教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月20日-283)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月20日-283)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月20日-283)1：學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。多項(xiàng)選擇題a、科學(xué)性b、預(yù)見(jiàn)性c、有效性d、主體性e、階級(jí)性 2：實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂管理b、良好的班風(fēng)c、良好的師生關(guān)系d、教師 3：中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定教師有以下權(quán)利（）。多項(xiàng)選擇題a、參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體b、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展c、按時(shí)獲取工資報(bào)酬d、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見(jiàn)和建議e、參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn) 4：孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、 “

2、溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹（）。單項(xiàng)選擇題a、理論聯(lián)系實(shí)際原則b、循序漸進(jìn)原則c、啟發(fā)性原則d、鞏固性原則 5：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”是（）時(shí)期的教育目的。單項(xiàng)選擇題a、奴隸社會(huì)b、封建社會(huì)c、清朝末年新學(xué)制改革之后d、中華民國(guó) 6：教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）。單項(xiàng)選擇題a、開(kāi)設(shè)哪些科目b、各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序c、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間d、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法 7：“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、克伯屈c(diǎn)、贊科夫d、懷特海 8：我國(guó)開(kāi)始嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)的時(shí)間是單項(xiàng)選擇題a、40年代以后b、50年代以

3、后c、60年代以后d、80年代以后 9：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 10：個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過(guò)程稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、教育發(fā)展b、生理發(fā)展c、心理發(fā)展d、人的發(fā)展 11：隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（）單項(xiàng)選擇題a、 提綱式板書(shū)b、 重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū)c、 對(duì)比式板書(shū)d、 問(wèn)答式板書(shū) 12：墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：重在發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力的課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)型課程b、拓展型課程c、研究型課程d、本位

4、型課程 14：以下哪一項(xiàng)不是選答型試題的優(yōu)點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、題目容量多b、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣c、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定d、有利于學(xué)生思維、寫(xiě)作能力的發(fā)展 15：學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。多項(xiàng)選擇題a、科學(xué)性b、預(yù)見(jiàn)性c、有效性d、主體性e、階級(jí)性 16：我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ雾?xiàng)選擇題a、陶行知b、楊賢江c、徐特立d、蔡元培 17：教學(xué)是進(jìn)行智育的唯一途徑。判斷題對(duì)錯(cuò) 18：從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括（）多項(xiàng)選擇題a、 教師的行為b、 教師的義務(wù)c、 教師的良心d、 教師的公正e、 教師的幸福 19：課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是

5、（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂導(dǎo)入b、課堂講授c、課堂提問(wèn)d、課堂板書(shū) 20：童年期兒童心理發(fā)展的主要特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、觀察b、注意c、記憶d、思維e、情感 21：人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、互補(bǔ)性b、個(gè)別差異性c、不平衡性d、階段性 22：教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：學(xué)記中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹（）。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性原則b、循序漸進(jìn)原則c、直觀性原則d、因材施教原則 24：以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)課程稱為（）單項(xiàng)選擇題a

6、、研究型課程b、基礎(chǔ)型課程c、拓展型課程d、實(shí)踐型課程 25：教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、參觀法b、實(shí)驗(yàn)法c、演示法d、練習(xí)法 26：17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始，主張把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）。單項(xiàng)選擇題a、教師的權(quán)威b、榜樣的作用c、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威d、社會(huì)的作用 28：馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原則是（）的原則。單項(xiàng)選擇題a、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合b、正面

7、教育與紀(jì)律約束相結(jié)合c、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素d、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合 29：北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、六三制b、雙軌制c、分支型d、五四制 30：教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）決定的。單項(xiàng)選擇題a、教育自身的矛盾特殊性b、人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律c、教育自身的性質(zhì)d、教育自身的活動(dòng) 查看答案1：答案a,b,c,d 解析 學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、有效性、主體性。 2：答案c 解析 良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。 3：答案a,b,c,d,e 解析 略。 4：答案d 解析 孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、 “溫故

8、而知新”體現(xiàn)了教學(xué)中的鞏固性原則。 5：答案b 解析 這是清朝時(shí)期提出的教育目的。 6：答案a 解析 教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)教科書(shū)和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問(wèn)題就是開(kāi)設(shè)哪些科目。 7：答案a 解析 8：答案c 解析 9：答案a 解析 孔子最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 10：答案d 解析 人的發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生變化的過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程。它包括兩個(gè)方面，即生理的發(fā)展和心理的發(fā)展。 11：答案a 解析 12：答案錯(cuò)誤 解析 這是道家的教育主張。 13：答案b 解

9、析 拓展型課程重在發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力。 14：答案d 解析 15：答案a,b,c,d 解析 學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、有效性、主體性。 16：答案d 解析 略。 17：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)是進(jìn)行智育的主要途徑，但不是唯一途徑，智育還可以通過(guò)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑進(jìn)行。 18：答案b,c,d,e 解析 19：答案b 解析 20：答案a,b,c,d,e 解析 童年期兒童心理發(fā)展的主要特征是觀察、注意、記憶、思維、情感和自我意識(shí)。 21：答案b 解析 略。 22：答案錯(cuò)誤 解析 23：答案a 解析 學(xué)記中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。 24：答案c 解析 25：答案c 解析 26：答案錯(cuò)誤 解析 17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始，主張把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。 27：答案b 解析 “沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。 28：答案d 解析 29：答案d 解析 由小學(xué)教育學(xué)制的歷史發(fā)展可知北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的是五四制實(shí)驗(yàn)