廬江2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。廬江2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析廬江2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于對(duì)下列哪方面的自我意識(shí)（）。單項(xiàng)選擇題a、生理自我b、心理自我c、社會(huì)自我d、理想自我 2：教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）。單項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論b、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課c、提高師德水平d、提高教育研究能力 3：通過(guò)對(duì)某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗(yàn)稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、直覺(jué)的道德情感b、想象的道德情感c、倫理的道德情感d、認(rèn)知性道德情感 4：極力提倡使用發(fā)現(xiàn)法的人是（）單項(xiàng)選

2、擇題a、杜威b、布盧姆c、布魯納d、羅杰斯 5：學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、官方性b、地域性c、壟斷性d、非自愿性e、公益性 6：有一則電視廣告說(shuō)，草原綠鳥(niǎo)雞，餓了吃青草，饞了吃螞蚱，似乎在暗示該種雞及其雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與該種雞所吃的草原食物有關(guān)。為了驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論，下面實(shí)驗(yàn)方法中最可靠的是（）單項(xiàng)選擇題a、選擇一優(yōu)良品種的蛋雞投放到草原上喂養(yǎng)，然后與在非草原喂養(yǎng)的普通雞的營(yíng)養(yǎng)成分相比較b、化驗(yàn)、比較草原上的雞食物和非草原上的雞食物的營(yíng)養(yǎng)成分c、選擇品種等級(jí)完全相同的蛋雞，一半投放到草原上喂養(yǎng)，一半在非草原喂養(yǎng)，然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的營(yíng)養(yǎng)成分d、選出不同品種的蛋雞，投放在草原上喂

3、養(yǎng)，然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的營(yíng)養(yǎng)成分 7：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括（）多項(xiàng)選擇題a、參觀(guān)法b、演示法c、實(shí)驗(yàn)法d、實(shí)習(xí)法e、練習(xí)法 8：李老師教動(dòng)量定理時(shí)，正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上，李老師結(jié)合足球賽，讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)量定理研究怎樣解決“臨門(mén)一腳”的問(wèn)題。學(xué)生們一聽(tīng)，馬上就來(lái)精神了，在討論過(guò)程中發(fā)言十分踴躍。通過(guò)討論，學(xué)生搞清楚了，“臨門(mén)一腳”時(shí)，要使足球直接沖入球門(mén)，必須練就過(guò)硬的腳力，使腳力的沖量滿(mǎn)足使球飛向球門(mén)所需要的動(dòng)量的變化。這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)“臨門(mén)一腳”的實(shí)例搞懂了沖量和動(dòng)量的變化莫測(cè)的等價(jià)性，下課之前，同學(xué)們都情不自禁地拍手歡呼起來(lái)。李老師的做法屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)中的哪一階段

4、?（）單選題多項(xiàng)選擇題a、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)b、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)c、幫助學(xué)生鞏固知識(shí)d、組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí) 9：班杜拉把通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做（）；單項(xiàng)選擇題a、替代性強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、外在強(qiáng)化d、自我強(qiáng)化 10：課外作業(yè)分為口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：教育者就是（）單項(xiàng)選擇題a、教師b、專(zhuān)門(mén)從事教育的工作者c、促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化活動(dòng)的人d、傳道者 12：性格具有直接的社會(huì)意義，也是人與人相互區(qū)別的主要方面。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于（）領(lǐng)導(dǎo)方式。單項(xiàng)選擇題a

5、、權(quán)威的b、民主的c、放任的d、遷就的 14：教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的（）單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)性b、具體性c、靈活性d、變通性 15：學(xué)校和教師不能隨意開(kāi)除學(xué)生。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：練習(xí)曲線(xiàn)的作用不包括（）單項(xiàng)選擇題a、表示練習(xí)的結(jié)果b、幫助人們分析、考察動(dòng)作技能隨練習(xí)量的增加而改進(jìn)的一般趨勢(shì)c、描述動(dòng)作技能隨練習(xí)時(shí)間的變化d、檢驗(yàn)學(xué)生的心理素質(zhì) 17：下列不屬于教育目的特性的是（）單項(xiàng)選擇題a、抽象性b、理想性c、形象性d、一般性 18：優(yōu)秀的教案不需要考慮板書(shū)設(shè)計(jì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

