峨山2019年小學教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。峨山2019年小學教師招聘考試真題及答案解析峨山2019年小學教師招聘考試真題及答案解析【可復制版】1：下列關(guān)于工作表基本操作的描述，不正確的是（）。單項選擇題a、按住ctrl鍵并單擊每一個要選定的工作表，可選擇多個不相鄰的工作表b、可以在同一工作簿移動工作表，也可在不同工作簿之間移動工作表c、通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表d、選擇“編輯”“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表 2：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。多項選擇題a、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖b、模型圖c、層次結(jié)構(gòu)圖d、流程圖 3：教學中教材是富有思想性的，學生學了思想自然會提高

2、。（）單項選擇題a、對b、錯 4：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）。多項選擇題a、領(lǐng)導方式b、成員情感c、認同感d、歸屬感e、力量感 5：教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。（）判斷題對錯 6：教育家（）曾被稱為“當代課程評價之父”。單項選擇題a、杜威b、斯塔弗爾比姆c、泰勒d、裴斯泰洛齊 7：教師在教育過程中主要涉及（）。多項選擇題a、敬業(yè)精神b、職業(yè)素養(yǎng)c、專業(yè)知識d、專業(yè)技能e、教學風格 8：下列屬于布魯姆教學目標分類中動作技能目標的是（）單項選擇題a、綜合b、分析c、價值觀念d、知覺 9：教學評價的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學活動本身。（）判斷題對錯 10：我國心理學家通常將個體的

3、發(fā)展劃分為8個階段。其中，小學生主要處于（）單項選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 11：看見一個蘋果，人們馬上能認出它。這時的心理活動是（）。單項選擇題a、感覺b、視覺c、色覺d、知覺 12：小學兒童品德發(fā)展關(guān)鍵期是（）單項選擇題a、二年級下學期前后b、三年級上學期的后c、三年級下學期前后d、四年級上學期前后 13：學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或?qū)W習意向，它包括（）等。多項選擇題a、學習的興趣b、愛好c、努力d、學習的信念 14：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段

4、c、具體運算階段d、形式運算階段 15：根據(jù)皮亞杰的研究。兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為形式運算階段。（）判斷題對錯 16：在義務教育階段開設(shè)品德課、藝術(shù)課，屬于（）。單項選擇題a、分科課程b、綜合課程c、活動課程d、通識課程 17：研究發(fā)現(xiàn)我國兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結(jié)果。（）判斷題對錯 18：以下不涉及問題解決過程的學說有( )。單項選擇題a、桑代克的嘗試錯誤說b、苛勒的頓悟說c、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論d、杜威的分階段說 19：（）主要是使學生獲得關(guān)于所學內(nèi)容的一個整體的表象，是所有教學活動的必經(jīng)階段。單項選擇題a、

5、激發(fā)學習動機b、感知教材c、運用知識d、理解教材 20：知道“三角形的內(nèi)角和等于180o”，屬于（）單項選擇題a、策略性知識b、陳述性知識c、條件性知識d、程序性知識 21：學校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。多項選擇題a、課程計劃b、校舍安排c、課程標準d、教科書e、教學指導書 22：被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。單項選擇題a、楊賢江b、徐特立c、蔡元培d、陶行知 23：對程序教學貢獻最大的是( )。單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 24：文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。多項選擇題a、內(nèi)容的豐富b、增強國家對課程改革控制權(quán)c、課程結(jié)構(gòu)的更新d、為

6、課程改革提供的物質(zhì)基礎(chǔ)e、課程改革由受教育者完成 25：板書只能以概括的形式表達教學的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。（）判斷題對錯 26：狹義的學校德育專指（）單項選擇題a、思想教育b、政治教育c、道德教育d、心理教育 27：下列文學常識的表述不正確的一項是（）。單項選擇題a、章回小說中常出現(xiàn)“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響b、“論”是一種以論證為主要議論方式，以分析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈誼的過秦論、蘇洵的六國論c、“疏”也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的論積貯疏是“疏”中的名篇d、唐宋傳奇是魏

