教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月26日-5321)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月26日-5321)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月26日-5321)1：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。單項選擇題a、大教學(xué)論b、人是教育的對象c、教育心理學(xué)d、教育心理大綱 2：桑代克在遷移研究中的最大貢獻是（）。單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機制b、最早進行遷移實驗研究c、否定了普遍遷移的說法d、用實驗事實否定了形式訓(xùn)練說 3：最早提出自我效能感概念的是（）。單項選擇題a、

2、班杜拉b、 奧蘇伯爾c、 桑代克d、 布魯納 4：依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨立型和順從型。（）判斷題對錯 5：短時記憶的特點包括（）多項選擇題a、按刺激的物理特征編碼b、一分鐘之內(nèi)的記憶c、信息容量為7±2個組蛺d、信息容量大e、信息保持一分鐘以上 6：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項選擇題a、教學(xué)媒體b、教師c、學(xué)生d、教學(xué)環(huán)境 7：智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?（）單項選擇題a、觀察力b、想象力c、思維力d、判斷力 8：測驗前的計劃包括（）。多項選擇題a、確定測驗的目的b、確實測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果c、列出測驗要包括的課程內(nèi)容d、寫下考

3、試計劃或細目表e、針對計劃測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型 9：心理定勢對解決問題具有（）。單項選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 10：知識遺忘的過程是（）單項選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、勻速d、無規(guī)律可循 11：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。多項選擇題a、接納者b、處理者c、加工者d、記憶e、作用者 12：學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）判斷題對錯 13：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()單項選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間c、懲罰孩子過分喜歡

4、看的行為d、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 14：以下屬于心理測驗的是（）多項選擇題a、人格測驗b、認(rèn)知測驗c、觀察法d、自述法e、評估性會談 15：布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。多項選擇題a、動作表象b、圖像表象c、符號表象d、情感表象 16：客觀題包括以下哪些題型( )。多項選擇題a、選擇題b、完形填空c、匹配d、是非題 17：小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。單項選擇題a、經(jīng)典條件反射b、操作條件反射c、聯(lián)結(jié)反應(yīng)d、習(xí)慣成自然 18：觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（

5、）判斷題對錯 19：讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（）訓(xùn)練。單項選擇題a、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練b、自我設(shè)計訓(xùn)練c、推測與假設(shè)訓(xùn)練d、發(fā)散思維訓(xùn)練 20：“一個地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計、中心小學(xué)的教研活動計劃、一所新型學(xué)?；蛞婚T新專業(yè)的課程設(shè)置等”屬于（）。單項選擇題a、以策略為中心的教學(xué)設(shè)計b、以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計c、以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計d、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計 21：根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來劃分動機可分為（）。多項選擇題a、 近景的直接性動機b、 高尚的動機c、 低級的動機d、 遠景的間接性動機 22：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于（）。單項選擇題a、生

6、理的需要b、自我實現(xiàn)的需要c、安全的需要d、歸屬和愛的需要 23：在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。單項選擇題a、說到做到b、敬業(yè)精神c、熱心和同情心d、重義氣講交情 24：受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）單項選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負向遷移d、定勢 25：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。單項選擇題a、大教學(xué)論b、人是教育的對象c、教育心理學(xué) d、教育心理大綱 26：在技能形成的練習(xí)過程中，其進步情況的表示方法是用( )。單

7、項選擇題a、圖示b、坐標(biāo)c、遺忘曲線d、練習(xí)曲線 27：愛國主義情感和集體主義情感屬于（）。單項選擇題a、倫理的道德情感b、想象的道德情感c、直覺的道德情感d、道德行為 28：教學(xué)媒體包括（）。多項選擇題a、投影b、錄像c、計算機d、黑板e、圖片 29：整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略的是（）。單項選擇題a、精加工策略b、元認(rèn)知策略c、復(fù)述策略d、組織策略 30：操作技能形成的階段一共可以分成（）單項選擇題a、三個b、四個c、五個d、六個 查看答案1：答案b 解析 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了人是教育的對象。 2：答案d 解析 形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是無

8、條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓(xùn)練說缺乏科學(xué)的依據(jù)，所以引起了一些研究者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的實驗證明，遷移是非常具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對形式訓(xùn)練說的否定，也使遷移的研究有所深入。 3：答案a 解析 4：答案錯誤 解析 5：答案b,c 解析 6：答案b 解析 學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。 7：答案c 解析 8：答案a,b,c,d,e 解析 略。 9：答案c 解析 10：答案a 解析 11：答案a,b,d,e 解析 紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有接納者、處理者、記憶和作

9、用者。 12：答案錯誤 解析 學(xué)習(xí)動機中等程度時效果最好。 13：答案d 解析 強化物應(yīng)當(dāng)及時出現(xiàn)在被強化行為之后。 14：答案a,b 解析 15：答案a,b,c 解析 布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。 16：答案a,b,c,d 解析 客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的反應(yīng)限制較多。學(xué)生的回答只有對、錯之分。以上選項均為客觀題。 17：答案b 解析 操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)獎勵或表揚屬于正強化。 18：答案正確 解析 略。 19：答案c 解析 本題內(nèi)容屬于推測與假設(shè)訓(xùn)練。 20：答案c 解析 21：答案a,d 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。 22：答案d 解析 23：答案c 解析 教師的人格中，激勵、想象和同情心最能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。 24：答案d 解析 學(xué)習(xí)定勢是指學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或者學(xué)習(xí)心向的影響。 25：答案b 解析 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了人是教育的對象。 26：答案d 解析 略 27：答案a 解析 倫理的道德情感，即以清楚地意識到道