教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-1467)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-1467)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-1467)1：屬于問題解決的是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、漫無目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 2：以下不屬于言語講解應(yīng)注意的一項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題a、言語要簡潔、概括與形象化b、同時講解動作的結(jié)構(gòu)和具體要求，以及動作包含的基本原則c、不僅講解動作的物理特性，也要指導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)執(zhí)行動作時的肌肉運(yùn)動知覺d、過度的講解，數(shù)量一般應(yīng)控制在100%150% 3：美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。單項(xiàng)選擇題a、構(gòu)造一

2、種完形b、形成刺激與反應(yīng)問的聯(lián)結(jié)c、主動地構(gòu)建認(rèn)知方式d、對環(huán)境條件的認(rèn)知 4：經(jīng)典性條件作用論的提出者是（）單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、維納d、桑代克 5：根據(jù)反映活動深度的不同，知識可分為感性知識與（）。單項(xiàng)選擇題a、記憶知識b、直觀知識c、理性知識d、應(yīng)用知識 6：埃里克森認(rèn)為，1218歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展（）單項(xiàng)選擇題a、自主性b、主動性c、自我同一性d、勤奮感 7：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。多項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖b、模型圖c、層次結(jié)構(gòu)圖d、流程圖 8：兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。單項(xiàng)選擇題a、25歲b、67歲c、810歲d、11l2歲 9：高尚的學(xué)習(xí)動

3、機(jī)是自我提高。判斷題對錯 10：學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 11：高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、利他主義b、以國家為重c、大公無私d、無私奉獻(xiàn) 12：在群體壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）。單項(xiàng)選擇題a、集體觀念b、從眾c、服從大局d、群體凝聚 13：合乎法則的熟練技能具有的特性有( )。多項(xiàng)選擇題a、流暢性b、迅速性c、經(jīng)濟(jì)性d、同時性e、適應(yīng)性 14：自我肯定行為有哪些表現(xiàn)?（）多項(xiàng)選擇題a、請求b、接受c、拒絕d、真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感 1

4、5：心理健康是絕對的。（）判斷題對錯 16：下列屬于個性的是（）。多項(xiàng)選擇題a、需要b、性格c、動機(jī)d、世界觀e、氣質(zhì) 17：（）是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)需要b、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備c、學(xué)習(xí)目標(biāo)d、學(xué)習(xí)期待 18：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、賈德c、奧蘇伯爾d、布魯納 19：由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、水平遷移b、順向遷移c、逆向遷移d、垂直遷移 20：群體中大多數(shù)人意見一致時必然形成一種無形的壓力，迫使個別人不敢發(fā)表反對意見，即使發(fā)表了，也“成不了氣候”，不能影響從眾的現(xiàn)象。（）判斷題對錯 21

5、：針對兒童厭學(xué)癥可以采用哪些方法予以矯正( )。多項(xiàng)選擇題a、教育治療b、家庭治療c、心理治療d、社會治療 22：首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、柯爾伯格b、皮亞杰c、斯金納d、巴甫洛夫 23：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括( )。多項(xiàng)選擇題a、反思日記b、詳細(xì)描述c、交流討論d、關(guān)注問題e、行動研究 24：一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的評定屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、配置性評定b、形成性評定c、總結(jié)性評定d、非正式評定 25：研究發(fā)現(xiàn)我國兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結(jié)果。（）判斷題對錯 2

6、6：某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的b、外部、穩(wěn)定、不可控制的c、外部、不穩(wěn)定、不可控制的d、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的 27：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）多項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)方式b、成員情感c、認(rèn)同感d、歸屬感e、力量感 28：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、加涅c、奧蘇伯爾d、苛勒 29：過度學(xué)習(xí)達(dá)到（ ）程度時效果最好。單項(xiàng)選擇題a、50%b、100%c、150%d、200% 30：教師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)度律b、活動律c、組合律d、差異律 查看答案1：答案d 解析 問題解決具有目

7、的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個特點(diǎn)的就是問題解決。 2：答案d 解析 abc均為言語講解應(yīng)該特別注意的，只有d項(xiàng)不屬于，講解應(yīng)盡可能概括，練習(xí)的時候應(yīng)過度學(xué)習(xí)。 3：答案c 解析 美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動地構(gòu)建認(rèn)知方式。 4：答案b 解析 經(jīng)典性條件作用論的提出者是俄國著名的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴普洛夫。(本解析由張恩凱提供) 5：答案c 解析 根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識。 6：答案c 解析 c依據(jù)埃里克森的發(fā)展階段理論，1218歲為自我同一性對角色混亂階段，發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。 7：答案c,d 解析 雙向表是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息；

8、層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。 8：答案c 解析 兒童(2歲12歲)道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(25歲)；(2)權(quán)威階段(68歲)；(3)可逆階段(810歲)；(4)公正階段(1112歲)。 9：答案錯誤 解析 10：答案b 解析 這是記憶術(shù)的一種方式，屬精細(xì)加工策略。 11：答案a 解析 高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。 12：答案b 解析 13：答案a,b,c,d,e 解析 見大綱相關(guān)內(nèi)容。 14：答案a,c,d 解析 自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個方面：請求；拒絕；真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感。 1

9、5：答案錯誤 解析 心理健康具有相對性，有高低層次之分。 16：答案a,b,c,d,e 解析 個性包括需要、動機(jī)、性格、氣質(zhì)、興趣、理想、能力、信念、世界觀、自我意識、自我調(diào)控等。 17：答案d 解析 本題考查學(xué)習(xí)期待。 18：答案c 解析 奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。 19：答案a 解析 水平遷移是指處于同一層次(抽象性和概括性無差異)的學(xué)習(xí)之間的相互影響；垂直遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學(xué)習(xí)之間的相互影響；順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響；逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。 20：答案錯誤 解析 21：答案a,b,d 解析 略 22：答案a 解析 23：答案a,b,c,e 解析 布魯巴奇在1994年提出反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動研究四種反思方法。 24：答案a 解析 25：答案錯誤 解析 26：答案