涵江2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。涵江2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析涵江2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為（）。多項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、拓展型課程c、技能型課程d、知識型課程e、研究型課程 2：若“所有靈長類動物大腦可能都具有額葉皮質(zhì)”為真，則以下哪項(xiàng)一定為真?（）單項(xiàng)選擇題a、并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是不必然的b、所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是必然的c、所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)d、并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是可能的 3：教育立法的原則是（）多項(xiàng)選擇題a、必須堅持子法從屬于

2、母法的原則b、必須反映法律規(guī)范的基本特征c、必須同黨的教育方針、政策保持一致d、必須從我國的國情出發(fā) 4：下列不屬于建立規(guī)范的學(xué)生管理制度必須遵守的是（）單項(xiàng)選擇題a、要體現(xiàn)民主性的原則b、具有有效性及成效性c、具有持續(xù)性d、具有籠統(tǒng)性 5：班級的軟文化即反映一個班級的班風(fēng)或制度建設(shè)情況。（）判斷題對錯 6：“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”的情緒狀態(tài)是（）。單項(xiàng)選擇題a、心境b、激情c、抑郁d、焦慮 7：有一則電視廣告說，草原綠鳥雞，餓了吃青草，饞了吃螞蚱，似乎在暗示該種雞及其雞蛋的營養(yǎng)價值與該種雞所吃的草原食物有關(guān)。為了驗(yàn)證這個結(jié)論，下面實(shí)驗(yàn)方法中最可靠的是（）單項(xiàng)選擇題a、選擇一優(yōu)良品

3、種的蛋雞投放到草原上喂養(yǎng)，然后與在非草原喂養(yǎng)的普通雞的營養(yǎng)成分相比較b、化驗(yàn)、比較草原上的雞食物和非草原上的雞食物的營養(yǎng)成分c、選擇品種等級完全相同的蛋雞，一半投放到草原上喂養(yǎng)，一半在非草原喂養(yǎng)，然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的營養(yǎng)成分d、選出不同品種的蛋雞，投放在草原上喂養(yǎng)，然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的營養(yǎng)成分 8：終結(jié)性評價關(guān)心的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。（）判斷題對錯 9：以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是柏拉圖。（）判斷題對錯 10：下列說法正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、備課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)b、上課是教學(xué)的先決條件c、課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸d、課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必須部分 11：根據(jù)評價的時間和作用

4、分類，可將教學(xué)評價分為（）多項(xiàng)選擇題a、絕對評價b、形成性評價c、總結(jié)評價d、相對評價e、診斷性評價 12：教師要以身作則，教書育人，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)道德的明顯標(biāo)志。（）判斷題對錯 13：副校長：我主張王老師和邱老師中至多有一人可以被推薦為國家級教學(xué)名師候選人。校長：我不同意。以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了校長的意見?（）單項(xiàng)選擇題a、王老師和邱老師都不可以被推薦為國家級教學(xué)名師候選人b、王老師和邱老師中至少有一人可以被推薦為國家級教學(xué)名師候選人c、王老師和邱老師都可以被推薦為國家級教學(xué)名師候選人d、如果王老師可以被推薦為國家級教學(xué)名師候選人，則邱老師也可以 14：下列各組上課技能屬于不

5、直接傳授知識，而是為傳授知識服務(wù)的技能的一組是（）單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)入的技能、演示的技能、結(jié)束的技能b、組織教學(xué)的技能、強(qiáng)化的技能、板書的技能c、導(dǎo)人的技能、強(qiáng)化的技能、變化的技能d、演示的技能、結(jié)束的技能、板書的技能 15：充分反映孔子教育思想的著作是學(xué)記。（）判斷題對錯 16：人力資本理論說明了（）。單項(xiàng)選擇題a、教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用b、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用c、政治對教育的制約作用d、教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用 17：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括（）多項(xiàng)選擇題a、參觀法b、演示法c、實(shí)驗(yàn)法d、實(shí)習(xí)法e、練習(xí)法 18：學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最重要途徑。（）判斷題對錯 19：教師通

