幼兒園大班美術(shù)欣賞說課稿生日卡片含反思

1、幼兒園大班美術(shù)欣賞說課稿生日卡片含反思導(dǎo)讀：隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的觀賞、爭論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝愿，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。 美無處不在，無處不有，在我們的生活中，到處充滿著美的氣息，如秀麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從詳細(xì)到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒觀賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發(fā)覺平常幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝愿。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有

2、其不同形象美，顏色美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀賞生日賀卡畫面的形象美，顏色美，造型美。 2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝愿。 3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝愿。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn):理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。 隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的觀賞、爭論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝愿，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。 教學(xué)預(yù)備：幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕 教學(xué)過程： (一)唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗歡樂的情感。 (二)觀賞自己帶來的賀卡

3、，觀賞其形象美，顏色美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝愿與愿望。 1、幼兒爭論、教師指導(dǎo)，觀賞賀卡的美 2、集體觀賞，分類比較。 (三)每位幼兒想一句祝愿的語句，為生日的幼兒送上祝愿，教師指導(dǎo)。 (四)游玩：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。 (五)延伸活動，制作賀卡，進(jìn)一步供應(yīng)幼兒創(chuàng)造美的能力。 設(shè)計思想： 1、生活化的特色 綱要中指出:在藝術(shù)活動中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸四周和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"生日賀卡"是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時，幼兒就會在家長的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻(xiàn)上自己親自制作或細(xì)心選

4、擇的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)覺生活中美好的事物，培育幼兒熱愛生活的態(tài)度。 2、活動符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 互動中教師先讓幼兒熟悉卡片上顯性的美，在通過送祝愿理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn)，因為藝術(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。 3、活動體現(xiàn)了藝術(shù)活動發(fā)覺美、感受美、創(chuàng)造美的全過程 (1)前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)覺美捕獲美的能力。綱要中指出，大千世界，到處皆美，幼兒發(fā)覺美的事物多半依靠于客觀事物本身的鮮亮特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性

5、，教師應(yīng)當(dāng)有意識的培育他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)覺捕獲美。因此教師特別重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。 (2)活動過程中，提高幼兒感受美的能力。 幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的學(xué)問，經(jīng)驗和心理發(fā)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，顏色艷麗，生動活潑的藝術(shù)品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。 (3)活動延伸，提高創(chuàng)造美的能力。 4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。 (1)資源的整合 該活動充分調(diào)動了幼兒、家長、教師三方的力氣，拓展了幼兒活動的空間。 (2)目標(biāo)的整合 活動中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時報害了語言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分 教學(xué)反思： 此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