初三班主任期末工作總結(jié)

1、初三班主任期末工作總結(jié)初三班主任期末工作總結(jié)1 初三是初中三年的關(guān)鍵時刻,在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的 關(guān)懷和幫忙下，順當(dāng)走過了一學(xué)期。為了在今后的教學(xué)工作中能夠更好的工作，我就本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、我所做的主要工作 初三是是一個很重要的時期，我深知自己肩負的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順當(dāng)度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。 我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生敬重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式

2、，敬重學(xué)生個性進展，為孩子的成長制造一個快活的心理運動空間;二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，樂觀引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽識，上課時很少樂觀發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓舞她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓舞，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了確定效。 對于后進生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不留意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如

3、只是批判、指責(zé)，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)覺他的足球踢得不錯，于是就鼓舞他，假如你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成果確定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都準(zhǔn)時發(fā)覺，并且準(zhǔn)時予以鼓舞，培養(yǎng)他的自信念。對于后進生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。張玉枝同學(xué)主動擔(dān)當(dāng)起幫忙梁秀的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，梁秀有了很大的進步。 這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)靈敏，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束力氣。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦

4、拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐任憑。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。 現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我訓(xùn)練學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生進行訓(xùn)練。在處理鬧沖突的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批判，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心

5、對待四周的人。 勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會。現(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的機會很少，養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。首先必需得教會學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，準(zhǔn)時表揚做得好的同學(xué)，批判做的不認真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更留意他們的人品。 二、主要收獲和體會工作總結(jié) 微笑送給學(xué)生。很多人在提到老師時，總會與“莊重”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學(xué)生絢爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到快活，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”

6、。由于，我擁有一種特殊的訓(xùn)練手段微笑。我們班有個學(xué)生，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著查找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他格外懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在

7、考試中取得了好成果。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去觀賞;在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟訓(xùn)練成功的大門，幫忙學(xué)生們健壯成長。 初三班主任期末工作總結(jié)2 一、培養(yǎng)學(xué)生樂觀健康的心理 在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使學(xué)生的心態(tài)更加樂觀，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓舞下，更傾向于作樂觀的嘗試。假如在嘗試中體驗到成功，從今便有可能努力向上前進。老師對學(xué)生的鼓舞以及對學(xué)生通過努力

8、后取得成果的確定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫忙學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進就不會迷失方向，更能夠以樂觀的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任不但幫忙學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。 二、轉(zhuǎn)變形象，讓訓(xùn)練形式貼近學(xué)生 原先總認為班主任在學(xué)生面前應(yīng)當(dāng)板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會服貼，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展訓(xùn)練

9、工作。學(xué)生也會更樂意接受班主任善意的批判訓(xùn)練，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。 原先在做學(xué)生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學(xué)生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以公正民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。 三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，準(zhǔn)時發(fā)覺解決問題 每到初三，很多學(xué)生開頭在思想上毀滅較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，

10、召開主題班會，讓學(xué)生溝通體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的生疏。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并樂觀訓(xùn)練引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受訓(xùn)練，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，心情多變的特點，班主任要準(zhǔn)時發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生溝通談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多觀看,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。 四、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作 后進生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二

11、合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代訓(xùn)練不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。 我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起： 1、爭取家長協(xié)作發(fā)揮家庭訓(xùn)練作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來形成強大的訓(xùn)練合力，在實際工作中實行家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持協(xié)作。 2、對差生分層次分類別訓(xùn)練。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移愛好，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個頑皮搗蛋的學(xué)生成天坐不住凳子，卻對

12、籃球愛好深厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球愛好小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，假如違反紀(jì)律隨時撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果真收斂很多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。 3、敬重后進生激勵后進生。敬重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比如有的后進生勞動很樂觀，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。 4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消

13、很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會漸漸走向樂觀康健的大道。 五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初，面對三畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研學(xué)問，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能樂觀拓展提升自己，取得長足的進步。 2、鼓舞競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體制造出

14、強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論競賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成果競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)樂觀性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。 3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”?！皩砩鐣奈拿な菦]有把握獵取學(xué)問方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正生疏“會學(xué)”的意義，生疏自學(xué)力氣的重要性，我用身邊同學(xué)的成功閱歷啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上

15、的指導(dǎo)，又能留意個別指導(dǎo)，同時也制造條件進行學(xué)習(xí)方法溝通，讓成功學(xué)生談閱歷體會，讓學(xué)生在溝通中吸取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。 4、防止偏科，全面進展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡進展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫忙偏科學(xué)生建立自信，提升愛好。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持親熱聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。 以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科老師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，

