【技巧】2020中考作文高分小竅門

1、中考相關(guān)資料【技巧】2020中考作文高分小竅門微信號 zkyuwenke功能介紹 專注于初中語文學(xué)習(xí)資料的分享：課本同步知識點(diǎn)梳理、解題與閱讀技巧探索、滿分作文賞析、名著閱讀以及寫作技巧。收錄于話題“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為:只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉著網(wǎng)的總繩,而不是一個一個地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。作文提綱，就是整篇文章的“總繩".列作文提綱，就是先穿好總繩。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式（一）制定作文提綱應(yīng)注意的問題1.什么時(shí)候列最好。一般說，

2、作文提綱，應(yīng)該在審題、構(gòu)思、明確作文的中心思想之后進(jìn)行.太早了，提綱沒有針對性；太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。2。列些什么內(nèi)容.一般的作文提綱，主要是確定什么中心，選用哪些材料，用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，哪兒詳、哪兒略，同時(shí)應(yīng)該定下題目,確立順序。把以上內(nèi)容用簡要句子寫下來就列好提綱了。寫作時(shí)，我們照著寫，寫出來的文章就有中心、有條理、有重點(diǎn)了。3.初學(xué)作文時(shí),作文提綱宜細(xì)不宜粗.隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。    4。列出提綱后，還要對整個構(gòu)思做一次全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?所選的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織

3、安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心?推敲后,再做出必要的修改。自己滿意了，才動筆行文.5。養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣.一些同學(xué)下筆前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文,寫寫想想,想想寫寫,腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果,既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。思其原因，主要就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文"的習(xí)慣。 （二)如何擬寫提綱范例分析：分析下面三份提綱,學(xué)習(xí)應(yīng)該如何擬寫提綱.第一份：題目：記一次勞動結(jié)構(gòu)安排：(1）開頭.      

4、60;（2）勞動經(jīng)過。          （3)結(jié)尾。點(diǎn) 評：這份提綱過于簡單.因?yàn)橐话阄恼露加虚_頭、中間、結(jié)尾三個主要部分，這提綱寫了也白寫,有什么價(jià)值呢？需推想出文章的內(nèi)容和情節(jié)，才體現(xiàn)提綱的價(jià)值??！第二份:題目：他進(jìn)步了中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，贊美小冬勇于改錯的精神.結(jié)構(gòu)安排:（1）以前小冬常常打架罵人.(詳寫)        （2）最近小冬做了兩件好事。（略寫）   

5、;   為學(xué)校栽了兩棵小樹。    放學(xué)路上拾到一個錢包，交還失主。（3）在班會上,老師表揚(yáng)了他。（詳寫）點(diǎn)評：這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng).重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)”，而提綱中把“以前”的表現(xiàn)和老師的“表揚(yáng)”確定為重點(diǎn)。如果照著這個提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的小冬“勇于改錯”的精神從哪里看出來的呢？第三份：題目：我的外公中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時(shí)間、酷愛學(xué)習(xí)的人。結(jié)構(gòu)安排：（1)開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公。（略寫)（2）中心部分:外公“立體利用時(shí)間”在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等

6、四件事。（以描寫親眼見到的動作、神態(tài)為主詳寫） 外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書。(以描寫親耳聽到的語言為主略寫） 外公教育我從小要認(rèn)真讀書。（以描寫語言、神態(tài)為主-略寫）(3)結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬。（采用側(cè)面描寫）點(diǎn)評:這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中,有教育意義;第二、“立體利用時(shí)間”選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想,而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學(xué)習(xí)，還教育“我"從小認(rèn)真讀書；第三，重點(diǎn)突出，主次明,有詳有略，寫法多樣.(三）作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：1.題目.要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）

7、寫在第一行正中間。2。主要內(nèi)容和中心。在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想.    3。結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：（1）安排好材料的組織順序。先寫什么，后寫什么；全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。（2）確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的,哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳"、“次詳"、“略"等字樣;重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。(3）依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心

8、思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法,并在提綱中簡單注明。 （4）設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。 （5）考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下【參考示例】下面是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱。題目:難忘的一件事主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：表現(xiàn)周麗關(guān)心同學(xué)、急人所急的美好品質(zhì).結(jié)構(gòu)安排：(1）在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳.（略）(2）周麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)段）周麗把我扶到她的家。(次詳）     周麗給我洗腳,噴“好得快”。（詳）   我好了一些，周麗又小心地?cái)v

