大余2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。大余2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】大余2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：所有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)搞得好的國(guó)家都是因?yàn)榉芍刃虮容^好。其實(shí)建立市場(chǎng)并不難，一旦放開(kāi)，人們受利益的驅(qū)使，市場(chǎng)很快就能形成，但是，一個(gè)沒(méi)有秩序的市場(chǎng)一旦形成，再來(lái)整治就非常困難了。通過(guò)上述表述，能夠得出的結(jié)論是（）單項(xiàng)選擇題a、市場(chǎng)調(diào)節(jié)是“無(wú)形的手”，市場(chǎng)自發(fā)地處于穩(wěn)定、均衡的狀態(tài)b、要建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，必須高度重視法制建設(shè)c、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越之處就在于它能使人們受利益驅(qū)使。因而能調(diào)動(dòng)人的積極性d、市場(chǎng)只有依靠法制才能形成 2：（）船隊(duì)完成人類(lèi)歷

2、史上的第一次環(huán)球航行，證明了地球是圓的。單項(xiàng)選擇題a、達(dá)·伽馬b、哥倫布c、麥哲倫d、迪亞士 3：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知策略b、情感管理策略c、元認(rèn)知策略d、資源管理策略 4：通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)經(jīng)常性活動(dòng)的班級(jí)管理方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、常規(guī)管理b、民主管理c、平行管理d、目標(biāo)管理 5：有研究發(fā)現(xiàn)，教師的批評(píng)或不贊成，與學(xué)生的成績(jī)之間存在著（）。單項(xiàng)選擇題a、負(fù)相關(guān)b、正相關(guān)c、沒(méi)有關(guān)系d、若有若無(wú) 6：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說(shuō)b、共同要素說(shuō)c、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) 7：在word編輯狀態(tài)

3、，要使表格的各列等寬，應(yīng)該使用“表格”工具欄中的（）按鈕。單項(xiàng)選擇題a、平均分布各行b、平均分布各列c、根據(jù)窗口調(diào)整表格d、根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格 8：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 9：powerpoint中，下列有關(guān)嵌入的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、嵌入的對(duì)象不鏈接源文件b、如果更新源文件，嵌入到幻燈片中的對(duì)象并不改變c、用戶(hù)可以雙擊一個(gè)嵌入對(duì)象打開(kāi)對(duì)象對(duì)應(yīng)的應(yīng)用程序，以便于編輯和更新對(duì)象d、當(dāng)雙擊嵌入對(duì)象并對(duì)其編輯完畢后，要返回powerpoint演示文稿時(shí)，則需重啟powerpoint 10：司馬遷自曝其寫(xiě)作史記的目的是（）。單項(xiàng)選

4、擇題a、以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)b、藏之名山，傳之其人，通邑大都c、究天人之際，通古今之變，成一家之言d、網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì) 11：教師在實(shí)施禮儀的過(guò)程中，不正確的做法是（）單項(xiàng)選擇題a、舉止文明，彬彬有禮b、熱情大方，使用文明語(yǔ)言c、講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境d、穿奇裝異服，和學(xué)生待在一起更顯朝氣 12：能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、成熟b、遺傳素質(zhì)c、環(huán)境d、教育 13：教育的整個(gè)過(guò)程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：自編測(cè)驗(yàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤是（）。多項(xiàng)選擇題a、教師過(guò)于相信自己的主觀(guān)判斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)b、教師對(duì)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分c、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，題量

5、小d、教師不關(guān)心學(xué)生知識(shí)水平而使題過(guò)復(fù)雜或過(guò)簡(jiǎn)單e、教師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類(lèi)比例不一致 15：提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是()單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫b、蘇霍姆林斯基c、馬卡連柯d、贊可夫 16：“教師根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)方法”的學(xué)法指導(dǎo)方式是（）單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)傳授式b、專(zhuān)題討論式c、學(xué)科滲透式d、學(xué)習(xí)診斷式 17：閱讀、寫(xiě)作、運(yùn)算等屬于智力技能范疇。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：公民行為能力與自然人的年齡有關(guān)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：以下各選項(xiàng)中加下劃線(xiàn)的語(yǔ)詞表達(dá)非集合概念的是（）。單項(xiàng)選擇題a、只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者b、中國(guó)女排隊(duì)員又獲得了世界冠軍c、魯迅的書(shū)不;是