16、班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)懷呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。 初三班主任期末工作總結(jié)3 轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下： 首先，連續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，準(zhǔn)時抓住學(xué)生點滴的心情變化，準(zhǔn)時解決問題。 作為初三下學(xué)期，很多學(xué)生開頭在思想上毀滅了極大的變化，特殊是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，經(jīng)常會自認為自我已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師

17、，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的生疏。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至毀滅與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行進取訓(xùn)練，讓學(xué)生在反省中受訓(xùn)練，得真知，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。 尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，準(zhǔn)時地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進行談心，而準(zhǔn)時解決問題。同時，進取開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，進取的投身于班級的各種活動中。 其次，進取培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并

18、會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。 針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級爭辯會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點準(zhǔn)時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。 與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時，增加了學(xué)生的個人競爭，也熬煉了學(xué)生的本事。 第三，進取會同各學(xué)科老師進取備好學(xué)生，探討訓(xùn)練學(xué)生的方法，用大家的才智解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他

19、任課老師經(jīng)常爭辯班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式訓(xùn)練管理學(xué)生，進取的向各位老師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生訓(xùn)練的閱歷，取得了較好的效果。 特殊是在新學(xué)期開頭，班級中毀滅了很多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，準(zhǔn)時的發(fā)覺不良苗頭，準(zhǔn)時的訂正，讓學(xué)生寫出_字說明，給學(xué)生一個改過自省的機會，同時進取在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大爭辯，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此毀滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，準(zhǔn)時關(guān)注這類問題，共同解決。 與此同時，進取同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時了解、把握學(xué)生情景，共同管理訓(xùn)練學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，接受溝通冊以及量化評比匯報單的形式進取同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時反映學(xué)生情景，并

20、準(zhǔn)時的了解、把握學(xué)生情景，到達共同管理訓(xùn)練學(xué)生的目的。 第四，完善班級的管理制度，連續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，連續(xù)實施班主任助理的手法，熬煉學(xué)生的自理獨立本事。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，進取發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自我活動的自由空間，進取提高學(xué)生的本事。 第五，至于成果方面，一是班級構(gòu)成較強的分散力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除進取徹底，取得了比較優(yōu)秀的成果，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成果。當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。 當(dāng)然也

21、有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的學(xué)問本事層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的把握，關(guān)懷、疼惜學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。 初三班主任期末工作總結(jié)4 在下學(xué)期的中我依據(jù)工作方案的支配完成的工作，同時依據(jù)實際的狀況準(zhǔn)時調(diào)整偏差的方向，現(xiàn)在對自己在下學(xué)期的工作作一個總結(jié)，也是提示自己不要發(fā)生一樣的錯誤。 開學(xué)之后，我的緊迫感就格外強，時間短不說，任務(wù)是在是在太重了些，有時候我真的想砍掉很多雜七雜八的活動，讓們能夠認真的，在中考之中發(fā)揮出自己最大的潛力。我不能更改學(xué)校的打算，只能從自己著手，首先就是

22、學(xué)生生疏到現(xiàn)在他們的境況，雖說考上高中并不是唯一的出路，但是作為班主任我還是期望學(xué)生擁有足夠的資本去面對挫折，少經(jīng)受一些困難。所以在最開頭我就召開了主題班會讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變自己的思想，不要再得過且過，而是發(fā)奮學(xué)習(xí)，同時明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃好自己學(xué)習(xí)方案，依據(jù)方案提高自己的學(xué)習(xí)成果，在這個也不要輕言放棄，誰也不知道自己的潛力到底在哪里，說不定逼一逼自己會有意料之外的事情發(fā)生呢。 進入初三下學(xué)期之后，就已經(jīng)進入了復(fù)習(xí)階段，很多事情只能依靠學(xué)生的自主性，努力的就會多做一點，還有就是跟著老師規(guī)法規(guī)章的來，另外就是基本不復(fù)習(xí)，聽天由命，由于學(xué)生的自主管理力氣還不夠，很簡潔就放縱自己，沒有毅力堅持到最終，我就