9、我回家。(次詳）   (3）我十分感動，至今記憶猶新。（略,點(diǎn)題）(三）擬寫提綱的步驟作文提綱對寫作文有這么多的好處，那么，如何在作文前列提綱呢?一般來說，可以分為以下四個步驟。1審清題意，確定中心寫出文章的中心思想，這是整個提綱的靈魂。中心不明確,列提綱就成了毫無意義的事情了.    文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以事件為題的，有以時(shí)間為題的,還有以地點(diǎn)為題的遇到一個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍,即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心.把要表達(dá)的中心寫出來,就完成了列作文提綱的第一步有些作文題目

10、，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心,我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞,就可以確定文章要表達(dá)的中心了.如在題目記一個助人為樂的同學(xué)中,“一個"、“同學(xué)”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達(dá)的中心。    另外,有一些作文題，只規(guī)定了寫作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件對這類題目，先弄清限制的詞語，然后按限制范圍的要求,確定出自己要表達(dá)的中心。如勞動節(jié)見聞這個題目，先弄清限制的詞語是“勞動節(jié)”，規(guī)定了“時(shí)間”的范圍之后，就可以確定出要表達(dá)的中心了。你通過寫“勞動節(jié)"的見聞,可以表現(xiàn)勞動人民的新面貌,也可以反映社會新風(fēng)尚，還可以歌頌一位

11、有美好品質(zhì)的人    對于含義較深、有象征意義的題目，如溫暖、友誼等，需要先審清題意，再確定中心2圍繞中心，選擇材料列作文提綱的第二步,就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心選擇材料,并寫下來。    選擇材料時(shí),要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會強(qiáng)烈。下面是一份作文提綱,中心已確定，有關(guān)的材料列在下面,讓我們圍繞中心，選擇一下材料.題目:我戰(zhàn)勝了懶惰中心：當(dāng)我們懶惰得想放棄時(shí)，總有意外的事情蘊(yùn)含著意外的哲理，讓我們戰(zhàn)勝惰性,重新鼓起生活的勇氣。材料：（1）我理科差，但老師總是夸我聰明，希望我能改掉懶惰

12、的毛病，提高理科成績。（2）生活中有許多懶惰的人，他們各有自己偷懶的方法。（3)我看見一個小男孩在河邊折紙船，放到河里的兩只都沉了，但他說沒關(guān)系，又開始折新的紙船繼續(xù)嘗試.（4)一些順應(yīng)人類惰性的發(fā)明，實(shí)際上卻推動了人類進(jìn)步，從洗衣機(jī)等電器，到汽車、網(wǎng)上購物等都是。（5)我從孩子身上得到鼓舞。（6）意外的事蘊(yùn)含意外的哲理，這些事能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對生活中的困難。從這份提綱中，我們可以看出，材料(1)、（3）、（5）、（6）能表現(xiàn)文章要表達(dá)的中心。而材料（2）、（4）不能表達(dá)文章的中心。因?yàn)椴牧希?）寫偷懶的方法，好像偷懶理所當(dāng)然似的，這不符合中心。材料（4）中所寫的是某些發(fā)明部分,實(shí)

13、際助長人類惰性,這也在片面扭曲發(fā)明的用意，為懶惰辯護(hù)。因此，材料(4)和戰(zhàn)勝懶惰的中心也無關(guān).所以，可以把材料（2）、（4）舍去。這樣，留下的材料就都能表達(dá)中心了。3明確中心，安排順序。    在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上,合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。    材料順序安排好了，層次就會清楚，中心就會表達(dá)得更加明確。安排材料順序,即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問題。安排材料順序常見的方法有：按時(shí)間順序編寫(早、中、晚）；按事情發(fā)展的順序編寫（開始、經(jīng)過、結(jié)果）；按事情發(fā)展的順序編寫（開始