7、晉筆記小說上發(fā)展起來的一種情節(jié)曲折奇特，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說，灌園叟晚逢仙女就是其中的名篇之一 28：問題的三個基本成分包括（）。多項選擇題a、起始狀態(tài)b、中間狀態(tài)c、目標狀態(tài)d、存在的限制或障礙e、答案 29：一次只有五座的圓桌會議上，已知出席會議的五人的座位情況是：王局長與趙科長、李秘書不相鄰；如果李秘書與張副局長相鄰，則趙科長與郭書記不相鄰。根據(jù)以上陳述，可以得出（）。單項選擇題a、郭書記與王局長、李秘書相鄰b、張副局長與王局長相部，與趙科長不相鄰c、郭書記與王局長不相鄰，與趙科長不相鄰d、張副局長與王局長不相鄰，與趙科長相鄰 30：被譽為“氣體化學之父”的化學家是（）。單項選擇題a、普利

8、斯特里b、卡文迪許c、舍勒d、哈伯 31：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）多項選擇題a、強化b、逃避條件作用與回避條件作用c、消退d、懲罰e、頓悟 32：認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎(chǔ)上進行的。有意義的學習中一定有遷移，這個理論的提出者是（）單項選擇題a、奧蘇伯爾b、陸欽斯c、桑代克d、賈德 33：陳老師根據(jù)本班學生的實際情況進行課堂教學改革，但校領(lǐng)導擔心家長會產(chǎn)生意見而反對，同事們對他的計劃也很不支持。陳老師應該（）。單項選擇題a、堅持改革，這是教師的權(quán)利b、堅持改革，這是教師的義務c、放棄改革，這純屬沒事找事d、放棄改革，這違背教學常識 34：認知過程是個體獲取知識

9、和運用知識的過程，是指（）。單項選擇題a、感知、記憶和思維b、情緒、思維和意志c、動機、需要和興趣d、能力、氣質(zhì)和性格 35：教師的專業(yè)能力就是指教師的（）。單項選擇題a、教學創(chuàng)新能力b、設(shè)計教學的能力c、知識拓展的能力d、教育教學能力 36：個體心理發(fā)展具有的一般特點是（）。多項選擇題a、連續(xù)性與順序性b、階段性c、個別差異性d、不均衡性e、關(guān)鍵性 37：為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。單項選擇題a、終身教育b、普通教育c、職業(yè)教育d、義務教育 38：構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是（）。單項選擇題a、教師和學生b、教師和教科書c、學生和教科

10、書d、教學內(nèi)容和手段 39：研究表明，學生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）判斷題對錯 40：下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的描述，與古代的說法或傳說不相符的是（）。單項選擇題a、元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關(guān)聯(lián)b、清明節(jié)吃寒食最早是為了紀念一位先皇c、中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的統(tǒng)治有關(guān)d、古代的春節(jié)叫元旦，意為一年的第一天 41：研究“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，首先得變革微觀物質(zhì)，即得想辦法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各種性質(zhì)暴露出來。 對“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”與“微觀物質(zhì)”解說正確的一項是（）。單項選擇題a、二者都反映微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

11、，即微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成了微觀物質(zhì)b、前者指原子結(jié)構(gòu)(含原子核)，后者指質(zhì)子、中子等小粒子c、前者指小粒子內(nèi)部的組合模式，后者指構(gòu)成物質(zhì)的各種小粒子d、二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子 42：解決紀律問題的最終目標是（）單項選擇題a、維護正常教學秩序b、懲罰違反紀律的學生c、塑造學生遵守紀律的習慣d、保證教學工作的順利進行 43：形成訓練說，相同要素說，經(jīng)驗類比說等是屬于（）單項選擇題a、早期的遷移理論b、道德發(fā)展理論c、動機理論d、認知發(fā)展理論 44：心理學家研究認為，態(tài)度的核心成分是（）單項選擇題a、認知成分b、情感成分c、行為傾向成分d、認知與情感成分 45：身處教育實踐第一線