23、只能實行確定的措施盯緊學(xué)生的學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)的時間表，規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，可能有一些學(xué)生會怨怪我，但是為了他們好，只能接受這樣的方法，我并不懊悔。 剛開頭我步入了一個誤區(qū)，我們看學(xué)生要越緊越好，但是通過其他班主任的建議和之前的一些教訓(xùn)，我也發(fā)覺學(xué)生在這種狀況下開頭有反彈的心情，管理班級還是應(yīng)當(dāng)有松有弛，而不是一味的強逼。后來也漸漸轉(zhuǎn)變自己，取得了不錯的成效，學(xué)生也明白自己應(yīng)當(dāng)做什么，不會像之前有這么重的壓力背負在身上。 下學(xué)期我的心理負擔(dān)很重，可能閱歷不是很足，還是經(jīng)過前輩的開導(dǎo)才漸漸緩解自己的心情，經(jīng)過這次的總結(jié)也是“吃一塹，長一智”，讓之后的工作更加的順當(dāng)。 初三班主任期末工作總結(jié)5 本學(xué)期，我連

24、續(xù)擔(dān)任初20xx年時間，雖然我們之間沒有親媽情，可是兩年的時間使得我們“日久生情”，不得不說我很愛這個班級，很愛這群孩子。這學(xué)期特殊勞碌，感覺自己好像一個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，幸虧我有一群得力的班干部，還有各位善解人意的科任老師的幫忙，加之各位家長的通力協(xié)作，我圓滿的完成了本學(xué)期的班主任工作，特總結(jié)如下。 日常工作是各項工作開展的前提，抓好日常工作顯得尤為重要。眾所周知，初20xx年的新作品音樂會上除了作曲專業(yè)學(xué)生參與之外，我們班三個學(xué)生的作品都參與了演出，并且取得了一個一等獎，兩個二等獎的好成果。他們更是在參與學(xué)校樂團的排練之外，自己組建室內(nèi)樂團，本學(xué)期我們班共有四組室內(nèi)樂團7人次參與了室內(nèi)樂音樂

25、會的演出。而個人的競賽就更是不勝枚舉了。 最終，我想說，這是一個活躍的不知疲乏的集體，他們給各位科任老師真的帶來了很多班都沒有的困擾和麻煩，但是每一個孩子真的很愛每一位科任老師，感謝你們對他們的寬容和悉心訓(xùn)練，也感謝各位老師對我的幫忙和理解，我們牢記于心，感謝你們。 初三班主任期末工作總結(jié)6 這幾年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在"嚴(yán)"、"細"、"恒"和"做好表率&quo

26、t;幾字。 首先，我認為"嚴(yán)"就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)方案和嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求老師本身有嚴(yán)慈般的父愛。同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。 我具體的做法是：了解學(xué)生、寵愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓舞學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細心的疼惜、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和爭辯學(xué)生是把握訓(xùn)練藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必需具備這樣的基本功。了解學(xué)生，就有可能對學(xué)生進行因材施教、有的放失地對學(xué)生進行必要的訓(xùn)練。 本學(xué)期，我接任了九年級(1)班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學(xué)生，由于很多學(xué)生家長外出打工，作為留守生，他

27、們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較落后，個別的家長干脆將學(xué)生送進學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素養(yǎng)比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，成天用懷疑的目光看待四周的人和事。與課任老師交換意見后了解了學(xué)生的狀況。使自己做到對任教的班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)。另外，對一些比較頑皮的學(xué)生，先進行家訪，了解學(xué)生的家庭及訓(xùn)練狀況，結(jié)合家庭一起對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。 先制訂出格外細致的班規(guī)，讓學(xué)生生疏到，這個班主任是比較嚴(yán)格的，當(dāng)有學(xué)生違反了班規(guī)時，我就嚴(yán)格地依據(jù)班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進行獎罰分明的處理。為盡量做到公正，不管是好生還是差生都

28、做處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的生疏：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平常紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平常一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂。 其次，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在"恒心"。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。 最終，老師要做好學(xué)生的表率。孔子說："其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。"因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天

29、，提早幾分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等狀況。課間操沒什么事我都會必到，另外平常無課上時，多加點時間巡堂，與各科任老師多交換意見，準(zhǔn)時了解、把握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀(jì)律也會很快好起來的。 總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說："要給人以陽光，你心中必需擁有太陽。"班主任是訓(xùn)練者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生訓(xùn)練動之