14、、經(jīng)過、結(jié)果）;按人物活動過程編寫（先做什么，再做什么,最后做什么）；按照空間方位的變化編寫（家里、學(xué)校、公園等）。一般來說，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫人和抒情的文章，多按事情發(fā)展順序列.但選用哪種方法列提綱,還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容、寫法來決定。就前文提到的我戰(zhàn)勝了懶惰的提綱來說,可以從“我"懶于思考理科問題的特點(diǎn)寫起,再寫見到小男孩不折不撓地折紙船,放紙船，最后寫“我"若有所悟，決心改變學(xué)習(xí)理科時(shí)懶惰不愿思考的習(xí)慣，并點(diǎn)明中心。下面是我戰(zhàn)勝了懶惰已調(diào)整好了段落安排順序的提綱,這樣會更有助于明確表達(dá)中心。 結(jié)構(gòu)

15、安排：(1）我因?yàn)閼卸璨辉杆伎级粣劾砜?。老師夸我聰明，希望我能改掉懶?xí)慣，提升理科成績。（2)我做數(shù)學(xué)題目遇阻，很煩,來到河邊，猛地聽見孩子說什么東西沉了。（3)我在河邊看見小男孩不屈不撓地折紙船,希望有一只可以走遠(yuǎn)一點(diǎn)不那么容易沉沒。   （4）我從小男孩身上得到鼓舞，若有所悟。（5）點(diǎn)明主題：有些意外的事蘊(yùn)含意外的哲理,這些事能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對生活中的困難。4突出中心，詳略得當(dāng)     根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標(biāo)明詳略，這是列作文提綱的第

16、四步.  怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫，就在材料后面標(biāo)上“詳寫”。對表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫,就在材料后面標(biāo)上“略寫”.下面的這份提綱，就說明了這一點(diǎn)。題目：珍惜時(shí)間的張伯伯主要內(nèi)容:訪問工程師張伯伯。中心思想：通過訪問工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時(shí)間的意義.結(jié)構(gòu)安排：（1)在訪問張伯伯的路上我和爸爸的談話及我的心情.(略寫）（2）我們和張伯伯交談的情景.（詳寫) 他在工作中是怎樣具體節(jié)省時(shí)間的。    他對珍惜時(shí)間的看法。   

17、 他對我的希望。(3）我的感想和收獲.(略寫）從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、主要內(nèi)容和中心思想、結(jié)構(gòu)安排、注明詳略四部分。按照以上四個步驟,就能列出作文提綱，在作文時(shí)按作文提綱去寫,就容易做到條理清楚，重點(diǎn)突出,中心明確,就容易寫出好的文章。（一）什么是文章結(jié)構(gòu)呢? 簡而言之，文章的結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組織和排列形式。 寫作時(shí),只有匠心獨(dú)運(yùn)地把材料組織得精巧,才能更好地表情達(dá)意。正如德國文學(xué)家歌德所說，結(jié)構(gòu)文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣把一個個小環(huán)非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機(jī)整體，才能寫出好文章.考試關(guān)于“結(jié)構(gòu)”&

18、#160;的要求: 基礎(chǔ)等級的要求是：結(jié)構(gòu)完整，條理清楚,詳略得當(dāng)。 “結(jié)構(gòu)完整”是指作文有開頭、結(jié)尾、主體三大部分,沒有殘缺不全的毛病；“條理清晰”是指文章的布局周密、前后連貫、層次分明，沒有顛三倒四的毛??；“詳略得當(dāng)”是指文章祥寫和略寫的內(nèi)容安排得很恰當(dāng)，沒有主次不分的毛病。  發(fā)展等級的要求是：結(jié)構(gòu)新穎,構(gòu)思巧妙。 “結(jié)構(gòu)新穎”是指寫作時(shí)材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式能不落俗套,給人新鮮之感;“構(gòu)思巧妙”是指文章情節(jié)的構(gòu)思能做到讓人“意想不到"，比如文章運(yùn)用了先抑后揚(yáng)、懸念迭出、一波三折、明暗雙線結(jié)構(gòu)，等等。（二）學(xué)生作文在結(jié)構(gòu)方面

19、存在的問題： 考場作文中，在結(jié)構(gòu)方面的容易問題主要有：   一是撇開中心，橫生枝節(jié)。常常是圍繞一個中心寫著寫著，中途岔出別的話題。這樣的文章,從內(nèi)容上看,多數(shù)表現(xiàn)為離題;從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線索分散，筆力分散; 二是恣意妄為,邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算到哪，不尊重客觀事物固有的邏輯(即它們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律）,導(dǎo)致言之無序，思路缺乏條理性。三是層次不清，分段失當(dāng).表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯,在某一個段里硬將幾層意思塞進(jìn)來，以致破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。四是缺乏過渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過