6、19：學(xué)校派張老師參加省里的骨干教師培訓(xùn)，但扣其績(jī)效工資五百元。這種做法（）單項(xiàng)選擇題a、侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)b、加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理c、體現(xiàn)了按勞取酬d、節(jié)約了辦學(xué)成本 20：學(xué)習(xí)積極性的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)興趣b、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)c、學(xué)習(xí)方法d、學(xué)習(xí)過(guò)程 21：教育法規(guī)和教育政策所要解決的問(wèn)題性質(zhì)相同。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：某區(qū)屬中學(xué)和該區(qū)教育局之間的法律關(guān)系屬于（）單項(xiàng)選擇題a、教育外部的法律關(guān)系b、隸屬型教育法律關(guān)系c、平權(quán)型教育法律關(guān)系d、絕對(duì)法律關(guān)系 23：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體

7、素質(zhì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生的思維形式的理論，被稱(chēng)為（）單項(xiàng)選擇題a、傳統(tǒng)教育論b、形式教育論c、實(shí)質(zhì)教育論d、現(xiàn)代教育論 26：從作用的方向來(lái)看，教育功能可分為【】單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體功能和社會(huì)功能b、正向功能和負(fù)向功能c、顯性功能和隱1生功能d、謀生功能和享用功能 27：目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)b、小組教學(xué)c、班級(jí)授課制d、復(fù)式教學(xué) 28：教育的社會(huì)屬性包括教育的（）多項(xiàng)選擇題a、永恒性b、歷史性c、階級(jí)性d、復(fù)雜性e、艱巨性 29：“為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成

8、獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能?！边@是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的（）單項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)b、內(nèi)容c、過(guò)程d、原則 30：下列不屬于列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)的是（）?！?013年下中學(xué)】單項(xiàng)選擇題a、復(fù)活b、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平c、巴黎圣母院d、安娜·卡列尼娜 31：要將網(wǎng)頁(yè)中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤(pán)的文件夾中，下列操作正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、單擊“文件”菜單中的“另存為”命令b、選擇圖片，復(fù)制到word文檔中c、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“顯示圖片”命令d、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令 32：教師職業(yè)道德主要包括（）多項(xiàng)選擇題a、道德理論b、道德原則c、道德規(guī)范d、道德范疇

9、33：對(duì)活動(dòng)起定向作用（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)b、能力c、技能d、智力 34：我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)本位b、個(gè)人本位c、社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一d、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō) 35：劉老師很少留意那些學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。劉老師的做法（）單項(xiàng)選擇題a、違反了公正施教的要求b、有助于教學(xué)任務(wù)完成c、有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展d、違反了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 36：系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過(guò)多年研究，提出了人類(lèi)道德發(fā)展的順序原則的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、桑代克c、柯?tīng)柌馾、戴爾 37：一般在每學(xué)年、每學(xué)期開(kāi)始時(shí)或開(kāi)始前施行，其目

10、的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的評(píng)定類(lèi)型是（）單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)定b、過(guò)程性評(píng)定c、總結(jié)性評(píng)定d、配置性評(píng)定 38：習(xí)慣是自然習(xí)得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則；而技能是通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的，是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的不斷內(nèi)化而形成的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括（）。多項(xiàng)選擇題a、反饋過(guò)程b、學(xué)習(xí)過(guò)程c、教學(xué)過(guò)程d、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程e、相互作用過(guò)程 40：各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：_是教師職業(yè)的內(nèi)在要求o單項(xiàng)選擇題a、關(guān)愛(ài)學(xué)生b、為人師表c、教書(shū)育人d、愛(ài)崗守法 42：絕對(duì)感覺(jué)閾限與

