教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年11月06日-6344)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月06日-6344)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月06日-6344)1：教學(xué)的作用直接表現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)教育發(fā)展b、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展c、促進(jìn)文化發(fā)展d、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 2：我國20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能b、基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲c、基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育d、基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì) 3：素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）。單項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生b、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神c、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展d、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性

2、發(fā)展 4：教學(xué)語言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。（）判斷題對錯(cuò) 5：我國頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、壬寅學(xué)制b、癸卯學(xué)制c、六三學(xué)制d、壬戌學(xué)制 6：智力的個(gè)別差異是由先天素質(zhì)決定的。（）判斷題對錯(cuò) 7：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級授課b、設(shè)計(jì)教學(xué)法c、道爾頓制d、分組教學(xué) 8：當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）判斷題對錯(cuò) 9：結(jié)束技能的運(yùn)用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對下步學(xué)習(xí)的興趣。判斷題對錯(cuò) 10：當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師的個(gè)人修養(yǎng)b、教師的專業(yè)素養(yǎng)c、教師的個(gè)性品質(zhì)d、師生關(guān)系 11：在課堂中。教師在學(xué)

3、生學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生自己驗(yàn)證結(jié)論是否正確。這是（）。單項(xiàng)選擇題a、新授課b、復(fù)習(xí)課c、測驗(yàn)課d、練習(xí)課 12：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)隱性b、適用性c、廣泛性d、具體性e、穩(wěn)定性 13：提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。（）判斷題對錯(cuò) 14：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。單項(xiàng)選擇題a、一種主體活動(dòng)b、一種實(shí)踐活動(dòng)c、一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)d、一種文化活動(dòng) 15：教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、講授新教材c、鞏固新教材d、檢查復(fù)習(xí) 16：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯(cuò) 17：古代學(xué)校教育是人人都可以接受的教育，沒有階級和等級之分。判斷題對錯(cuò) 18：集體教

4、育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是加里寧的成功教育經(jīng)驗(yàn)。（）判斷題對錯(cuò) 19：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。單項(xiàng)選擇題a、十五大b、十四大c、十三大d、十二大 20：分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教。有利于人才的培養(yǎng)。（）判斷題對錯(cuò) 21：個(gè)別教師以各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，對學(xué)生關(guān)禁閉的行為侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、身心健康權(quán)b、人身自由權(quán)c、人格尊嚴(yán)權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 22：認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、陳鶴琴b、梁啟超c、蔡元培d、陶行知 23：熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）

5、。單項(xiàng)選擇題a、思想政治素質(zhì)b、教育理論素質(zhì)c、職業(yè)道德素質(zhì)d、職業(yè)技能素質(zhì) 24：托物言志是（）的方式之一。單項(xiàng)選擇題a、示范教育法b、陶冶教育法c、自我教育法d、實(shí)際鍛煉法 25：為推進(jìn)素質(zhì)教育，我國教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括（）。多項(xiàng)選擇題a、程序教學(xué)法b、愉快教學(xué)法c、情境教學(xué)法d、嘗試教學(xué)法e、成功教學(xué)法 26：根據(jù)學(xué)生選擇課程的自主性，課程分為下列類型（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、必修課程c、技能型課程d、選修課程e、活動(dòng)課程 27：根據(jù)我國憲法的規(guī)定，我國公民可享有哪些基本權(quán)利?（）多項(xiàng)選擇題a、平等權(quán)利b、政治權(quán)利和自由權(quán)利c、宗教信仰自由權(quán)利d、言論自由權(quán)利 28

6、：教學(xué)過程中最基本的部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、檢查復(fù)習(xí)c、講授新教材d、布置課外作業(yè)e、組織課外活動(dòng) 29：構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是（）。單項(xiàng)選擇題a、行b、情c、意d、知 30：老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、品德評價(jià)法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉法 查看答案1：答案b 解析 2：答案b 解析 我國20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”即基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲。 3：答案b 解析 素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案b 解析 6：答案錯(cuò)誤 解

7、析 7：答案c 解析 8：答案正確 解析 9：答案錯(cuò)誤 解析 10：答案b 解析 當(dāng)代教師素質(zhì)能力集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。 11：答案d 解析 12：答案b,d,e 解析 13：答案錯(cuò)誤 解析 提出“泛智教育”思想的教育家是夸美紐斯。 14：答案c 解析 教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 15：答案b 解析 16：答案正確 解析 17：答案錯(cuò)誤 解析 (1)古代學(xué)校教育主要包括奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的教育，它具有等級性和階級性的特征。(2)古代學(xué)校教育被統(tǒng)治階級所控制，教育的目的是培養(yǎng)統(tǒng)治階級的接班人，教育的對象主要是統(tǒng)治階級的子弟，教育內(nèi)容主要是寓剝削統(tǒng)治術(shù)于其中的圣人之言、祖先遺訓(xùn)。(

8、3)教育的等級性也十分明顯，主要體現(xiàn)在處于不同社會(huì)階層的人接受不同的教育，勞動(dòng)人民的子弟無權(quán)接受教育。 18：答案錯(cuò)誤 解析 集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗(yàn)。 19：答案b 解析 黨的十四大提出了必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 20：答案正確 解析 21：答案b 解析 22：答案a 解析 我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。 23：答案c 解析 24：答案c 解析 25：答案b,c,d,e 解析 26：答案b,d 解析 27：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)我國憲法的規(guī)定，我國公民可享有以下權(quán)利：(1)平等權(quán)利；(2)政治權(quán)利和自由權(quán)利；(3)宗