20、程中不會用過渡性語句,前面提到的問題在后面沒有著落,后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊。 五是剪裁不當(dāng)，頭重腳輕.表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止(主要是因?yàn)椴簧朴诎才糯痤}時(shí)間而沒有時(shí)間寫完留下的遺憾）。由于詳略處理不當(dāng)，文章的結(jié)構(gòu)不美暫且不說，還對主題的表達(dá)帶來直接的影響：中心不突出,有偏差。 除此以外，對于大部分學(xué)生來說,在文章結(jié)構(gòu)方面還存在著平鋪直敘、呆板生硬等問題，這些都是制約考場作文更上一個臺階的重要因素。（三）考場作文實(shí)用技法指導(dǎo): 考場作文的結(jié)構(gòu)，可以從兩個方面來說，從縱向看一篇文章的結(jié)構(gòu)涉及到多各方面的要求，從橫向看一個作文

21、題下可以寫出多種結(jié)構(gòu)形式的文章. (1）從縱向看  通常來說，一篇文章的組織材料，結(jié)構(gòu)安排，一般要涉及到以下幾個方面：   1、詳寫和略寫  確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題,它對表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫,就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡略些.處理詳寫和略寫：首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。例如魯迅的故鄉(xiāng)是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩個人中，又分了主次。楊二嫂的

22、故事，只是在一個場面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地?cái)⑹觥拔摇焙烷c土三十年前的一段交往。接著作者又精細(xì)地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大變化,訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸,抒寫了“我"的感慨和希望。這樣處理，完全是由它揭露當(dāng)時(shí)農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)這一中心思想所決定的. 其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略.說理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫.2、段落和層次  寫作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段

23、。 劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思,又要注意不要分得太細(xì),考場作文中作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時(shí)段落又分得太細(xì)，本來只有一層意思，硬分成幾段,搞得支離破碎。3、過渡和照應(yīng)   俗話說：“過河要架橋。"過渡就是文章段落之間的橋梁。在文章中，過渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處;倒敘、分?jǐn)?、插敘的起訖處。它的任?wù)就是把之章前后的段落、層次連接起來，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。&#

24、160;例如從百草園到三味書屋一文，在“百草園”和“三味書屋"兩大部分之間,有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個范例。 照應(yīng)又叫呼應(yīng)。是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應(yīng)。照應(yīng)能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密,渾然一體，形成有機(jī)統(tǒng)一的整體。 呼應(yīng)的形式多樣,常見的有首尾呼應(yīng)、文題呼應(yīng)、文中呼應(yīng)等形式，下面分別舉例解說. 如課文背影開頭寫“我與父親不相見已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影.”結(jié)尾寫道：“在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見！”首尾作了很好的呼應(yīng)，既概括了全文,在結(jié)構(gòu)上又給人以整

25、體感。同時(shí)，作者在開頭、文中、結(jié)尾,就曾四寫背影，呼應(yīng)文題.使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。   文中呼應(yīng)。這就是俗話說的“前有伏筆，后有照應(yīng)"，文中前后文字有一種相互依存的關(guān)系。這樣可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，前后連貫，渾然一體。如廣東省中考滿分作文十六歲的我,在每一段都用相似的句子開頭照應(yīng)主題。這些句子有：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心。十六歲的我，告別了年少的懵懂，開始追求成熟。十六歲的我，告別了花季，步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的,脈落分明，一目了然. 4、開頭和結(jié)尾  開頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同

26、而變化。開頭的方法很多,但可以大致地將其概括為兩大類： 一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”,說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題;或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。    另一類是“形象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物;或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭,新穎生動,引人入勝。結(jié)尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志;或抒發(fā)情懷,以增強(qiáng)文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無窮,發(fā)人深思。 