30、以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)出名訓(xùn)練家葉圣陶說的"教是為了不需要教。"我們的學(xué)生就會自尊、獨立、自律、自強。 初三班主任期末工作總結(jié)7 一轉(zhuǎn)瞬兩年過去了，今年到了初中的最終一年。我也連續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作。初三是初中三年的要害時刻，對學(xué)生來說，取得好成果就是最重要的事情?，F(xiàn)在的九（5）班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成果在全級也是不錯，所以這個學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上連續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭取取得更好的成果。為了達到這個目標(biāo)，我制定了以下方案。 一、連續(xù)抓 好班風(fēng)建設(shè)，帶動良好的學(xué)風(fēng)。 1、重視五項評比。 五項評比是班風(fēng)的重

31、要體現(xiàn)，去年我們班的五項評比成果比較好，所以今年要連續(xù)把這項工作做好，從而保持班風(fēng)的穩(wěn)定。 2、連續(xù)規(guī)范好儀容儀表。 學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn)。雖然今年是初中的最終一年，學(xué)習(xí)比較忙，但也不能放松這項工作，從衣著到頭發(fā)妝扮都要符合學(xué)校的要求。 3、狠抓課堂紀(jì)律。 課堂紀(jì)律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的下降，所以我始終以來都格外強調(diào)要保持好課堂紀(jì)律。這個學(xué)期我就預(yù)備連續(xù)加大監(jiān)管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師協(xié)作，我平常也多到班上看一看，了解好班里的紀(jì)律狀況。 二、加強中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。留意對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。 這是提高全班成果的要害所在，所以這個學(xué)期確定要抓好對中下生

32、的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好方案，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成果，從而進一步提高全班總體成果。 我還方案加強與各任課老師的聯(lián)系，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫忙。針對各科的特點，我要經(jīng)常性地與各任課老師爭辯各科的學(xué)習(xí)方法，并準(zhǔn)時地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外，連續(xù)開展 “一幫一”活動，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成果。 三、進一步提高衛(wèi)生、兩操水平，連續(xù)開展“每月一星”的評比活動 衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個班都必需提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學(xué)期一開頭就制定出有關(guān)這兩方面的更加具體的獎罰措施，以便

33、在以后對學(xué)生的治理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一個臺階。 上個學(xué)期通過評比“每月一星”的活動，激發(fā)了全班同學(xué)的樂觀性，所以這個學(xué)期要連續(xù)并完善好這個制度，讓它發(fā)揮更好的作用。 四、認真抓好活動課程建設(shè)（主題班會，團隊活動，活動課），留意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。 今年是升學(xué)的要害，所以我預(yù)備利用活動課開展各類的學(xué)科趣味競賽或玩耍，這樣不但對學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。另外，我還要多召開關(guān)于抱負，前途訓(xùn)練的主題班會，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。 五、加大安全訓(xùn)練力度 安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將連續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施

34、，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解狀況、發(fā)覺問題，加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消退學(xué)生在日常生活中存在的一切擔(dān)憂全因素。 初三班主任期末工作總結(jié)8 一、發(fā)覺選拔班干部 由于全部的學(xué)生都經(jīng)受了一個學(xué)年的不平衡進展，我打算對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照看，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由老師權(quán)衡。 為了使學(xué)生的選舉結(jié)

35、果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推舉*位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前*位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較抱負。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及力氣的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中示意我-他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織力氣都很強，學(xué)習(xí)成果也名列前茅，而且愛好廣泛，我便打算請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維機敏，反應(yīng)快速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學(xué)生平常往往未經(jīng)慎重考慮而快速發(fā)表自己的意見，甚至做

36、出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我打算讓她當(dāng)宣揚委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我打算讓體育競賽成果突出、組織力氣強的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。 實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。 二、訓(xùn)練培養(yǎng)班干部 班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。我經(jīng)常訓(xùn)練他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部

37、到底不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作毀滅失誤的時候。例如負責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿足，每天只是把那些未參與清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告知我，為此，我 反復(fù)向她敘述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，后來的狀況表明，她們的工作完成得相當(dāng)精彩！ 此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂方案及具體措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并

38、帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。 三、增加班干部間的分散力 集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學(xué)中的樂觀影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。 誠然，在班干部隊伍建設(shè)的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述全部提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到*分，要知道我們班一共有*位同學(xué)總分在*分以上呢！假如有機會再當(dāng)班主任，我

