直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)九一學(xué)校郝美霞教學(xué)目標(biāo)：1 、經(jīng)歷觀察、操作、比較等活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。2、在認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角的過程中，培養(yǎng)初步的比較、分析和推理能力，發(fā)展空間觀念，體會(huì)與他人合作交流的樂趣。3、體會(huì)與同伴合作交流的價(jià)值，獲得一些直觀認(rèn)識(shí)。鍛煉動(dòng)手能力，提高知識(shí)技能。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)直角的過程，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)用具：多媒體課件，三角尺（教師，學(xué)生） ，習(xí)題卡。直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)

2、濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)九一學(xué)校郝美霞教學(xué)目標(biāo)：1 、經(jīng)歷觀察、操作、比較等活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。2、在認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角的過程中，培養(yǎng)初步的比較、分析和推理能力，發(fā)展空間觀念，體會(huì)與他人合作交流的樂趣。3、體會(huì)與同伴合作交流的價(jià)值，獲得一些直觀認(rèn)識(shí)。鍛煉動(dòng)手能力，提高知識(shí)技能。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)直角的過程，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)用具：多媒體課件，三角尺（教師，學(xué)生） ，習(xí)題卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1 、 同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角， 你能指出每個(gè)角的

3、頂點(diǎn)和邊嗎?生上臺(tái)指，課件演示。2、猜一猜，哪個(gè)角大？生說比較的方法：一重疊；二重合；三比較。 （課件演示）板書。二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)直角1 、直觀認(rèn)識(shí)直角今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)角， 課件出示三角板， 指三角板上的直角，說：像這樣的角就是直角。板書：直角。請大家拿出這個(gè)三角板，找到這個(gè)直角?，F(xiàn)在老師把這個(gè)角畫在黑板上，直角有特殊的符號(hào)來表示。 （介紹直角符號(hào)的畫法）看起來像一個(gè)小正方形。2 、重疊法比較直角的大小再從另一個(gè)三角尺上找直角，這兩個(gè)直角大小怎么樣呢？交流比較角的方法。發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)直角一樣大。3 、用三角尺上的直角比，長方形上的四個(gè)角也是直角，那它們的大小又是怎樣呢？（課件演示長方形）

4、 。這些角不能移動(dòng)，怎么來比較它們的大小呢？停留片刻，然后說：我們可以用三角尺上的直角來比一比。交流比角的方法：指一個(gè)角，想三角尺怎么放，頂點(diǎn)和邊，怎么重合，然后怎么比。生嘗試比較習(xí)題卡上長方形上的四個(gè)角。是直角的標(biāo)上直角符號(hào)。實(shí)物投影展示比較的方法。通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)長方形上的四個(gè)角都和三角尺上的直角大小相等。指出：這些直角的大小都相等。4、斜著的直角如果我們把這個(gè)長方形斜著放， 上面的四個(gè)角還是直角嗎？ （課件演示）討論交流：這些角位置變了，但大小沒變，所以還是直角。5、直角的大小相同和三角尺上的直角大小一樣的角都是直角。 請你在課桌上的物體面上任意找一個(gè)直角，用三角尺比一比，看看你判斷的對(duì)不對(duì)。（二）認(rèn)識(shí)銳角和鈍角1 、鐘面上的角三角尺可以判斷一個(gè)角是不是直角，還可以判斷其他的角的大小。比如鐘面上時(shí)針和分針會(huì)形成很多角，比如這六個(gè)，你能用三角尺判斷它們中哪個(gè)角是直角， 哪個(gè)角比直角小， 哪個(gè)角比直角大嗎？生小組活動(dòng)，實(shí)物投影展示比較方法，匯報(bào)答案。2 、抽象出銳角和鈍角課件抽象出鐘面上4 個(gè)角的圖形。 說明： 像這樣比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。 （板書：銳角和鈍角）指導(dǎo)“銳”和“鈍”的讀音和寫法。3 、老師在黑板上畫銳角和鈍角，不說什么角，讓學(xué)生判斷。感知銳角的大小不同，但都比直角??；鈍角的大小也不同，但都比直角大。所有的直角一