27、;例如，這些優(yōu)秀作文的開頭： 1.青春,是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦,是一路坎坷,一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。(誠信）   2.“?；丶铱纯椿丶铱纯蠢先瞬粓D兒女為家做多大貢獻(xiàn),一輩子不容易，就圖個平平安安。”看到作文考題,我想起這首歌.半年來,每當(dāng)聽到這歌聲,我心里總有惶惶的感覺。歌聲讓我想起父母,想起一包泥土。有時(shí)，我也想帶上那包泥土。（有時(shí),我也想帶上那包泥土）3.“阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對呀?”我

28、站在日歷邊，故作奇怪的大聲問道，嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼,馬上明白了，伸出手來，輕輕拉拉我的小臉：“你這個小鬼，又偷偷撕日歷啦！”笑再也忍不住,偷偷奔騰而出. （阿婆，你看這日歷)  4.即使翅膀斷了，心也要飛翔。   -題記 無盡的黑夜侵蝕著我那無盡的愁思，周圍是可怕的靜寂，我起身來到窗前。風(fēng)很冷，繞過起伏的窗簾，刺透了我麻木的神經(jīng)，我哆嗦了一下,縮了縮脖子。外面的燈光將整個院子充斥成白晝，半禿的樹在瑟瑟秋風(fēng)中顫抖，幾片枯黃的樹葉頑強(qiáng)地守著崗位，又終于堅(jiān)持不住，一頭栽下來

29、，飄然落在冰冷的水泥板上。（我依然飛翔）再如下列優(yōu)秀考場作文的結(jié)尾： 1.（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿分文把夢想帶給花季：首尾呼應(yīng),凸顯主旨） 2.風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容,兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中,兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文雨中品讀：景物烘托,情景合一）如山東滿分作文跟美麗

30、捉迷藏開頭寫道:“路過青春,步入花季,總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美麗而感動、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋?" 正文使用了鏡頭式的結(jié)構(gòu):（一)美，在轉(zhuǎn)身處;（二)美，在凝眸處；(三）美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓"為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文,可謂獨(dú)特，令人耳目一新。 運(yùn)用鏡頭式的結(jié)構(gòu)需要注意，這些鏡頭應(yīng)該是有機(jī)的一個整體,從不同的角度，多個側(cè)面來表現(xiàn)中心，不應(yīng)該是分散的、無序的。所以在這類文章中,用好線索、做好藝術(shù)化的開頭、結(jié)尾是很重要的。2、一線貫穿式結(jié)構(gòu) 

31、 面對著復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過于用一條線索把有關(guān)材料貫穿起來,使之渾然一體。這個線索,可以是人(如孔已己中的“我”,即小伙計(jì)），可以是物，可以是中心事件，還可以是時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等等。 例如上海市作文我的視線-一把藍(lán)色的雨傘,作者用一把雨傘串起了兩個故事，一個是小時(shí)候媽媽為“我”打傘，一個是長大后“我”為媽媽撐傘,時(shí)間地點(diǎn)都變了,隨著歲月的流逝，“我”也漸漸長大了，但不變的是那把“藍(lán)色的雨傘”，不變的是母女之間的深深地愛，在這篇文章中,“藍(lán)色的雨傘"這個線索就用得很成功。3、一波三折式結(jié)構(gòu)  “文似看山不喜平”,寫文章要盡力

32、避免平直，宜跌宕起伏，搖曳生姿.寫人敘事時(shí)有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者.或是懸念設(shè)疑法，誤會興波法，或是蓄勢陡轉(zhuǎn)法,抑揚(yáng)生變法,從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。   寫好這樣的文章，一般可采用以下的手法。如欲揚(yáng)先抑式 在這類結(jié)構(gòu)的文章里，作者把自己準(zhǔn)備著力表現(xiàn)的某人、事、物、景,先壓一壓，就是用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它，但是最后的目的是贊揚(yáng)他的好的一種構(gòu)思方法。就如伸出去打人的拳頭，先縮一縮。這樣,擊出去，更有力.這種結(jié)構(gòu)運(yùn)用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏,人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。下面的是按先抑后揚(yáng)的方法寫的