39、確定會重視對班干部進行考試心理輔導(dǎo)，到底考試給他們帶來的壓力比起一般同學(xué)要大很多很多。 初三班主任期末工作總結(jié)9 轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三二班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作。 首先，連續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，準(zhǔn)時抓住學(xué)生點滴的心情變化，準(zhǔn)時解決問題。 進入初三下學(xué)期，很多學(xué)生開頭在思想上毀滅了極大的變化，特殊是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，經(jīng)常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵

40、守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的生疏。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至毀滅與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行樂觀訓(xùn)練，讓學(xué)生在反省中受訓(xùn)練，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。 尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，準(zhǔn)時地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進行談心，而準(zhǔn)時解決問題。同時，樂觀開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，樂觀的投身于班級的各種活動中。 其次，樂觀培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)

41、方法，提高學(xué)習(xí)成果。 針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級爭辯會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點準(zhǔn)時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。 與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時，增加了學(xué)生的個人競爭，也熬煉了學(xué)生的力氣。 第三，樂觀會同各學(xué)科老師樂觀備好學(xué)生，探討訓(xùn)練學(xué)生的方法，用大家的才智解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課老師經(jīng)常爭辯班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式訓(xùn)練

42、管理學(xué)生，樂觀的向各位老師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生訓(xùn)練的閱歷，取得了較好的效果。 特殊是在新學(xué)期開頭，班級中毀滅了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，準(zhǔn)時的發(fā)覺不良苗頭，準(zhǔn)時的訂正，讓學(xué)生寫出xx字說明，給學(xué)生一個改過自省的機會，同時樂觀在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大爭辯，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此毀滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，準(zhǔn)時關(guān)注這類問題，共同解決。 與此同時，樂觀同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時了解、把握學(xué)生狀況，共同管理訓(xùn)練學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，接受溝通冊以及量化評比匯報單的形式樂觀同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時反映學(xué)生狀況，并準(zhǔn)時的了解、把握學(xué)生狀況，達到共同管理訓(xùn)練學(xué)生的目的。 第四，

43、完善班級的管理制度，連續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，連續(xù)實施班主任助理的手法，熬煉學(xué)生的自理獨立力氣。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，樂觀發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，樂觀提高學(xué)生的力氣。 第五，至于成果方面，一是班級形成較強的分散力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除樂觀徹底，取得了比較優(yōu)秀的成果，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成果。當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。 當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的學(xué)問力氣層

44、次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的把握，關(guān)懷、疼惜學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。 初三班主任期末工作總結(jié)10 記得在一本書上看到：老師分為四種類型：才智愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型。又記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我始終在樂觀思考的如何做好班主任工作，期望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。 人生的姿勢千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命

45、，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺后，填寫著寫不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的閱歷，攀爬著爬不完的臺階在這將近一年的班主任工作中，尤其是在這學(xué)期，我體會到以下幾點： 一、用“心”育人 “愛就是訓(xùn)練”。我認為，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特殊是時代飛躍進展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的進展布滿信念。這其中最重要的就是“愛”和“鼓舞”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。 班級工作中，我尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化，總是賜予他們以充分的敬重與足夠

46、的理解，敬重他們的人格和獨立自主性，敬重他們的愛好，努力做到營造環(huán)境與激發(fā)愛好相結(jié)合。同時，我也比較留意堅持說服訓(xùn)練與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進生生疏到錯誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。此外，我還留意親熱聯(lián)系家長，做好與家長的溝通工作?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。一個學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。正由于如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學(xué)生要堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對性的耐心的對他們進行說服訓(xùn)練。我深切地體會到，一個后進生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是全部老師和社會、家庭力氣共同努力的結(jié)果。 二、留意經(jīng)

47、常保持和家長的有效聯(lián)系 上學(xué)期我與家長聯(lián)系很少,我想著在學(xué)校里學(xué)生就是由老師來管,結(jié)果自己管的累不說,效果也差。其實訓(xùn)練是一個整體，家庭訓(xùn)練是其中的重要組成部分。這個學(xué)期班級工作中，我會教多的聯(lián)系家長，一旦學(xué)生有曠課，違紀(jì)行為第一時間通知他們。我也格外留意敬重家長，經(jīng)常與家長溝通并對家長提出建設(shè)性的要求，指導(dǎo)家長培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的方法。我從來不指責(zé)、埋怨家長。同時，我也會對后進生家長指出孩子的特長，給家長以信念。 三、班主任應(yīng)當(dāng)寵愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨 我覺得，班主任應(yīng)當(dāng)寵愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長和父母。我們應(yīng)當(dāng)用自己廣博的學(xué)問、對事業(yè)寵

