骨干教師跟蹤幫帶記錄表

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持骨干教師跟蹤幫帶記錄表【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點(diǎn) 擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】骨干教師跟蹤幫帶記錄表時(shí)間地點(diǎn)廣播室骨干教師姓名王大明被幫帶教師姓名張悅主題：課堂作業(yè)的書寫要求：1、英語各項(xiàng)作業(yè)需做到細(xì)致認(rèn)真，字跡工 整，書整齊寫美觀。2、作業(yè)應(yīng)難易適中，形式多樣，有書寫價(jià)值； 3、低年 級英語作業(yè)均用鉛筆完成；高年級英語 作業(yè)均用中性筆或圓珠筆完成；4、抄寫單詞前將作業(yè)紙輕輕對折兩次，展開成四格； 5 、每次作業(yè)字母一排寫四個(gè)或八個(gè)，單詞一排寫四個(gè)，詞組一排寫兩個(gè)，句子一排寫

2、一句，中文一律寫在空行中； 6 、英語作業(yè)本發(fā)下后，首先要認(rèn)真查看老師的批改情況，并及時(shí)做好作業(yè)錯(cuò)誤的訂正工作時(shí)間地點(diǎn) 廣播室 骨干教師姓名王大明被幫帶教師姓名張悅主題： 淺談 “英語學(xué)習(xí)的順口溜和小竅門” b出勺用法口訣我用am,你用are, is連著他，她，它； 單數(shù)名詞用is,復(fù) 數(shù)名詞全用are。 變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。 變否定，更容易， be后 not 莫忘記。 疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。 時(shí)間地點(diǎn)廣播室骨干教師姓名王大明被幫帶教師姓名張悅主題： 淺談英語教師角色的轉(zhuǎn)變1、備課應(yīng)重在備學(xué)生在備課時(shí)，頭腦中絕不能只有大綱意識、教科書意識、教參意識，更重要的， 應(yīng)切實(shí)了解

3、并尊重學(xué)生的已有知識，并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們主動探索、學(xué)習(xí)新知識。2、在上課時(shí)，教師應(yīng)勇于“讓位 ”給學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為此，教師要改變以往教學(xué)中 “滿堂灌 ” 、 “一言堂 ” 、而要勇敢地 “讓位 ” ，勇敢地把課堂還給學(xué)生， 勇敢地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。3、 教師還要努力為學(xué)生提供展示自己的舞臺從心理學(xué)的角度來看：每一個(gè)人在4文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持其內(nèi)心深處都強(qiáng)烈渴望著被欣賞、被發(fā) 現(xiàn)，作為小學(xué)生尤是如此。時(shí)間地點(diǎn)廣播室骨干教師姓名王大明被幫帶教師姓名張悅主題：各種時(shí)態(tài)的比較”小議一般 現(xiàn)在時(shí)： 主語 + be動詞(am, is, are ) +其它。主語+行為動詞+其 它。 一般過去時(shí)：(1)主語+ be動詞 (was, were) +其它。(2)主語+行為 動詞過去式(無人稱和數(shù)的變化)。一般 將來時(shí): 主語 + be going to(will , shall) +動詞原形+其它?！靖魑?/p>