33、一個作文片斷： “周末，鄰居對回家的女兒迎出老遠(yuǎn)，心肝寶貝'叫個不停.而媽媽對我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在給我裝菜時(shí)偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈.但妹妹的一句話卻讓我羞愧難當(dāng)。“姐姐，你不在家，我們盡吃小菜，你一回家，媽媽總是割肉買魚給你補(bǔ)養(yǎng)身體,你又吃又往學(xué)校帶，要是你天天在家多好啊!”  這個片斷便將深沉的母愛“揚(yáng)"了起來。同時(shí)，這樣來寫，文章也就曲折生動了。題目：他變了主要內(nèi)容：小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲由一個好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)的孩子中心思想：沉迷電子游戲,使中學(xué)生厭學(xué)、荒廢了學(xué)業(yè)。結(jié)構(gòu)安排:第（1）自然段：（引起下文）媽媽的感嘆。

34、（一筆帶過）第（2）自然段:（好學(xué)）寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲.(略)第（3）自然段：（迷上游戲的伏筆)小華的父母送他電腦.（一筆帶過)第（4)自然段：（不再勤奮) 寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲消失。(略）第（5）自然段：(沉迷電腦、厭學(xué))通過我的一次拜訪，寫我親眼看見小華沉迷游戲機(jī)的情景.（詳）第（6）自然段：（荒廢學(xué)業(yè)）我偶遇小華，發(fā)現(xiàn)小華成績一落千丈。（略）第(7）自然段：(回應(yīng)開頭）媽媽的嘮叨。（一筆帶過）滿分作文：他變了  以前媽媽總是無限羨慕地感嘆:“你要是能學(xué)到他十分之一就好了”  他,是我的鄰居,叫小華,曾經(jīng)是這棟樓里數(shù)一數(shù)

35、二的好學(xué)生,乖孩子。每天清晨，當(dāng)我還窩在被窩時(shí)，樓下便傳來清脆的車鈴聲,那是他上學(xué)的信號；傍晚，當(dāng)我沉醉在音樂中時(shí)，卻總能聽到隔壁郎朗的讀書聲。 那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一臺電腦以示鼓勵?？芍?，他卻變了。 不知道從什么時(shí)候開始，那清脆的車鈴聲聽不見了,匆忙上學(xué)的人潮中,也沒有他的身影.晚上,無論我怎么期待，那郎朗的讀書聲就像石沉海底，再也聽不見了.他,到底怎么了？ 一次偶然的拜訪讓我看清了真相。那一天,我像往常一樣拿著不懂的題目去請教他。進(jìn)門后，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，本來整潔的房間一片狼藉。木桌上書籍的位置已經(jīng)被一臺電腦取而代之，桌上還零落地放著幾個方便

36、面盒子.他正聚精會神地敲打著鍵盤。我湊近一看，那花花綠綠的,不正是游戲網(wǎng)頁嗎?他似乎沒有注意到我，好一會兒才抬起頭來,“你怎么了？"“我我來請教你” 他瞅了我手上的練習(xí)冊一眼,似乎明白了，“我沒空，不要煩我！”他不耐煩地打斷我，又埋首到鍵盤里,隱約還聽到他冷哼了一句，“題目那么多，哪學(xué)得完啊!玩電腦游戲比學(xué)習(xí)爽多了”他的話一字一句敲在我的心上,那個熟悉的身影，此時(shí)此刻,我突然覺得他好陌生。他變了，那個熱愛學(xué)習(xí)，謙虛有禮的他，怎么不見了？一臺電腦，真有這么大的能耐?之后,我偶爾也會碰見他。每次都是擦肩而過.他神情憔悴,麻木，哪有一點(diǎn)過去的影子呢?他的成績也一落千丈，直至中考也不見起色.最終，他落榜了，只考上一所名不見經(jīng)傳的小學(xué)校。每次聽到“嗒嗒"鍵盤聲，媽媽總會不厭其煩的嘮叨：“你可別學(xué)呀”點(diǎn)評： 在提綱的基礎(chǔ)上，文章在該詳?shù)牡胤皆?，加入了具體的描寫，添加了血肉；該略的略,一筆帶過,但也不單調(diào)枯燥,因?yàn)?，幾乎所有略寫?nèi)容都運(yùn)用描寫的手法，寫得很生動。這樣的處理,就是對提綱負(fù)責(zé)的態(tài)度。文章自然也就寫得不錯了。你看，照著提綱寫作文，是不是很省事呢!“磨刀不誤砍柴功"，讓我們也來養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣吧！請以“樂在其中”為話題寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐?、經(jīng)歷，談?wù)?/p>