太仆寺旗中學教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。太仆寺旗中學教師招聘2018年考試真題及答案解析太仆寺旗中學教師招聘2018年考試真題及答案解析【可復制版】1：課程設計的第一個層次是（）單項選擇題a、課程文件b、課程計劃c、課程標準d、教科書 2：情感目標的等級劃分中，（）等級的價值內(nèi)化水平最高。單項選擇題a、反應b、接受c、形成價值觀念d、價值體系個性化 3：社會的政治經(jīng)濟制度是直接決定教育目的的因素。判斷題對錯 4：依法執(zhí)教的內(nèi)容包括（）多項選擇題a、依法執(zhí)教是依法治國的必然要求b、要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策c、要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)d、要依法維護學校、教師的

2、合法權益 5：與創(chuàng)造思維最密切的是（）單項選擇題a、發(fā)散思維b、形象思維c、邏輯思維d、動作思維 6：有的班主任將德育工作總結概括為“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”四句話。這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）單項選擇題a、學生在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律b、學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律c、學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律d、學生思想品德形成的長期性和反復性的規(guī)律 7：決定教師是否優(yōu)秀的關鍵因素是（）單項選擇題a、教師的教學行為b、是否理解學生c、與學生的有效交際d、理解自己 8：在維納的歸因模式中，運氣屬于（）。單項選擇題a、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的b、外部的、穩(wěn)定的、不可

3、控的c、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的d、外部的、不穩(wěn)定的、不可控的 9：教學的輔助組織形式包括（）多項選擇題a、作業(yè)b、輔導c、講座d、補課e、參觀 10：在人的發(fā)展中，作為自然和生理前提條件的是（）單項選擇題a、遺傳b、環(huán)境c、教育d、個體主觀能動性 11：強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應圍繞學生的需要和活動組織教學的教育家是（）單項選擇題a、赫爾巴特b、夸美紐斯c、盧梭d、杜威 12：忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。（）判斷題對錯 13：引起學生注意是教學過程中的首要事件，教師應如何來引導學生的注意?（）多項選擇題a、激發(fā)求知欲b、喚起先前經(jīng)驗c、變化教學情境d、配合學生

4、經(jīng)驗 14：勞動教育有何意義?（）不定項選擇題多項選擇題a、幫助學生樹立勞動觀點，培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動人民的思想情感b、勞動能啟迪學生的智慧，使學生的觀察力、想象力、思維力等得到提高c、改善學生的生理機能，促進學生身體的生長發(fā)育d、提高學生的勞動審美能力 15：在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯(lián)系自己的實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學過程中（）的特點。單項選擇題a、知情意的統(tǒng)一b、掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一c、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合d、教師主導作用與學生能動性相結合 16：歷史上尚未出現(xiàn)的教學組織形式是（）單項選擇題a、個別化

5、教學b、集體教學c、綜合類教學d、新普多教學 17：埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進入下一階段。判斷題對錯 18：德育過程的基本矛盾是（）。單項選擇題a、教育者與受教育者的矛盾b、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾c、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾d、受教育者自身思想品德及內(nèi)部諸要素之間的矛盾 19：下面哪一點說的不是思維的特點?（）單項選擇題a、直觀性b、與語言有密切的聯(lián)系c、間接性d、概括性 20：學生管理工作的重要性說明它在學校的整體工作中應居于中心地位。（）判斷題對錯 21：將心理學引入教育的第一

6、人是（）。單項選擇題a、赫爾巴特b、裴斯泰洛齊c、夸美紐斯d、亞里士多德 22：一個人的基本素養(yǎng)主要包括（）。單項選擇題a、身體、精神b、道德、學識c、德、智、體d、知、情、意 23：社區(qū)在發(fā)展教育中的功能包括（）多項選擇題a、服務功能b、教育功能c、宣傳功能d、經(jīng)濟功能e、協(xié)調(diào)功能 24：師：上節(jié)課我們學習了“句型1”、“句型2”今天我們練習一下這些句型。出示句型1師：請同學們將黑板上的這些關鍵詞以句型1造句，大家先在小組里進行練習。(學生按座位以四人為一組開始練習句型，學生各自根據(jù)要求，將黑板上的名字說一遍。十分鐘后)師：好，停。××同學，你來說第一句。(隨機抽取學生逐

7、一匯報練習結果)出示句型2ts這位老師旨在運用哪一種學習方式?（）單選題多項選擇題a、實踐學習b、合作學習c、探究學習d、網(wǎng)絡學習 25：決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。單項選擇題a、政治制度b、生產(chǎn)關系c、生產(chǎn)力d、生活方式 26：教學口語和一般口語不同，它是專業(yè)口語。（）判斷題對錯 27：根據(jù)一節(jié)課完成的任務數(shù)，課的類型可分為（）單項選擇題a、單一課和綜合課b、新授課與鞏固課c、講授課和練習課d、理論課和實踐課 28：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。單項選擇題a、說服教育法b、榜樣示范法c、指導實踐法d、陶冶教育法 29：廣義的教育指的是一切有意識

