二年級數(shù)學(xué)下冊第八單元《克和千克》教案VIP

1、第八單元克和千克單元教學(xué)總述單元內(nèi)容簡析1 .本單元認(rèn)識質(zhì)量單位“克和千克”。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識質(zhì)量單位“克”及相 應(yīng)的測量工具一一天平； 認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”及相應(yīng)的常見測量工具；了解克和千克的關(guān) 系；解決簡單的實(shí)際問題。2 .測量（計量、度量）產(chǎn)生于人們在生產(chǎn)和生活中的實(shí)際需要，是人們對客觀事物進(jìn)行 量化把握的手段和方法，而對物體質(zhì)量的把握離不開質(zhì)量單位。克和千克是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“常見的量”中的重要內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)。3 .學(xué)習(xí)本單元之前， 學(xué)生對輕、重的概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的輕重，但不一定能進(jìn)行量化比較。通過本單元的學(xué)

2、習(xí)不僅能提高學(xué)生對克和千克的感性認(rèn) 識，還能使學(xué)生初步體驗克和千克在生活中的應(yīng)用。為今后學(xué)習(xí)更大的質(zhì)量單位做好知識儲備。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過掂一掂、估一估、 稱一稱等活動，使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克，會進(jìn)行簡單的單位換算。2 .使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”做單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。3 .在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上， 會以此為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實(shí)際問題；同時體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念， 能正確地使用單位克和千克，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。難

3、點(diǎn)：1.建立“千克”的概念。在一定生活經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道物體的質(zhì)量 與它的大小無關(guān)，能準(zhǔn)確地估計物體的大概質(zhì)量。2.初步學(xué)會用1千克物品來估計一些物品質(zhì)量的方法。單元編排結(jié)構(gòu)京不克L及天¥ 網(wǎng)I小俏| _1'1 里什克利于克以訊匕笠辭 Wr遷汕春迎H Fe1詠口斷決巴她1課時教學(xué)設(shè)計課時教學(xué)設(shè)計第1課時克和千克的認(rèn)識學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：二年級冊次：下學(xué)校：教師：課題克和千克的認(rèn)識課型新授課計劃學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析教材主題圖呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的在超市購物稱重的情境，由此引出質(zhì)量單位克和千克。例 1認(rèn)識質(zhì)量單位“克”，例2認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”，教材都是借助生活中常見的物品，直觀認(rèn)

4、識克和千克的作用。承前啟后對輕、重的感念有認(rèn)識一認(rèn)識質(zhì)量單位“克”、“千克” 一認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”教學(xué)目標(biāo)1 .借助實(shí)物，通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位克 和千克，知道1千克=1000克，會進(jìn)行簡單的單位換算。2 .幫助學(xué)生認(rèn)識天平和常用的用“千克”做單位的秤，知道用秤稱物體質(zhì)量 的方法，能夠進(jìn)行簡單的稱量和計算。3 .在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。難點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，動手解決實(shí)際問題。化解措施直觀演示、動手操作、實(shí)物對比、合作交流等教學(xué)設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣一操作實(shí)踐，探究

5、新知一實(shí)踐運(yùn)用，鞏固拓展一課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、天平、一枚 2分的硬幣、兩袋500克、一袋1千克的鹽等實(shí)物。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集的相關(guān)資料。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè) 情境，激 發(fā)興趣。 （5分鐘）1 .出示購物稱重情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物品有輕重之分。2 .質(zhì)疑：怎樣比較物品1 .先猜測，通過掂一掂活動發(fā)現(xiàn)物品有輕重之分。2 .同桌交流、匯報：可以1.比一比，哪個重？色.的輕重？3 . 了解學(xué)生知道的表示物體輕重的質(zhì)量單位有哪些？4 .揭示課題。掂一掂、看物品包裝袋上的標(biāo)注、稱一稱。3 .匯報：可能有斤、公斤、 兩、克、千克等。4 .明確：國際通用的質(zhì)量 單位是克和千