12、的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。單項選擇題a、觀察法b、讀書法c、文獻法d、行動研究法 46：20世紀中葉以來隨著科學技術(shù)的發(fā)展當代教育學的發(fā)展趨勢包括（）多項選擇題a、教育學學科重視高深領(lǐng)域理論研究b、教育學研究范式趨向多元c、教育學學科體系不斷擴充d、教育學學科主體性不斷增強e、重點加強教育學科基礎(chǔ)理論研究 47：態(tài)度是通過遺傳繼承的。 （）判斷題對錯 48：下面哪些屬于群眾性活動（）多項選擇題a、報告和講座b、各種集會c、各種比賽d、學科小組e、社會

13、公益活動 49：根據(jù)學生選擇課程的自主性，課程分為下列類型（）。多項選擇題a、學科課程b、必修課程c、技能型課程d、選修課程e、活動課程 50：把數(shù)學和語言學這兩門差別很大的學科聯(lián)系起來的強有力的紐帶，是語言通信技術(shù)和電子計算機。前者實現(xiàn)了語言符號的遠距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運算來處理非數(shù)值符號語言。20世紀以來科學發(fā)展日新月異的要求，使數(shù)學的領(lǐng)域空前地擴展了，語言學的領(lǐng)域也空前地擴展了。它們都擴展到以符號系統(tǒng)為主要研究對象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門新興的邊緣科學數(shù)學語言學應運而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應是（）。單項選擇題a、語言符號的遠距離傳輸

14、和轉(zhuǎn)換b、用數(shù)字化的快速運算來處理非數(shù)值符號c、以符號系統(tǒng)為主要研究對象d、科學發(fā)展日新月異的要求 51：綜合實踐活動課程既體現(xiàn)了學科課程的優(yōu)點，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點。（）判斷題對錯 52：學生心理健康教育的主要場所是（）。單項選擇題a、學校b、心理咨詢室c、醫(yī)院d、課堂 53：人類具有相信“自己人”的傾向，一個有經(jīng)驗的談話者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對方相稱，就連坐的姿勢也盡力給對方在心理上有相容感。比如，并排坐著比相對而坐在心理上更具有共同感。這段話的主旨是（）。單項選擇題a、有經(jīng)驗的談話者一般都比較自信，在交談過程中能掌控局面b、人們總是更善于和自己熟悉的人談話c、談話過程中的坐

15、姿與聲調(diào)、音量、節(jié)奏等同樣重要d、創(chuàng)造相容感能對談話過程產(chǎn)生積極的作用 54：學生從大量動物中識別大象的能力屬于（）。單項選擇題a、認知策略b、言語信息c、動作技能d、智慧技能 55：下列技能屬于心智技能的是( )。多項選擇題a、閱讀技能b、運算技能c、記憶技能d、運動技能 56：杜威所主張的教育思想被稱作是（）。單項選擇題a、存在主義教育思想b、要素主義教育思想c、實用主義教育思想d、永恒主義教育思想 57：學記指出，“時教必有正業(yè)，退息必有居學?！边@句話體現(xiàn)了（）。單項選擇題a、教育與政治的關(guān)系b、主張課內(nèi)與課外相結(jié)合c、提倡啟發(fā)性教學d、主張教學應遵循學生的心理發(fā)展特點 58：讀完一篇文

16、章后，往往對前面的一段內(nèi)容印象深刻，即出現(xiàn)首因效應，這是因為（）。單項選擇題a、沒有前攝抑制b、沒有倒攝抑制c、仍在短時記憶d、進入長時記憶 59：學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或?qū)W習意向，它包括（）等。多項選擇題a、學習的興趣b、愛好 c、努力d、學習的信念 60：教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。單項選擇題a、低于b、高于c、同等于d、不低于或者高于 查看答案1：答案c 解析 “水平分割條”并非位于工作簿下方，而是位于工作簿窗口的垂直滾動條上方。 2：答案c,d 解析 雙向表是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息；層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