8、地增進人們的知識和技能，影響人們思想品德和意識的活動。它包括（）多項選擇題a、國家教育b、社區(qū)教育c、家庭教育d、學校教育e、社會教育 30：教學評價的指導思想應該是（）單項選擇題a、選拔適合于教學的學生b、培養(yǎng)拔尖人才c、形成促進學生發(fā)展的教學d、優(yōu)勝劣汰，適者生存 31：個體在了解一些基本的動作機制后，試圖嘗試做出某種動作行為屬于（）。單項選擇題a、操作熟練b、操作整合d、操作定向 32：學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友行為對他產(chǎn)生了影響。這種學習屬于（）單項選擇題a、直接學習b、替代學習c、親歷學習d、試誤學習 33：教師自編測

9、驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。單項選擇題a、教育目的服務的b、教師和學生服務的c、特定的教學服務的d、當前工作服務的 34：下列不屬于教師禮儀的特點的是（）單項選擇題a、廣泛性b、率先性c、示范性d、整體性 35：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（）的行為，不得侵犯學生合法權益。單項選擇題a、體罰b、變相體罰c、體罰、變相體罰d、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴 36：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。單項選擇題a、維持動機作用b、促進和維持功能c、思想教育作用d、培養(yǎng)紀律功能 37：組織教學過程包括的要素有（

10、）多項選擇題a、教學事項b、教學方法c、教學目標d、學生特點e、教學環(huán)境 38：順應是兒童把新的刺激納入自己已有的認知圖式的過程。（）判斷題對錯 39：提問導入取得良好效果的關鍵是（）。單項選擇題a、設計好問題b、選擇好提問時機c、選擇好提問對象d、對問題進行有效的表述 40：下列說法正確的是（）單項選擇題a、備課是教學的中心環(huán)節(jié)b、上課是教學的先決條件c、課外作業(yè)是課堂教學的延伸d、課外輔導是課堂教學的必須部分 41：教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）單項選擇題a、主要方法b、特殊方法c、唯一方法d、重要方法 42：課堂里那些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是（）單項選擇題a、課堂文化

11、b、課堂紀律c、課堂氣氛d、課堂目標 43：下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統(tǒng)是（）單項選擇題a、道德追求大于社會索取b、社會本位高于個人本位c、自我修養(yǎng)先于對他人教育d、重視爭取自我權益 44：長時記憶中信息的儲存是多種多樣的，包括（）多項選擇題a、情景記憶b、語義記憶c、程序記憶d、言語記憶e、陳述記憶 45：初二學生小華染上不良行為習慣，學?？梢詫λ婪ú扇〉拇胧┦牵ǎ?。(2015年上半年)單項選擇題a、勒令退學b、開除學籍c、批評教育d、單獨禁閉 46：社會學習理論認為人類學習的實質(zhì)應當是操作性學習。（）判斷題對錯 47：我們背單詞時，容易記住前面和后面的單詞，中間的易忘記，對這種

12、現(xiàn)象的解釋是（）。單項選擇題a、痕跡消退說b、動機說c、同化說d、前攝抑制與倒攝抑制 48：焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）判斷題對錯 49：下列不屬于因特網(wǎng)功能的是（）。單項選擇題a、實時監(jiān)測b、遠程登錄c、電子郵件d、文件傳輸 50：教案的基本內(nèi)容包括（）多項選擇題a、概況b、教學過程c、板書設計d、教學后記 51：學校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、設置目的上的不同，育人與盈利之別b、手段不同c、與政府關系不同d、產(chǎn)出不同e、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同 52：教育法律事件是教育法律關系產(chǎn)生、變更和消滅所需要的條件或根據(jù)。（）判斷題對錯 53：某中學老師圍繞中學生網(wǎng)癮問題，采用問卷、談話

13、、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進行定量、定性分析，找出中學生網(wǎng)絡成癮的原因并提出建議的研究方法屬于（）。單項選擇題a、調(diào)查法b、觀察法c、實驗法d、個案研究法 54：如果在軟件安裝過程中出現(xiàn)了問題，除了咨詢客服中心外，最快的方法是（）。單項選擇題a、搜索軟件論壇b、搜索軟件說明書c、搜索科技期刊d、搜索報刊 55：教育學成為一門獨立學科的標志性著作是（）單項選擇題a、大教學論b、普通教育學c、民本主義與教育d、教育漫畫 56：教師將學習道德理論、提高道德認知和自己的行動結合起來，這體現(xiàn)了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應堅持的（）原則。單項選擇題a、動機和效果的統(tǒng)一b、自律和他律的結合c、知