6、克。知道本課所學(xué)內(nèi)容。南瓜比皮球重二、操作 實(shí)踐，探 究新知。(20分鐘)1 .教學(xué)“克”。(1)組織學(xué)生拿出準(zhǔn)備 好的一片口香糖、一包 菊花茶、一袋瓜子、一 枚2分的硬幣等實(shí)物， 放在手里掂一掂，有什 么感覺？引導(dǎo)學(xué)生思考：計量比較輕的物品用什么做單位？(2)引導(dǎo)學(xué)生感知1克。課件演示用天平稱量2分硬幣的質(zhì)里。(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深1克的質(zhì)量觀念。2 .教學(xué)“千克”。(1)組織學(xué)生左手放 2 分硬幣，右手提一袋 11 .認(rèn)識“克”。(1)學(xué)生動手掂一掂小同 物體，并說一說感覺。根 據(jù)經(jīng)驗得出，計量比較輕 的物品用克做單位。(2)觀看課件，知道一枚2分的硬幣的質(zhì)量約是 1 克，并通過掂一掂感

7、受 1 克。(3)利用天平稱出1克黃 豆大約有多少粒，再找一 找身邊哪些物品的質(zhì)量大 約是1克。2 .認(rèn)識“千克”。(1)動手實(shí)踐，感受克與 千克的差別：左手很輕，2 .表示物體后多重， 可以用(克)和(千 克)做單位。物體較 輕時用(克)做單位， 物體較重時用(千克) 做單位。3 .填一填。2千克=(2000)克5千克=(5000)克 8000克=(8)千克 4000克=(4)千克千克的鹽，交流感受。引導(dǎo)學(xué)生思考：比較重的物品用什么做單位？（2）組織學(xué)生將兩袋500克的鹽放在手里掂一掂。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1千克和1000克美系。板書：1千克= 1000克。（3）引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊哪些物品的質(zhì)量大約

8、是1千克。3.課件出示各種秤，引導(dǎo)學(xué)生說一說對秤的認(rèn)識。右手很重。根據(jù)經(jīng)驗得出，計量比較 重的物品用千克做單位。（2）學(xué)生動手掂一掂，并 組內(nèi)交流感受。明確：每 袋鹽是500克，兩袋鹽就 是1000克，也就是1千克， 因此1千克=1000克。（3）學(xué)生根據(jù)感受列舉實(shí) 例，全班交流。3.看課件，了解生活中常 見的秤。4.在（）里填上合適的單位。（見倍速 學(xué)習(xí)法趁熱打鐵）, 130（見】 期千克14501 克 BXJi 克1三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材第101頁和103頁的“做1 .獨(dú)立完成，匯報交流。2 .學(xué)生獨(dú)立在課本上完5.我來連一連。（見倍速學(xué)習(xí)法）固拓展。（10分鐘）一做”。提

9、示：第103頁做一做第2題重點(diǎn)讓學(xué)生表述清楚自己估量的方法。2.鞏固訓(xùn)練：完成教材第105頁練習(xí)二十的第1、2、3 題。成，集體訂正。*二4克 丁二千克四、課堂 小結(jié)，拓 展延伸。 （5分鐘）1 .這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2 .選擇合適的質(zhì)量單位時，要根據(jù)生活中的經(jīng)驗來選擇。教師個人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計克和千克克（g）千克（kg）1千克=1000克培優(yōu)作業(yè)1 .填一填。（1） 一枚圖釘約重1 （克），一只小羊約重20 （千克）。（2） 1袋食鹽重500克，（4）袋食鹽重2千克。（3）比400克多600克是（1000）克，合（1）千克。（4） 5 千克=（5000）克 7000 克

10、=（7）千克2 .比一比，在（）里填上“V”或“=”。5千克（）500克 6千克（）5000克3050克（ ）3千克 990 克（V ） 1千克7千克（=）7000克 4001 克（）4千克3 .判斷。（1） 一個乒乓球約重 3克。（，）（2）小胖今年7歲，約重2千克。（X）（3） 1枚1角硬幣重1克，10枚1角硬幣重約1千克。（X）（4） 1千克鐵比1000克棉花重。（X ）名師點(diǎn)睛計量比較輕的物品時，用“克”做單位，計量比較重的物品時，用“千克”做單位?？撕颓Э酥g的關(guān)系是1千克=1000克。微課設(shè)計占八、教師可圍繞“探究克和千克之間的關(guān)系”設(shè)計微課。第2課時解決問題學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：二年級

