué)時能讀評結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使孩子們更深入的體會小興安嶺的美。這樣做體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，在讀中感愛小興安嶺的美，在讀中感悟小興安嶺的美，感受大自然賜予人類的美。這種潛移默化的語言熏陶，能促使學(xué)生深入的理解文本。 反思總結(jié)美麗的小興安嶺是新教材小學(xué)三年級上學(xué)期的第六單元中的一篇課文，這篇課文是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典名篇。課文通過描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對小興安嶺無限的