6、過觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）單項(xiàng)選擇題a、調(diào)查法b、觀察法c、實(shí)驗(yàn)法d、測驗(yàn)法 20：教育學(xué)的研究對象是（）。多項(xiàng)選擇題a、教育狀況b、教育現(xiàn)象c、教育特征d、教育問題e、教育規(guī)律 21：心理發(fā)展是個體從出生到成年期間所發(fā)生的心理變化。（）判斷題對錯 22：發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期。（）判斷題對錯 23：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。（）判斷題對錯 24：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、生理自我b、社會自我c、心理自我d、自我意識 25：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是社會本位的教育目的論的典型代

7、表。（）判斷題對錯 26：何種遷移理論認(rèn)為遷移是具體的，而非一般的?（）單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗(yàn)類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 27：“蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育b、環(huán)境c、遺傳d、主觀努力 28：學(xué)生的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為異常。（）判斷題對錯 29：（）曾說過，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、盧梭c、洛克d、夸美紐斯 30：決定教育目的的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力b、政治經(jīng)濟(jì)制度c、上層建筑d、科學(xué)技術(shù) 31：自我肯定行為主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、請求b、認(rèn)可c、

8、拒絕d、真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感e、自我欣賞 32：極力提倡使用發(fā)現(xiàn)法的人是（）單項(xiàng)選擇題a、杜威b、布盧姆c、布魯納d、羅杰斯 33：在教育起源的認(rèn)識上，教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)?（）多項(xiàng)選擇題a、神話起源說b、生物起源說c、心理模仿起源說d、勞動起源說e、以上幾種都是 34：小宇上課時經(jīng)常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師的做法（）?！?012年上半年中學(xué)】單項(xiàng)選擇題a、錯誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評b、正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)識c、錯誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格d、正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理 35：人的年齡也會造成溝通障礙，所以“代溝”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、心理障礙b、個性障礙

9、c、地位障礙d、文化障礙 36：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）判斷題對錯 37：從遠(yuǎn)古教育進(jìn)入古代教育后，教育呈現(xiàn)出一定的特征，下列選擇項(xiàng)中不屬于其特征的是（）單項(xiàng)選擇題a、階級性b、等級性c、狹隘性d、貧乏性 38：“嗯，我懂!”、“我能體會!”、“請繼續(xù)講!”、“原來如此!”，采用如此之類的語言與學(xué)生開展的評估性會談屬于會談的（）。單項(xiàng)選擇題a、傾聽技術(shù)b、面質(zhì)技術(shù)c、詢問技術(shù)d、鼓勵技術(shù) 39：研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。單項(xiàng)選擇題a、有影響b、沒有影響c、幾乎沒有影響d、有實(shí)質(zhì)性影響 40：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）

10、的言論。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、康德d、柏拉圖 41：在班級管理過程中，教師要和學(xué)生多協(xié)商，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，聽取每個學(xué)生的意見，這屬于哪條基本原則（）。單項(xiàng)選擇題a、平行性原則b、民主與自主的原則c、規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合的原則d、目標(biāo)原則 42：在教育法律關(guān)系中學(xué)生（）。單項(xiàng)選擇題a、不是法律關(guān)系主體b、是同教師完全一樣的法律關(guān)系主體c、是法律關(guān)系客體d、在10周歲以上，18周歲以下，是限制民事行為能力的主體 43：心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)-演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。

11、這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。單項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)b、發(fā)現(xiàn)c、練習(xí)d、反饋 44：按評價的方式，教學(xué)評價方法可分為自我評價和他人評價。（）判斷題對錯 45：歸因式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）判斷題對錯 46：同樣的一些話，出自不同人的口，有時會產(chǎn)生截然不同的效果。在大學(xué)課堂上，同一句，有的教師講出會贏得一片掌聲，有的教師講出則會招致一片噓聲。原因主要在于，前者已經(jīng)用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有?？梢?，重要的往往不是有人講了什么話，而是這些話是由什么人講的。這段話的主旨在于（）。單項(xiàng)選擇題a、否定過度的名人效應(yīng)b、批評群眾的盲從心理c、抨擊言行不一的虛偽