6、一天可以讀完的，祝福是魯迅的書(shū)d、我國(guó)的高等院校分布在全國(guó)各省市 20：系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。單項(xiàng)選擇題a、直觀(guān)性原則b、鞏固性原則c、啟發(fā)性原則d、循序漸進(jìn)原則 22：教師職業(yè)道德基本原則的作用有（）多項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)作用b、統(tǒng)帥作用c、補(bǔ)充作用d、裁決作用 23：下列規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是（）。單項(xiàng)選擇題a、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定b、中華人民共和國(guó)憲法c、中華人民共和國(guó)教育法d、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 24：

7、實(shí)際鍛煉法主要包括的形式是（）。多項(xiàng)選擇題a、練習(xí)b、制度c、委托任務(wù)d、組織活動(dòng) 25：形式運(yùn)算階段的兒童，其思維特征是（）。單項(xiàng)選擇題a、單維思維b、多維思維c、思維的木可逆性d、以命題形式進(jìn)行 26：教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于（）。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特的普通教育學(xué)b、杜威的民本主義與教育c、凱洛夫的教育學(xué)d、夸美紐斯的大教學(xué)論 27：學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。多項(xiàng)選擇題a、非投影視覺(jué)輔助b、投影視覺(jué)輔助c、聽(tīng)覺(jué)輔助d、視聽(tīng)輔助e、遠(yuǎn)程輔助 28：創(chuàng)造性與（）無(wú)關(guān)。單項(xiàng)選擇題a、智力b、發(fā)散性思維c、生活條件d、人格 29：德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、道德意志b

8、、道德情感c、道德認(rèn)識(shí)d、道德行為 30：中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。單項(xiàng)選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、類(lèi)屬學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、上位學(xué)習(xí) 31：關(guān)于終身教育，下列說(shuō)法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、它的提出者是保羅朗格朗b、是對(duì)將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的肯定c、它貫穿于整個(gè)教育過(guò)程和教育形式d、它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生 32：世界上最早的成體系的古代教育學(xué)作品是中國(guó)古代的（）單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)b、學(xué)記c、孟子d、中庸 33：在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a

9、、順序性b、階段性c、互補(bǔ)性d、差異性 34：哈雷彗星繞太陽(yáng)運(yùn)行的周期約為（）。單項(xiàng)選擇題a、75年b、76年c、77年d、80年 35：我國(guó)古代“近朱者赤、近墨者黑”的說(shuō)法。說(shuō)明環(huán)境在人的發(fā)展中的作用。判斷題對(duì)錯(cuò) 36：（）中明確宣告：戰(zhàn)后，日本必須將東北三省、臺(tái)灣和澎湖列島歸還給中國(guó)。單項(xiàng)選擇題a、開(kāi)羅宣言b、德黑蘭宣言c、波茨坦公告d、雅爾塔宣言 37：智力技能形成的最高階段是（）單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部言語(yǔ)b、活動(dòng)定向c、有聲的外部言語(yǔ)d、無(wú)聲的外部言語(yǔ) 38：素質(zhì)教育的特征是（）多項(xiàng)選擇題a、教育對(duì)象的全面性b、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性c、教育空間的開(kāi)放性d、教育目標(biāo)的全面性e、教育價(jià)值的多元化

10、39：教師待遇中最主要、最基本的是（）單項(xiàng)選擇題a、教齡津貼b、工資待遇c、醫(yī)療保健待遇d、教師住房 40：個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是（）單項(xiàng)選擇題a、成就需要b、交往需要c、權(quán)利需要d、進(jìn)食需要 41：注重培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度和能力的課程叫做研究型課程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：（）向來(lái)被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。單項(xiàng)選擇題a、自我反思b、在職教育c、職前培養(yǎng)d、人職指導(dǎo) 43：布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段是（）多項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作性的階段b、印象性的階段c、思維性的階段d、象征性的階段e、前思維階段 44：直觀(guān)教學(xué)中要注意突出直觀(guān)對(duì)象，淡化背景，其中可用的感知