14、行統(tǒng)一d、繼承和創(chuàng)新的結合 57：從我國的有關法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?（）多項選擇題a、為所有學生提供正常的教育機會b、關注貧困學生，設立幫困基金c、關注殘疾學生，設立特殊的教育機構d、實施獎學金、助學金、貸學金制度e、學生無權因?qū)W生交不起學雜費或其他攤派費用而讓學生停學、退學或變相開除 58：課堂講授是檢查教學質(zhì)量及學生掌握知識情況的一種手段。（）判斷題對錯 59：加涅的學習理論中最核心的內(nèi)容是（）單項選擇題a、學習實質(zhì)的學說b、學習過程的學說c、學習條件的學說d、學習結果的學說 60：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需

15、要之中?（）單項選擇題a、生理的需要b、安全的需要c、歸屬與愛的需要d、自我實現(xiàn)的需要 查看答案1：答案b 解析 2：答案d 解析 3：答案正確 解析 政治經(jīng)濟制度不同，對教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接決定教育目的的因素。 4：答案a,b,c,d 解析 5：答案a 解析 發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的核心，所以兩者之間的聯(lián)系也是最密切的。(本解析由張恩凱提供) 6：答案a 解析 7：答案a 解析 教書育人是教師的天職。所以決定教師是否優(yōu)秀的關鍵因素是教師的教學行為。(本解析由張恩凱提供) 8：答案d 解析 9：答案a,b,c,e 解析 10：答案a 解析 遺傳為人的發(fā)展提供了自然和生理

16、前提。比如，一個盲人是不可能成為一名畫家的。(本解析由張恩凱提供) 11：答案d 解析 12：答案正確 解析 13：答案a,c,d 解析 引起學生注意是教學過程中的首要事件。教師可以通過三種方式來引導學生的注意。激發(fā)求知欲，即由教師提出問題；變化教學情境，即通過教學媒體；配合學生經(jīng)驗，即從學生最關心的問題入手，結合日常生活經(jīng)驗，然后轉(zhuǎn)到所教主題之上。 14：答案a,b,c,d 解析 15：答案c 解析 抽象的概念、原理性知識是間接經(jīng)驗，學生的實際生活是直接經(jīng)驗，故體現(xiàn)的是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合的特點，也體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的特點。 16：答案d 解析 17：答案錯誤 解析 答：錯誤。埃里克森的

17、一d、理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一個階段都有一個發(fā)展危機，每一個危機都涉及一個積極的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。如果個體能夠成功合理地解決每個階段的危機和沖突，就會形成積極的人格特征，有助于健全人格的發(fā)展；反之，危機得不到解決或解決的不合理，個體就會形成消極的人格特征，導致人格向不健全的方向發(fā)展。 18：答案d 解析 19：答案a 解析 思維主要有概括性、間接性、思維與語言有密切的聯(lián)系。 20：答案錯誤 解析 21：答案a 解析 赫爾巴特是將心理學引入教育的第一人。 22：答案a 解析 一個人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。

18、 23：答案a,b,c,d,e 解析 24：答案b 解析 25：答案a 解析 政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)，即決定著受教育的思想、政治方向和為誰服務。 26：答案正確 解析 27：答案a 解析 28：答案b 解析 29：答案c,d,e 解析 30：答案c 解析 31：答案c 解析 定向階段了解了一些基本的動作機制，而模仿階段則試圖嘗試做出某種動作。 32：答案b 解析 33：答案c 解析 略。 34：答案a 解析 教師禮儀的特點：率先性、示范性、整體性、影響的深遠性。因此，本題選擇a選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 35：答案d 解析 教育法第二十九條規(guī)定，教師應當尊重學生的人格，不得對學生實施體罰

19、、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。 36：答案b 解析 課堂管理對教學和評價的有效進行具有促進教學目標達到和維持內(nèi)部良好的環(huán)境吸引學生以最大的努力去完成教學任務的作用。 37：答案a,b,c,e 解析 組織教學過程包括的基本要素有教學事項、教學方法、教學目標、教學環(huán)境等。因此，本題選擇abce選項。 38：答案錯誤 解析 同化是指兒童把新的刺激物納入已有圖式的認知過程。 39：答案a 解析 40：答案c 解析 41：答案c 解析 教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。 42：答案c 解析 43：答案d 解析 中國教師角色的文化傳統(tǒng)包括：道德追求大于社會索取、社會本位高于個人本位

20、、自我修養(yǎng)先于對他人教育。 44：答案a,b,c,e 解析 45：答案c 解析 中華人民共和國未成年人保護法第十八條規(guī)定，學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。第二十一條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。單獨禁閉是一種體罰，學?？梢詫π∪A批評教育，但不能開除、體罰或者變相體罰。 46：答案錯誤 解析 (p88)改正：社會學習理論認為人類學習的實質(zhì)應當是觀察學習。 47：答案d 解析 【解析】中間部分的記憶效果之所以較差，可能是由于同時受到前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結果。而最前部與最后部的記憶效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或