山東人民版思品二上《遇到困難的時候》教學設計

1、困難面前我不怕的教學設計教學設計思路：教學目標（一）知識目標 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現。（二）能力目標 鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生應付挑戰(zhàn)的勇氣。教學重點 引導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學難點 讓學生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、實踐活動 教學媒體多媒體、投影儀等教學結構與過程課前準備1通過網絡或圖書館查資料等途徑， 搜集一些與困難作斗爭的素材 2讓學生提前搜集自己在生活中遇到的困難，及如何解決這些困難 的。教學過程： 導入

2、新課：一、創(chuàng)設情境，引入新課。播放“毛毛學童車”的故事。學生會產生共鳴：一遍遍摔倒的，學騎童車可真難哪 !教師借機引入活動主題。講授新課：一、 大搜索，說說平常都遇到過哪些困難？（1） 師：生活中你遇到過像這樣的困難嗎 ? 課本中圖片同學的困難：二、 生說1、媽媽病了，沒人給做飯怎么辦？2、3、 老師：遇到困難的時候，你的心情是怎么樣的？ 老師：是呀，困難就像一座大山，壓的我們喘不過氣來。 老師：面對困難，同學們是想辦法解決，還是放棄？ 老師：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩纯此麄冇龅搅耸裁蠢щy， 他們是怎么做的。二、小故事：林浩和雷慶瑤的故事，通過故事讓孩子體會面對困難， 首先要不怕困難，還

3、要想辦法解決困難。老師：同學們，看屏幕中的這個和姚明哥哥牽手的小朋友是誰？ 對，就是抗震小英雄林浩，大家現在是不是特別想知道林浩的故事， （出示林浩抗震時的情景的文字資料） 老師：看了林浩的故事，大家有什么樣的感覺？確實是一位 了不起的小朋友，認識了不怕困難的小林浩，再認識一 位大姐姐，看看這位大姐姐和我們有什么不一樣？ 學生：是一位殘疾人。老師：讓學 生體會沒有胳膊的感覺，做翻書的動作。 （學生們 想出各種辦法，但都做得亂七八糟的）沒有胳膊，連翻書這么簡單的 動作都不會， 而這位大姐姐卻用腳學會了做各種各樣的事情， 他就是 無臂女孩雷慶瑤。讓我們走進雷慶瑤，去感受這位大姐姐。（播放視頻 ,

4、讓學生體會雷慶瑤的堅強和不怕困難的決心） 老師：視頻看完了， 大家的心情怎么樣？ （學生大都被深深的感動，用的最多的言語是 感動和佩服。 ） 老師：小林浩和雷慶瑤遇到的困難不一樣，但在困難面前，他們的做 法和態(tài)度是一樣的，在困難面前，他們都不怕困難，并想辦法解決困 難。所以，從他們身上，我們學到了，遇到困難的時候，不怕困難， 并 想辦法去解決困難 （板書） 老師：如果他們兩個在困難面前， 選擇的是放棄，而不是堅持， 那結 果會怎么樣呢？ 老師：雷慶瑤可能躺在床上什么也不會， 林浩的兩名同學可能在地震 中喪生，所以面對困難的時候，我們還要 堅持。（板書） 老師：困難面前，任何恐懼、害怕、傷心，都

5、解決不了問題，我們要 有戰(zhàn)勝困難的信心，再想辦法去解決。其實，古今中外，在我們生活 的周圍，有許多這樣的例子，今天。老師也給大家?guī)砹艘恍┻@樣的 故事。（讓同學們欣賞越王勾踐臥薪嘗膽、達芬奇畫蛋、張海迪的故 事。） 老師：通過向他們學習，我們是不是更有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣， 讓我們一起困難挑戰(zhàn)吧（過渡）三、小組合作學習，共同解決困難（板書） 老師： 屏幕顯示要求，小組合作學習，在組內，各自講述自己解決 困難的辦法，如果解決不了，可以請別人幫忙。評出小組說的最好的 同學。小組同學再一起合作，解決共同面對的困難。由小組長代表到 前臺發(fā)言。 老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進行剛才的實踐活 動。（過渡）四、再次實踐活動，戰(zhàn)勝困難（板書）(1) 師：剛才我們看到，毛毛很想學會騎童車，但他已經堅持練了好幾天，仍然掌握 不好平衡，一次次摔倒，他真想不練了。如果你是毛毛的好朋友，你會怎樣勸他 呢?老師：通過大家的表現，老師看出來了，你們做事情更有堅定和自 信了，你們戰(zhàn)勝了困難，你們勝利了。老師：最后，老師有幾句話送給大家 ，希望你們遇到困難的時候， 它們能幫助你們增加信心和勇氣，( 課件顯示) 老師：