11、絕對(duì)感受性的大小關(guān)系是（）單項(xiàng)選擇題a、成正比關(guān)系b、成正相關(guān)關(guān)系c、無(wú)關(guān)d、反比例關(guān)系 43：“概念是指符號(hào)所代表的具有共同標(biāo)準(zhǔn)屬性的對(duì)象、事件、情境或性質(zhì)”是哪一學(xué)科對(duì)概念的界定（）單項(xiàng)選擇題a、教育學(xué)b、語(yǔ)言學(xué)c、哲學(xué)d、教育心理學(xué) 44：北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的風(fēng)俗畫(huà)，有很高的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值的作品是（）。單項(xiàng)選擇題a、人物龍鳳帛畫(huà)b、洛神賦圖卷c、步輦圖d、清明上河圖 45：某單位選派出國(guó)留學(xué)人員，條件是：業(yè)務(wù)精通，并且英語(yǔ)流利或者法語(yǔ)流利。小洪沒(méi)有被選上。以下哪項(xiàng)解釋可以從上述條件得出?（）單項(xiàng)選擇題a、小洪只有英語(yǔ)流利是不夠的，還需要法語(yǔ)也比其他候選人流利b、如果小洪

12、業(yè)務(wù)精通的話(huà)，那么她的英語(yǔ)和法語(yǔ)都不夠流利c、小洪業(yè)務(wù)精通，但英語(yǔ)不流利d、小洪業(yè)務(wù)精通，但法語(yǔ)不流利 46：教師在教育過(guò)程中主要涉及（）。多項(xiàng)選擇題a、敬業(yè)精神b、職業(yè)素養(yǎng)c、專(zhuān)業(yè)知識(shí)d、專(zhuān)業(yè)技能e、教學(xué)風(fēng)格 47：吹拉彈唱屬于（）單項(xiàng)選擇題a、識(shí)記技能b、心智技能c、操作技能d、認(rèn)知技能 48：對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系類(lèi)型是（）單項(xiàng)選擇題a、管理型b、放任型c、專(zhuān)制型d、民主型 49：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：教師滿(mǎn)堂灌輸、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方式形成于（）單項(xiàng)選擇題a、奴隸社會(huì)b、封建社會(huì)c、資本主義社會(huì)d、社會(huì)主義社會(huì) 51：農(nóng)業(yè)

13、社會(huì)的教育所具有的特征包括（）多項(xiàng)選擇題a、古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展b、教育階段性的出現(xiàn)和強(qiáng)化c、教育的終身化d、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離e、教育的公共性日益突出 52：美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。單項(xiàng)選擇題a、威爾遜b、格塞爾c、華生d、洛克 53：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過(guò)程c、教學(xué)事項(xiàng)d、教學(xué)方法 54：作為非正式群體的同輩群體對(duì)青少年的影響是負(fù)面的。（），判斷題對(duì)錯(cuò) 55：培養(yǎng)勞動(dòng)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)主義教育目的的總要求b、對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求c、我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)d、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)

14、準(zhǔn) 56：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）三個(gè)方面。多項(xiàng)選擇題a、對(duì)學(xué)生的研究b、對(duì)教師的研究c、對(duì)社會(huì)的研究d、對(duì)學(xué)科的研究e、對(duì)教材的研究 57：最早提出自我效能感理論的是（）。單項(xiàng)選擇題a、班杜拉b、奧蘇伯爾c、布魯納d、苛勒 58：教育學(xué)科知識(shí)和技能構(gòu)成屬于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的實(shí)踐知識(shí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、教師終身學(xué)習(xí)是教育國(guó)際化趨勢(shì)的要求b、教師終身學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率c、教師終身學(xué)習(xí)是教學(xué)發(fā)展的需要d、教師終身學(xué)習(xí)能夠帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念 60：海市蜃樓是光的一種（）現(xiàn)象。單項(xiàng)選擇題a、反射b、散射c、折射d、衍射 查看答案1：答