11、規(guī)律有（）多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)度律b、差異律c、活動(dòng)律d、組合律e、同一律 45：課堂中從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為是（）的結(jié)果。單項(xiàng)選擇題a、群體凝聚力b、群體規(guī)范c、課堂氣氛d、課堂里的人際交往與人際關(guān)系 46：從學(xué)習(xí)的人性基礎(chǔ)及教學(xué)的關(guān)系來(lái)劃分，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。多項(xiàng)選擇題a、自主學(xué)習(xí)b、繼承性學(xué)習(xí)c、他主學(xué)習(xí)d、符號(hào)性學(xué)習(xí) 47：奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)習(xí)分為（）多項(xiàng)選擇題a、接受學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、意義學(xué)習(xí)d、機(jī)械學(xué)習(xí)e、概念學(xué)習(xí) 48：心智活動(dòng)的對(duì)象是客體在人腦中的主觀(guān)映像，是客觀(guān)事物的主觀(guān)表征，是知識(shí)、信息。因此，心智技能的對(duì)象具有（）單項(xiàng)選擇題a、觀(guān)念性b、客觀(guān)性c、內(nèi)潛性d、簡(jiǎn)

12、縮性 49：學(xué)習(xí)困難學(xué)生是那些有明顯視聽(tīng)、智力障礙的學(xué)生。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：最早集中研究成就動(dòng)機(jī)的是美國(guó)心理學(xué)家（）。單項(xiàng)選擇題a、默里b、班杜拉c、加涅d、苛勒 51：匯集較為完備的知識(shí)或資料，按特定的方式加以編排，專(zhuān)供查閱以解難釋疑的圖書(shū)稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、索引b、工具書(shū)c、百科全書(shū)d、著作 52：隱性課程在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)包括（）多項(xiàng)選擇題a、克服隱性課程中的消極因素b、發(fā)揮教師的作用c、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)d、刨造良好的社會(huì)環(huán)境e、明確隱性課程的目標(biāo) 53：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度b、預(yù)測(cè)效度c、構(gòu)想效度d

13、、內(nèi)容效度 54：有了人類(lèi)就產(chǎn)生了教育，也就形成了教育學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：由于受教育者的身心發(fā)展具有規(guī)律性，所以制定教育目的時(shí)應(yīng)考慮受教育者的年齡差異。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：班主任孫老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)，分?jǐn)?shù)才是硬道理”，他自己出錢(qián)設(shè)立了“班主任基金”用于獎(jiǎng)勵(lì)每次考試成績(jī)前三的學(xué)生，孫老師的做法（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、正確，成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)b、正確，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良好的激勵(lì)功能c、不正確，考試成績(jī)不能衡量學(xué)生的素質(zhì)d、不正確，成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 57：備課的實(shí)質(zhì)是教師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順利地進(jìn)行課堂教學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：人獲得全面發(fā)展的根本保

14、證是（）。單項(xiàng)選擇題a、先進(jìn)的社會(huì)制度b、理論與實(shí)踐相結(jié)合c、腦體結(jié)合d、教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 59：根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可分為（）多項(xiàng)選擇題a、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)b、從屬動(dòng)機(jī)c、內(nèi)在動(dòng)機(jī)d、意識(shí)動(dòng)機(jī)e、外在動(dòng)機(jī) 60：指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類(lèi)似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案b 解析 題干中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，一個(gè)是“法律秩序”，b項(xiàng)中體現(xiàn)了這兩個(gè)方面的內(nèi)容。實(shí)際上，可以用反證法來(lái)證明b項(xiàng)結(jié)論的成立。從題干中可知，建立市場(chǎng)是不難的，如果建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不重視法制建設(shè)的話(huà)，那么法律秩序不好就一定不是好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，而沒(méi)有秩序的市場(chǎng)經(jīng)

15、濟(jì)一旦形成，整治就非常困難了。所以要建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，必須高度重視法制建設(shè)。故選b項(xiàng)。 2：答案c 解析 【參考答案】c【名師點(diǎn)睛】1519—1522年，葡萄牙人麥哲倫在西班牙王室的支持下，率領(lǐng)船隊(duì)完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋，再返回歐洲的環(huán)球航行。這是人類(lèi)歷史上的第一次環(huán)球航行，這次航行證實(shí)了地圓學(xué)說(shuō)。因此本題選c。 3：答案a 解析 4：答案a 解析 略 5：答案a 解析 6：答案a 解析 7：答案b 解析 略。 8：答案b 解析 9：答案d 解析 嵌入對(duì)象既然已經(jīng)嵌入進(jìn)powerpoint中，則不再與源文件發(fā)生關(guān)系；用戶(hù)可以通過(guò)雙擊嵌入對(duì)象來(lái)打開(kāi)對(duì)象對(duì)應(yīng)的應(yīng)用程序