48、愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)當(dāng)深知老師的關(guān)懷和和善是贏得學(xué)生信任和敬重的最好方法。我們應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生樹立抱負，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，爭辯學(xué)生，格外留意學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提示學(xué)生拒絕誘惑并有效的把握自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會嚴(yán)格要求但不任憑訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵”的價值，會將“不錯，你真行!”作為其常用語和口頭禪。平凡的老師傳達學(xué)問;

49、水平一般的老師解釋學(xué)問;好的老師演示學(xué)問;宏大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)學(xué)問。 四、班主任應(yīng)當(dāng)與老師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗 班主任是本班老師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必需負起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級全部任課老師的工作樂觀性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就敬重課任老師意見，在早讀時間上就支配相應(yīng)時間給他們。同時我以身作則對課任老師充分的敬重，讓學(xué)生愛戴教給他們學(xué)問的老師。 班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)當(dāng)賜予足夠的重視，充分發(fā)揮任課老師的作用，在工作上關(guān)懷、支持任課老師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教

50、學(xué)環(huán)境，使任課老師心情愉悅。班主任應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時妥當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生與任課老師之間的沖突。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會不斷鼓舞本班老師并給老師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對課任老師的意見和要求，經(jīng)常邀請任課老師參與本班活動。只有這樣，班主任才能與老師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生奇怪的力氣。 五、班級工作的一點成果 經(jīng)過長達兩年時間的努力和本學(xué)期的細心訓(xùn)練，初三(2)班班級教學(xué)秩序井然有序，班風(fēng)漸漸純正，班級紀(jì)律、衛(wèi)生狀況良好，學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，學(xué)生樂觀參與學(xué)校組織的各項活動，并獲得不少獎項。目前，初三(2)班正穩(wěn)步行進在將來的康莊大道上，日益散發(fā)出其獨特的魅力，日益顯示出其不尋常的一面。 六、班級工作的不足 本學(xué)期，班級部分同學(xué)

51、學(xué)習(xí)主動性不強，上進心缺乏，成果不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進一步養(yǎng)成等等。 總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，我就能成為一名優(yōu)秀的班主任，成為一名訓(xùn)練家。 初三班主任期末工作總結(jié)11 初三，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期將要結(jié)束了，靜心思慮，茫然中似又有所收獲，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。 一、學(xué)情分析與總結(jié) 去年我班學(xué)生成果忽高忽低，不穩(wěn)定。這學(xué)期好像趨向穩(wěn)定，開學(xué)后第一次月考，我班的總體成果與上學(xué)年相比進步很大。同學(xué)們歡呼、雀躍，我笑在臉上，但我明白樂觀

52、表象隱蔽潛在的危機。在我興奮的同時，感到更多的是焦急。由于我班學(xué)生偏科現(xiàn)象太嚴(yán)峻，尤其是拔尖學(xué)生太少，英語、數(shù)學(xué)成果普遍太差，其它學(xué)科也不容樂觀。 總成果較好的同學(xué)也有偏科現(xiàn)象，這是一個不容樂觀的問題。于是，在留意培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，我把班里的學(xué)生分為三型，一是有力氣提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生。對這些學(xué)生，給他們支配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;二是肯學(xué)，但由于力氣不強的學(xué)生。對這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心訓(xùn)練，多賜予鼓舞，幫忙他們樹立自信念;三是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認真、基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。 對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)、談心，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

53、。另外，平常留意"兩頭抓"，讓優(yōu)等生帶差生，促成"雙贏"效果。成立學(xué)習(xí)小組，固定每周一、二第七節(jié)，各科學(xué)習(xí)小組固定在班里學(xué)習(xí)。準(zhǔn)時與各型學(xué)生家長取得聯(lián)系，與他們溝通、匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在家長的親熱協(xié)作、學(xué)生的努力下，期中考試中本班成果又有進步，我與學(xué)生一起興奮、感動，更增加了一份驚喜?；蛟S是我把期望寄予給學(xué)生，我所做的就是關(guān)愛每一個學(xué)生、賜予每個學(xué)生鼓舞與幫忙。 二、調(diào)座位促學(xué)風(fēng) 我班的座位不固定，經(jīng)常調(diào)換座位，并不是所謂的"經(jīng)濟"使然，純屬為了濃郁學(xué)風(fēng)。我排座位的理念是："抓兩頭促中間"。我把那些有學(xué)習(xí)潛力又特