11、冊次：下學(xué)校：教師：課題解決問題課型新授課計劃學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析例3安排了解決問題的內(nèi)容，意在鞏固學(xué)生已經(jīng)建立的 1千克的質(zhì)量觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估量能力。承前啟后克和千克的認(rèn)識及進(jìn)率一解決問題-估算的意識教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，利用前面建立的1克和1千克的質(zhì)量觀念做標(biāo)準(zhǔn)，通過猜測、推想、對比等確定合適的質(zhì)量單位。2 .在解決問題的過程中進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步學(xué)會用 1千克物品有幾個來估一些物品質(zhì)量的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和倩計物體質(zhì)量的能力?；獯胧┲庇^演示，操作對比，合作交流

12、教學(xué)設(shè)計思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課一合作交流，探究新知一鞏固應(yīng)用，提升能力一課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備課件、蘋果、臺秤等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo) 入新課。 （5分鐘）1 .引導(dǎo)回憶學(xué)過的質(zhì)量單位以及它們之間的進(jìn)率。2 .引導(dǎo)學(xué)生說一說哪些 物品約重1克，哪些物 品約重1千克。3 .導(dǎo)入新課，板書課題。1 .回憶舊知，回答問題。2 .根據(jù)上節(jié)課的知識列舉 重約1克和1千克的實(shí)例。3 .明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。1.在（）里填上合適的質(zhì)量單位。小亮約重26 （千克）一個小皮球約重30（克）5粒瓜子約重1 （克）二、合作 交流，探 究新知。（20分1 .課件出示例3,組織學(xué)生分析

13、題意。2 .引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論交流解題方法。1 .收集信息：知道了什么，要解決的問題是什么。2 .學(xué)生組內(nèi)探究解決問題的方法，集體交流后明確：2.選擇。（1） 一只鴨和兩只雞共重9千克，一只鴨重3千克，平均每只鐘）需先進(jìn)行估計幾個蘋果大雞重（B）千克。約是1千克，再求20個蘋A.2 B.3 C.4果大約有多少千克。（2）在3千克、3003.組織學(xué)生小組操作：3.學(xué)生小組內(nèi)稱量1千克克和1300克中，（A）稱量1千克的蘋果并數(shù)蘋果，交流匯報：一般大最重。出個數(shù)。的4個蘋果約重1千克，A.3千克B.300 克小點(diǎn)的5個蘋果約重1千C.1300 克克。4.組織學(xué)生獨(dú)立解決問4.學(xué)生獨(dú)立解決問題，集題

14、并匯報。體匯報交流：（1）如果4個蘋果是1千克，那么這些蘋果重5千克，即20 +4=5 （千克）；（2）如果5個蘋果是1千克，那么這些蘋果重4千克，即20 +5=4 （千克）。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗證。5.小組合作通過實(shí)際稱一稱驗證結(jié)果，并交流驗證的過程。三、鞏固1.鞏固練習(xí)。1.獨(dú)立完成，匯報想法。3.估計30個西紅柿應(yīng)用，提完成教材第104頁“做2.小組內(nèi)交流想法，集體大約重多少千克？升能力。一做"，說一說你是怎么訂正。一般大的西紅柿5個(10分想的。3.先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交1千克，小點(diǎn)的6個1鐘）2.完成教材106頁第9流。千克，因此：如果 5題，說一說自己的理由。完成教材中的問題后，獨(dú)個重1千克，30個西3.完成教材107頁第10立提出問題，小組內(nèi)互相紅柿大約重 30-5 =題。提問、解答，集體訂正。6 （千克）；如果6個重1千克，30個西紅柿大約重 30+6=5（千克）。四、課堂 小結(jié)，拓 展延伸。 （5分鐘）1 .這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2 .思考類似的問題時，要先根據(jù)實(shí)際情況確定一個估計的標(biāo)準(zhǔn)，即1千克物體的數(shù)量是多少，然后再進(jìn)行計算。教師個人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計解決問題知道了什么？王奶奶摘了 20個蘋果，求這20個蘋果大約有多重。怎樣解答？如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重 4千克。20+5 = 4 （千克）如果4個蘋