16、，來(lái)編輯和更新對(duì)象，編輯完成后，保存返回即可，不需要重啟powerpoint軟件進(jìn)行更新。 10：答案c 解析 【參考答案】c【名師點(diǎn)睛】司馬遷曾在報(bào)任安書(shū)一文自曝其寫(xiě)作史記的目的為：“究天人之際。通古今之變，成一家之言。”因此本題選c。 11：答案d 解析 在服裝方面，穿戴要符合教師職業(yè)的特點(diǎn)，不穿奇裝異服，不要過(guò)分時(shí)髦，也不要不修邊幅。 12：答案b 解析 遺傳物質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。 13：答案錯(cuò)誤 解析 ×這是典型的學(xué)生中心論，它過(guò)分夸大了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，忽視了學(xué)生數(shù)教育的對(duì)象這一基本事實(shí)，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降 14：答案

17、a,b,c 解析 【解析】本題考查的是考生對(duì)教師自編測(cè)驗(yàn)優(yōu)缺點(diǎn)的理解。 15：答案c 解析 16：答案a 解析 17：答案正確 解析 18：答案正確 解析 19：答案c 解析 選項(xiàng)a中“人民群眾”指全體人民群眾，是在集合意義下使用的；選項(xiàng)b中“中國(guó)女排隊(duì)員”指全體中國(guó)女排隊(duì)員，是在集合意義下使用的；c選項(xiàng)中后一個(gè)“魯迅的書(shū)”專(zhuān)指祝福，是在非集合意義下使用的，是非集合概念；d選項(xiàng)中“我國(guó)的高等院?！敝溉w高等院校的集合體，是在集合意義下使用的。 20：答案正確 解析 略。 21：答案d 解析 22：答案a,b,d 解析 23：答案b 解析 1982年，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)了中華人

18、民共和國(guó)憲法，其中規(guī)定：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！?24：答案a,b,c,d 解析 鍛煉法主要包括練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。 25：答案d 解析 26：答案d 解析 27：答案a,b,c,d 解析 【解析】遠(yuǎn)程輔助不屬于學(xué)校中的教學(xué)媒體。 28：答案c 解析 29：答案b 解析 德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。 30：答案c 解析 下位學(xué)習(xí)又稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀(guān)念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀(guān)念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。 31：答案b 解析 32：答案b 解析 33：答案b 解析 34：答案b 解析 哈雷彗星的平均公轉(zhuǎn)周期約為76年。

19、35：答案正確 解析 “近朱者赤，近墨者黑”意思是接近紅色的事物（朱）就會(huì)變成紅色，接近黑色的事物（墨）就會(huì)變成黑色。由此說(shuō)明環(huán)境在人的發(fā)展中的作用。(本解析由張恩凱提供) 36：答案a 解析 第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)、英國(guó)和中國(guó)在開(kāi)羅舉行了國(guó)際會(huì)議。會(huì)后發(fā)表的開(kāi)羅宣言中明確宣告：戰(zhàn)后，日本必須將東北三省、臺(tái)灣和澎湖列島歸還給中國(guó)。 37：答案a 解析 智力技能的分階段形成共可以分為三個(gè)階段：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。其中原型內(nèi)化又可以細(xì)分為三個(gè)小的階段：出聲的外部言語(yǔ)階段、不出聲的內(nèi)部言語(yǔ)階段和內(nèi)部言語(yǔ)階段。故選擇a。(本解析由張恩凱提供) 38：答案a,b,c,d,e 解析 39：答案

20、b 解析 40：答案a 解析 41：答案正確 解析 研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度和能力。(本解析由張恩凱提供) 42：答案b 解析 在職教育相對(duì)于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性，因此是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 43：答案a,b,d 解析 布魯納認(rèn)為在人類(lèi)智慧生長(zhǎng)期間，經(jīng)歷了三種表征系統(tǒng)的階段：動(dòng)作性表征（又稱(chēng)動(dòng)作再現(xiàn)表象）、映像性表征（又稱(chēng)肖像式再現(xiàn)表象）、符號(hào)性表征（又稱(chēng)象征性再現(xiàn)表象）。（資料來(lái)源教育心理學(xué)）(本解析由張恩凱提供) 44：答案a,b,c,d 解析 45：答案b 解析 群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，它會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的行為和心理產(chǎn)生極大的影響。在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是從眾。 4