12、作風(fēng)d、抨擊為名利而鉆營的現(xiàn)象 47：暗示教學(xué)方法的核心就是教師間接地告訴學(xué)生怎么做。（）判斷題對錯 48：尊重家長的道德要求有（）多項(xiàng)選擇題a、主動與學(xué)生家長聯(lián)系b、認(rèn)真聽取家長的意見和建議c、尊重家長的人格d、虛心向家長請教e、教育學(xué)生尊重家長 49：德育具有（）。單項(xiàng)選擇題a、社會性、歷史性b、社會性、歷史性、階段性c、社會性、歷史性、民族性d、社會性、歷史性、階級性、民族性 50：作為特殊認(rèn)識過程中的教學(xué)過程，其簡捷性主要是指（）。單項(xiàng)選擇題a、任務(wù)較簡單b、教學(xué)進(jìn)度快c、短時間學(xué)到人類長期探索而形成的認(rèn)識成果d、有教師引導(dǎo),學(xué)生少出認(rèn)識錯誤 51：關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類，按教學(xué)評價

13、的功能分類可分為（）。單項(xiàng)選擇題a、形成性評價和總結(jié)性評價b、常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價c、配置性評價和診斷性評價d、正式評價和非正式評價 52：20世紀(jì)初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的（）。單項(xiàng)選擇題a、教育實(shí)用心理學(xué)b、教育心理學(xué)c、教育心理大綱d、教育心理統(tǒng)計 53：聯(lián)合國大會通過的兒童權(quán)利公約確立了兒童的社會權(quán)利主體地位，體現(xiàn)這一核心精神的基本原則是（）。多項(xiàng)選擇題a、兒童利益最佳原則b、尊重兒童尊嚴(yán)原則(o);(_)c、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則d、無歧視原則e、保護(hù)兒童原則 54：（）是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。單項(xiàng)選擇

14、題a、教育目的b、教育媒介c、教育理論d、教育方法 55：“狼孩”的故事體現(xiàn)了什么因素對人的發(fā)展影響（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳b、環(huán)境c、教育d、個體主觀能動性 56：按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳時間是（）單項(xiàng)選擇題a、015b、23c、612d、1218 57：20世紀(jì)20年代到50年代末，是教育心理學(xué)的（）單項(xiàng)選擇題a、初創(chuàng)時期b、發(fā)展時期c、成熟時期d、完善時期 58：根據(jù)課程管理層次，可以將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。（）判斷題對錯 59：社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是學(xué)校（）單項(xiàng)選擇題a、德育方法與內(nèi)容的矛盾b、學(xué)生知情意

15、行發(fā)展不平衡的矛盾c、最一般、最普遍的矛盾d、最集中、最突出的矛盾 60：教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、有責(zé)任心b、有幽默感c、主觀偏心d、耐心周到 查看答案1：答案a,b,e 解析 技能型課程和知識型課程是按課程功能劃分的。 2：答案a 解析 考查模態(tài)命題的推理?！翱赡躳”一“不必然非p”，即題干等值于“不必然并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)”。 3：答案a,b,c,d 解析 教育立法必須堅持子法從屬于母法的原則，必須反映法律規(guī)范的基本特征，必須同黨的教育方針、政策保持一致，必須從我國的國情出發(fā)，必須借鑒外國教育立法的有益經(jīng)驗(yàn)的原則。因此，本題選擇abcd選項(xiàng)。 4：答案d

16、解析 建立規(guī)范的學(xué)生管理制度必須遵守的是：要體現(xiàn)民主性的原則、具有有效性及成效性和具有持續(xù)性。因此，本題選擇d選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 5：答案正確 解析 6：答案a 解析 心境是一種緩和而又微弱的情緒狀態(tài)，激情是一種爆發(fā)猛烈而時間短的情緒狀態(tài)。故選a。 7：答案c 解析 第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)論點(diǎn)：該種雞及其雞蛋的營養(yǎng)價值與該種雞所吃的草原食物有關(guān)。沒有論據(jù)。第二步：判斷加強(qiáng)方式題干只有論點(diǎn)沒有論據(jù)，所以需要加強(qiáng)論點(diǎn)。第三步：逐一判斷選項(xiàng)的作用本題涉及到實(shí)驗(yàn)方法，可通過類比加強(qiáng)來加強(qiáng)論點(diