幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀教案《太陽和月亮》含反思

1、幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀教案太陽和月亮含反思 活動目標(biāo)： 感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“醒來了”“睡著了” 區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜靜靜” 活動預(yù)備： 課件太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片音樂：歡快頌、搖呀搖 活動過程： 理解詩歌第一段內(nèi)容： 看課件，提問太陽出來了，誰醒來了? 教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。 太陽出來了，還有誰醒來了? 小結(jié)：太陽出來了，醒來了醒來了醒來了，白天真熱鬧。 小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢? 他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。 感受熱鬧的音樂：隨歡快頌的音樂，

2、師生共舞。 連續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。 提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺? 教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜靜靜。 提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓舞幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。 感受寧靜的音樂：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。 在搖啊搖的音樂中做花、草、睡覺的動作。 完整觀賞： 放錄音，幼兒觀賞詩歌。今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫太陽和月亮。 提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片) 看圖片師生朗誦詩歌。 感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和

3、黑夜的靜靜靜。 太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜靜靜的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜靜靜的。 聽音樂：歡快頌和搖呀搖 提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜靜靜的? 小結(jié)：第一段音樂好象很多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游玩。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜靜靜的，是黑夜。 游玩：白天和黑夜。 游玩規(guī)則：歡快頌的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，搖呀搖時回到自己的座位做睡覺的動作。 活動延伸： 用太陽和月亮的格式創(chuàng)編詩歌。 附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒

4、來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。 月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜靜靜。 活動反思： 活動中我選擇了幼兒熟識的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與寧靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿意了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了轉(zhuǎn)變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;太陽出來了，xx醒來了.詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容，參與活動的參與性很高。 只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀看圖片，同時，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿意幼兒的成