54、殊能說話的同學(xué)支配在一排，這些同學(xué)的主要問題是自制力氣差。另外一種組合，讓成果優(yōu)秀的與較好的;讓較好的與較差的坐在一起，使同學(xué)們既不產(chǎn)生自卑心理，又有期望可尋，更有奮斗的目標(biāo)。 還有另外一個種好處，有助于促進他們和諧相處，由于初三學(xué)生自方法識強化，個性行為增多，他們之間會為不同的觀點而鬧沖突，假猶如桌的時間較為短暫，那他們內(nèi)心就會多一份隱忍與寬容。像楊劍雄、楊澤欽這樣頑皮的學(xué)生，同學(xué)們反映他有格外大的進步，就這樣我班漸漸的形成相互找同桌，相互影響、相互促進的良好學(xué)風(fēng)。 三、大化小促班風(fēng) 我班較為特殊，男女生不諧調(diào)，男生26名，女生37名，這樣座位不好排。我提倡男女同學(xué)要"互助、謙讓、

55、多一顆包涵之心"。我處理同學(xué)之間的沖突時，一貫堅持男女同學(xué)都要有寬廣的胸懷，男同學(xué)要讓女同學(xué)，從大局動身淡化沖突，等等引導(dǎo)同學(xué)大事化小，小事化了，創(chuàng)建和諧班風(fēng)。-團結(jié)、互助、友愛。 四、班規(guī)、值日制促管理 開學(xué)初，我在初二原有的班規(guī)中添加刪除，實行民主制，重新制訂班規(guī)。本學(xué)年不公布在公布欄上，要求學(xué)生牢記于心，自覺遵守。本班是以班長為核心的班委會來管理班級事務(wù)，每日支配兩名班干部值日。班長和值日班干對班級進行雙層管理，分工明確，各司其職。 常規(guī)管理由班委會負責(zé)，班級紀(jì)律主要由班長管理，值日生起監(jiān)督作用，班長一人管理有其局限性，如，有些同學(xué)在課堂上、自習(xí)課上做小動作、玩手機、說閑談以及

56、看小說等等，班長不便跟蹤管理，值日生都會把這些記錄下來，且還負責(zé)考勤、衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查。 值日生的記錄便于班主任對部分學(xué)生進行有針對性地訓(xùn)練，我認為接受這種雙層模式管理班級效果較好。除此之外，我有意識培養(yǎng)班級骨干，這學(xué)期我把一切事務(wù)都交給班干去完成，要求他們每兩周開會一次，由三個班長輪番將每次開會的內(nèi)容寫成書面語遞交給我，并從中幫忙他們開展工作，做學(xué)生成長的引路人。 初三班主任期末工作總結(jié)12 本人擔(dān)任班主任的時間短、閱歷淺，在座的老師們都有自己一套獨特的管理方法和管理閱歷，是值得我學(xué)習(xí)的。今日，我就自己擔(dān)任班主任以來的具體做法跟大家溝通一下。期望在座的老師們能給我提出貴重的意見?，F(xiàn)結(jié)合我擔(dān)任

57、班主任工作的實際做法談幾點。 一、德育工作 1、教會學(xué)生如何做人;如何做人是訓(xùn)練的根本，要求學(xué)生要做有道德、有抱負、文明守紀(jì)、懇切守信、樂于助人、樂觀進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。 2、教會學(xué)生如何生活;要求學(xué)生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立生活力氣。 3、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的力氣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、爭辯方法，鼓舞學(xué)生獨立爭辯，樂觀探究、勇于創(chuàng)新。 二、班級管理 加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。一方面，通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進行自我訓(xùn)練，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)。一方面，我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如：人生觀訓(xùn)練、意志訓(xùn)練、學(xué)習(xí)閱歷溝通會、辯論會、習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等等。 這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。一方面，我針對本班的具體狀況，制訂了一套班規(guī)。對學(xué)生在校的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如：儀容儀表、遵守課堂紀(jì)律、早讀午寫到校時間、分學(xué)習(xí)小組等等。接受量化分制，每周評比出文明組競賽到期末哪組獲紅旗最多，由值日班干部負責(zé)登記并評比。 學(xué)生可自由查閱登記本。一方面，培養(yǎng)得力的助手。如：依據(jù)學(xué)生學(xué)科優(yōu)秀者、民主選舉選出科代表