17、 3：答案b 解析 教材中的思想性的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)化為學生易于接受的，并且只有在他們接受以后才能提高其思想水平。 4：答案c,d,e 解析 領(lǐng)導方式和成員情感是影響群體內(nèi)聚力的因素。 5：答案錯誤 解析 6：答案c 解析 拉爾夫·泰勒是美國著名的教育學家、課程理論專家，被譽為“當代課程評價之父”。 7：答案a,c,d,e 解析 教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學風格等基本的心理特性，也是教育心理學研究的內(nèi)容之一。 8：答案d 解析 9：答案正確 解析 略。 10：答案b 解析 11：答案d 解析 知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬

18、性的反映。人們把事物的顏色、形狀等屬性綜合起來以后，才知道眼前的事物是蘋果，這是知覺。 12：答案c 解析 在品德發(fā)展過程中，存在著一個轉(zhuǎn)折時期，即品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。從小學兒童品德的整體來看，轉(zhuǎn)折期大約在三年級下學期。 13：答案a,b,d 解析 學習需要的主觀體驗形式包括學習的興趣、愛好和學習的信念等。 14：答案c 解析 具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。 15：答案錯誤 解析 16：答案b 解析 略 17：答案錯誤 解析 18：答案c 解析 略 19：答案b 解析 題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。 20：答案b 解析 陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識

19、，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題。 21：答案a,c,d,e 解析 課程計劃體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是組織學?；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù)；課程標準是指導性文件；教科書是課程標準的具體化；教學指導書是一種輔助性教學依據(jù)。故acde選項均為學校教育的具體表現(xiàn)形式。 22：答案c 解析 毛澤東稱蔡元培為“學界泰斗，人世楷?！?。 23：答案a 解析 程序教學的創(chuàng)始者通常被認為是教學機器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學貢 24：答案a,c 解析 文化自身的性質(zhì)決定了它的發(fā)展對學校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。 25：答案正確 解析 26：答案c 解析 27：答案d 解析 【

20、參考答案】d 【名師點睛】灌園叟晚逢仙女出自馮夢龍的“三言”之一醒世恒言，屬擬話本，不是傳奇。 28：答案a,c,d 解析 任何問題都有三個基本成分：起始狀態(tài)、目標狀態(tài)和存在的限制或障礙。 29：答案a 解析 由可以得出王局長的兩邊不可能是趙科長、李秘書，總共5個位置，已經(jīng)去掉3個，只剩下2個，說明趙科長、李秘書肯定是相鄰的；由于只是假設(shè)，根本就不成立，所以李秘書與張副局長肯定是不相鄰的，位置只剩下兩個，所以李秘書肯定與郭書記相鄰，那么趙科長只能與張副局長相鄰，所以答案是a項 30：答案a 解析 由于普利斯特里對氣體研究的卓著成就，所以他被稱為“氣體化學之父”。 31：答案a,b,c,d 解析

21、 操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰等四個。 32：答案a 解析 美國教育心理學家奧蘇貝爾曾提出認知結(jié)構(gòu)理論，認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎(chǔ)之上進行的，有意義的學習中一定有遷移。(本解析由張恩凱提供) 33：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和國教師法第七條第一款規(guī)定，教師享有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權(quán)利。 34：答案a 解析 認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。個性心理傾向性包括興趣與愛好、需要與動機、信念與理想、世界觀等。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。 35：答案d 解析 略 36：答案a,b,c,d 解析 個體心理發(fā)展

22、具有的一般特點是：連續(xù)性與順序性、階段性、個別差異性、不均衡性。 37：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想已經(jīng)成為很多國家教育改革的指導思想。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。 38：答案a 解析 略。 39：答案錯誤 解析 學生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。 40：答案b 解析 41：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】微觀物質(zhì)是指氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等小粒子，而物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是指這些小粒子內(nèi)部的組合模式，c項表述正確。 42：答案d 解析 解決紀律問題的最終目的，是為了保證教學工作的順利進行，使包括有紀律問題的學生在內(nèi)的所有學生得以好好地學習。而不是要追究責任，讓學生“就范”。 43：答案a 解析 早期的遷移理論主要包括形式訓練說、相同要素說、經(jīng)驗類化說、關(guān)系轉(zhuǎn)換說。(本解析由張恩凱提供) 44：答案b