教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2021年09月10日-3438)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育學通關(guān)試題每日練(2021年09月10日-3438)教師招聘小學教育學通關(guān)試題每日練(2021年09月10日-3438)1：參觀教學法可分為（）。多項選擇題a、可行性參觀b、準備性參觀c、現(xiàn)實性參觀d、并行性參觀e、總結(jié)性參觀 2：在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。（）判斷題對錯 3：根據(jù)材料回答tse題：一位教師在教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應用題”一課時，為了讓小朋友們能夠親身感受和體會到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設(shè)計

2、了一個問題情境，下面是這一情境的課堂教學實錄。老師指定7個女生、3個男生到臺前唱兒歌激發(fā)學生的興趣老師：他們唱的好不好?學生：好!老師：男生和女生哪個組的聲音大?學生：女生聲音大!老師：同學們知不知道為什么女生的聲音大?學生：女生人多(學生憑直覺感受到)。老師：是嗎?那么女生比男生多項選擇題a、直觀性原則b、啟發(fā)性原則c、鞏固性原則d、循序漸進原則 4：小學課程設(shè)計的最終目的是（）。單項選擇題a、將優(yōu)秀的文化成果傳授給學生b、實現(xiàn)愛國教育c、實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標d、使兒童學會學習，學會適應社會 5：小學常用的教學方法有（）單項選擇題a、講授法、談話法、討論法、演示法、練習法b、講授法、談

3、話法、啟發(fā)法、演示法、練習法c、講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法d、講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習法 6：在一節(jié)課的時間內(nèi)，學生可以反復多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的（）。單項選擇題a、提示作用b、強化作用c、示范作用d、總結(jié)作用 7：教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。單項選擇題a、學習過程b、教學過程c、評價過程d、反思過程 8：組織教學僅僅在上課開始時進行。（）判斷題對錯 9：良好的師生交往關(guān)系應該是（）。多項選擇題a、合作b、友愛c、民主d、平等 10：中華人民共和國教師法的立法依據(jù)包括（）多項選擇題a、憲法依據(jù)b、立法者的主觀見解c、政策依據(jù)d、客觀依據(jù)e、領(lǐng)導人的講話

4、11：學生通過認識書本知識去認識客觀世界這反映了下列教學過程特點中的（）單項選擇題a、引導性b、間接性c、簡潔性d、交往性 12：兒童的發(fā)展過程就是一個生理成熟的過程。（）判斷題對錯 13：素質(zhì)教育就是要學生什么都學、什么都學好。判斷題對錯 14：教學的首要任務是（）。單項選擇題a、促進學生的全面發(fā)展b、發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力c、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力d、引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能 15：發(fā)展性評價的主要功能是（）。單項選擇題a、選拔功能b、甄別功能c、鑒別功能d、激勵功能 16：學生品德形成發(fā)展的客觀標志是（）單項選擇題a、品德認識b、品德情感c、品德意志d、品德行為 17：小學教

5、育日的對小學教育活動的指導意義體現(xiàn)在（）。單項選擇題a、導向激勵評價b、導向激勵發(fā)展c、評價發(fā)展導向d、評價發(fā)展激勵 18：哲學家和自然科學家（）對教育學的獨立做出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。單項選擇題a、赫爾巴特b、凱洛夫c、保羅·朗格朗d、培根 19：“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。單項選擇題a、情境性b、創(chuàng)造性c、示范性d、個別性 20：盧梭在教育思想史上的最大貢獻是（）。單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)兒童論b、學科中心課程論c、建構(gòu)主義教學理論d、社會再造主義課程論 21：正規(guī)教育的主要標志是（）。單項選擇題a、國家

6、教育b、民主教育c、制度化教育d、非制度化教育 22：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有（）。單項選擇題a、階級性b、生產(chǎn)性c、等級性d、相對獨立性 23：素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和（）。單項選擇題a、認識能力b、交往能力c、合作精神d、實踐能力 24：以個體認識論為基礎(chǔ)提出教學理論的教育家是（）。單項選擇題a、孔子b、昆體良c、赫爾巴特d、夸美紐斯 25：在我國，中小學教科書長期以來采用（）。單項選擇題a、認定制b、審定制c、選定制d、國定制 26：我國古代教育家顏之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰?jié)n陶染，言笑舉動，無心于學，潛稱暗化，自然

7、似心是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調(diào)的是一種（）。單項選擇題a、說服教育b、情感陶冶c、榜樣示范d、實際鍛煉 27：個體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指個體身心發(fā)展規(guī)律的（）單項選擇題a、差異性b、階段性c、順序性d、不平衡性 28：制約課程的三大因素是（）單項選擇題a、 社會、知識和兒童b、 課程計劃、教學大綱和教科書c、 政治、經(jīng)濟和文化d、 知識、能力和需要 29：課外活動制定計劃的基本要求是課外活動必須具有（）。多項選擇題a、可行性b、協(xié)

8、調(diào)性c、明確性d、安全性e、組織性 30：教學活動的本質(zhì)是（） a認識活動 b實踐活動 c交往活動 d課堂活動 e課后活動單項選擇題 查看答案1：答案b,d,e 解析 本題考查參觀教學法的范疇。 2：答案正確 解析 略。 3：答案b 解析 4：答案c 解析 小學課程設(shè)計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學校的培養(yǎng)目標。 5：答案a 解析 6：答案b 解析 7：答案a 解析 8：答案錯誤 解析 9：答案a,b,c,d 解析 教學過程中應該建立合作、友愛、民主、平等師生交往關(guān)系。 10：答案a,c,d 解析 11：答案b 解析 12：答案錯誤 解析 兒童的發(fā)展過程不僅有生理成熟的過程，還有心理成熟的過程。

9、 13：答案錯誤 解析 這種觀點是對素質(zhì)教育“使學生全面發(fā)展”的誤解，素質(zhì)教育強調(diào)為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時又要發(fā)展學生的個性，因而素質(zhì)教育對學生的要求是合格加特長，這決定了一方面學生必須學習規(guī)定的必修課，夯實基礎(chǔ)；另一方面，學生還應該學習選修課充分發(fā)展自己的特長，形成獨特的個性。 14：答案d 解析 15：答案d 解析 16：答案d 解析 17：答案a 解析 18：答案d 解析 英國學者培根在論科學的價值和發(fā)展(1623年)中首次把教育學作為獨立學科提了出來。其中保羅·朗格朗首先提出終身教育思想。 19：答案b 解析 教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。 2

10、0：答案a 解析 由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻是發(fā)現(xiàn)兒童論，其代表作愛彌兒。 21：答案c 解析 制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術(shù)性學習以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓練的許許多多專業(yè)課程和機構(gòu)。 22：答案d 解析 世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，主要緣于教育具有相對獨立性。 23：答案d 解析 24：答案d 解析 夸美紐斯以個體認識論為基礎(chǔ)提出了自己的教學理論。 25：答案b 解析 26：答案b 解析 27：答案c 解析 28：答案a 解析 29：答案a,b,c 解析 制定計劃是課外活動的起始環(huán)節(jié)，制定計劃必須遵循計劃具有可行性、計劃具有協(xié)調(diào)性、計劃具有明確性的基本要求。 30：答案a 解析 教學對學生來說是一種認識