幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《手指歌》含反思

1、幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案手指歌含反思 【兒歌內(nèi)容】： 手指歌 一個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手教導(dǎo)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕小扣)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍) 【教材分析】： 手指謠它是能為孩子供應(yīng)可操作的內(nèi)容，可以熬煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增加了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的敏捷性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，手指歌這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游玩中發(fā)展手的敏捷性! 【活動(dòng)目標(biāo)】： 1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做

2、游玩。 2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。 3.教育幼兒養(yǎng)成做事專心，不馬虎的好習(xí)慣。 4.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。 【活動(dòng)預(yù)備】： 讓幼兒學(xué)會(huì)手指游玩小手拍拍 【活動(dòng)過(guò)程】： 一.情景導(dǎo)入：熟悉自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩小手拍拍吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)! 小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)! 小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)! 小手小手拍拍，我的小手放腿上! 小朋友，小手拍拍好玩么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭! 師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧! 二.學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游玩 (一).觀賞

3、兒歌,理解內(nèi)容 1.教師邊念兒歌邊做手指游玩 我們的手指可以跟我們做游玩,今日老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从瓮婺?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍") 2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽?zhēng)讉€(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍? (二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游玩 1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游玩剛剛我們已經(jīng)聽過(guò)了兒歌，也看了手指游玩，我們?cè)賮?lái)聽一遍，會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游玩 2.幼兒表演兒歌 先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭? 3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游玩 三.小結(jié)提升今日我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游玩手指歌，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有許多好玩的手指游玩呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩! 【教學(xué)反思】： 小班幼兒留意力集中時(shí)間短，假如不能吸引他們的留意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