教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月13日-9211)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月13日-9211)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月13日-9211)1：提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是（）。單項選擇題a、加涅b、布盧姆c、波斯納d、羅森塔爾 2：教育心理學(xué)對教育實踐具有（）的作用。多項選擇題a、描述b、解釋c、驗證d、預(yù)測e、控制 3：江珊同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。單項選擇題a、自我認(rèn)識b、自我反省c、自我體驗d、自我調(diào)控 4：以詞匯學(xué)習(xí)、實物、圖片、圖表、圖形等

2、為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。單項選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、符號學(xué)習(xí)d、并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí) 5：變式就是不同形式的 或 說明事物的本質(zhì)屬性。多項選擇題a、 直觀材料b、 豐富資料c、 事例d、 事物原貌e、 客觀過程 6：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）。單項選擇題a、常模參照評價b、正式評價c、標(biāo)準(zhǔn)參照評價d、非正式評價 7：專家型教師和新教師在（）方面都存在差異。多項選擇題a、課時計劃b、知識基礎(chǔ)c、課堂教學(xué)過程d、能力水平e、課后評價 8：教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）判斷題對錯 9：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德

3、的形成與發(fā)展?（）多項選擇題a、權(quán)威b、民主c、放縱d、信任e、容忍 10：艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。（）判斷題對錯 11：布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是（）。單項選擇題a、知識與技能習(xí)得的心理過程b、知識與技能的心理表征c、知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律d、知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度 12：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）單項選擇題a、作品分析b、問卷c、會談d、實驗 13：下列學(xué)習(xí)策略中，屬于精細加工策略的是（）。單項選擇題a、諧音聯(lián)想法b、分散復(fù)習(xí)c、多種感官參與d、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 14：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德行為和（）。單項選擇題a、

4、道德素質(zhì)b、道德情感c、道德修養(yǎng)d、道德學(xué)習(xí) 15：短時記憶中的容量單位是（）。單項選擇題a、比特b、字節(jié)c、組塊d、詞 16：盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗分別強調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。（）判斷題對錯 17：以下屬于正式群體的是（）。多項選擇題a、班級b、小組c、少先隊d、小集團e、團員 18：學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和（）單項選擇題a、知識鞏固b、知識運用c、知識提取d、知識遷移 19：以下表述不符合個體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（）單項選擇題a、某種能力獲得的最佳時期b、錯過這個時期，個體

5、較難獲得某種發(fā)展c、較難逆轉(zhuǎn)的時期d、03歲的時期 20：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。單項選擇題a、依從b、接受c、認(rèn)同d、內(nèi)化 21：在個性中具有核心意義的是（）單項選擇題a、能力b、氣質(zhì)c、性格d、動機 22：（）是指較大兒童(10歲以后)根據(jù)行為者的主觀意圖作為道德判斷的基礎(chǔ)，是由兒童自己內(nèi)在的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷。單項選擇題a、主觀道德b、客觀道德c、他律道德d、自律道德 23：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式是（）單項選擇題a、動作直觀b、模象直觀c、實物直觀d、言語直觀 24：把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程，稱

6、之為（）單項選擇題a、上位學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、并列學(xué)習(xí)d、強化學(xué)習(xí) 25：智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，這出現(xiàn)在哪一個時期（）。單項選擇題a、青年期b、青年初期c、青年中期d、成年期 26：( )是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。單項選擇題a、領(lǐng)會b、應(yīng)用c、知識d、分析 27：正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，如談話、觀察等。（）判斷題對錯 28：兒童看到天上的白云，一會兒看它是“大帽子”；一會兒看它是飄動的“小船”這種想象屬于（）。單項選擇題a、無意想象b、有意想象c、再造想象d、幻想 29：根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在

7、的心理變化。（）判斷題對錯 30：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為（）。多項選擇題a、符號學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、下位學(xué)習(xí)e、命題學(xué)習(xí) 查看答案1：答案c 解析 略。 2：答案a,b,d,e 解析 教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。 3：答案d 解析 自我調(diào)控指對自己的管理控制，如自我檢查、自我約束、自我調(diào)節(jié)。 4：答案c 解析 符號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)符號本身代表什么。 5：答案a,c 解析 本題考察第六章變式的概念，所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征

8、。簡單地說，變式就是指概念或規(guī)則的肯定例證在無關(guān)特征方面的變化。 6：答案c 解析 標(biāo)準(zhǔn)參照評價是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式。 7：答案a,c,e 解析 專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學(xué)過程和課后評價方面存在著差異。 8：答案錯誤 解析 教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。 9：答案b,d,e 解析 若家長對待子女過分嚴(yán)格或放任，則孩子更容易產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故b、d、e選項為合理的。 10：答案正確 解析 11：答案d 解析 12：答案c 解析 會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。教師通過會談既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以

9、對學(xué)生的認(rèn)知、情緒、態(tài)度施加影響。(本解析由張恩凱提供) 13：答案a 解析 諧音聯(lián)想法指學(xué)習(xí)一種新材料時，運用聯(lián)想，假借意義，將無意義材料變?yōu)橛幸饬x材料以幫助記憶的一種精細加工策略。 14：答案b 解析 15：答案c 解析 短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較大單位的信息體。 16：答案正確 解析 略。 17：答案a,b,c 解析 答案是abce共青團和少先隊是一個概念。華中師范大學(xué)出版社的教育心理學(xué)明確指出，班級小組少先隊都屬于正式群體。 正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制。職責(zé)權(quán)

10、利明確，組織地位確定。如學(xué)校的班級、小組、共青團、少先隊等都屬于正式群體1。 在管理心理學(xué)中，正式群體是指由組織正式規(guī)定而構(gòu)成的群體。這種群體，成員有固定的編制，明確職責(zé)分工，明確權(quán)利和義務(wù)，并且，為了組織目標(biāo)的實現(xiàn)，有統(tǒng)一的規(guī)章制度和組織紀(jì)律。如：工廠的車間、班組、科室，機關(guān)的科（處）室等都是正式群體。 18：答案c 解析 知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程。這一過程包括知識獲得、知識保持和知識提取三個階段。 19：答案d 解析 20：答案c 解析 21：答案c 解析 性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是個性的核心成分，是個體最鮮明最重要的個性心理特征。 22：答案d 解析 23：答案c 解析 定義：實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。通過“實際事物”一詞即可判斷出答案。(本解析由張恩凱提供) 24：答案b 解析 25：答案b 解析 26：答案c 解析 知識指對所學(xué)材料的記憶，包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶、其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。 27：答案錯誤 解析 正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，采用的工具比較客觀，如測驗、問卷等；談話、觀察都屬于非正式評價的手段。 2