15、案c 解析 2：答案d 解析 教師要成為教育家就要成為研究者，對(duì)教學(xué)實(shí)踐不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。 3：答案b 解析 4：答案c 解析 5：答案c,d,e 解析 略。 6：答案c 解析 第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)論點(diǎn)：該種雞及其雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與該種雞所吃的草原食物有關(guān)。沒(méi)有論據(jù)。第二步：判斷加強(qiáng)方式題干只有論點(diǎn)沒(méi)有論據(jù)，所以需要加強(qiáng)論點(diǎn)。第三步：逐一判斷選項(xiàng)的作用本題涉及到實(shí)驗(yàn)方法，可通過(guò)類(lèi)比加強(qiáng)來(lái)加強(qiáng)論點(diǎn)。論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是草原食物和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值之問(wèn)的關(guān)系，因此實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量保證其他條件相同，只考查草原食物和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值兩者問(wèn)的變化，c項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足這一要求。a項(xiàng)試驗(yàn)中雞的品種不同，這會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

16、的有效性；b項(xiàng)只對(duì)比草原和非草原上雞食物的營(yíng)養(yǎng)成分，跟雞的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值無(wú)關(guān)，d項(xiàng)的蛋雞都在草原上喂養(yǎng)，無(wú)法說(shuō)明 7：答案c,d,e 解析 8：答案a 解析 第一題應(yīng)該也有b吧，因?yàn)椤巴ㄟ^(guò)討論，學(xué)生們搞清楚了”，這樣不就是領(lǐng)會(huì)了知識(shí)嗎（本解析由mori葵提供） 9：答案a 解析 【解析】班杜拉在他的動(dòng)機(jī)理論中把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化，即通過(guò)外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化；替代性強(qiáng)化，即通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向；自我強(qiáng)化，即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。 10：答案正確 解析 11：答案c 解析 12：答案正確 解析 略 13：答案b 解析

17、14：答案a 解析 15：答案正確 解析 16：答案d 解析 17：答案c 解析 教育目的的特性包括抽象性、理想性和一般性。 18：答案錯(cuò)誤 解析 一般的教案包括:一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、課后反思。優(yōu)秀的教案這七方面都要考慮到，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)算不上優(yōu)秀的教案。因此，本題的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 19：答案a 解析 教師有參加當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)或?qū)W校列入計(jì)劃的各種形式的進(jìn)修和其他培訓(xùn)的權(quán)利。 20：答案b 解析 21：答案錯(cuò)誤 解析 22：答案b 解析 隸屬型教育法律關(guān)系是以教育管理部門(mén)為核心，向外輻射，與其他主體之間形成的教育法律關(guān)系。

18、隸屬型教育法律關(guān)系通常是指教育行政法律關(guān)系。 23：答案正確 解析 略。 24：答案正確 解析 25：答案b 解析 26：答案b 解析 27：答案c 解析 28：答案a,b,c 解析 29：答案a 解析 30：答案c 解析 巴黎圣母院是法國(guó)作家雨果在1830年寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故選c。 31：答案d 解析 將網(wǎng)頁(yè)中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤(pán)的文件夾中，可以右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令。 32：答案a,b,c,d 解析 識(shí)記性試題。教師職業(yè)道德主義包括道德理論、道德原則、道德規(guī)范和道德范疇。（資料來(lái)源教師職業(yè)道德概論）(本解析由張恩凱提供) 33：答案a 解析 34：答案

19、d 解析 35：答案a 解析 關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。而劉老師把主要精力用于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，很少留意那些學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，即是不公正對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)。 36：答案c 解析 37：答案d 解析 見(jiàn)“配置性評(píng)定”的定義。 38：答案正確 解析 略。 39：答案b,c,d 解析 學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)反思過(guò)程。 40：答案正確 解析 41：答案b 解析 42：答案d 解析 43：答案d 解析 44：答案d 解析 清明上河圖是北宋畫(huà)家張擇端存世的僅見(jiàn)的一幅精品，屬?lài)?guó)寶級(jí)文物。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法。生動(dòng)地記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的。 45：答案b 解析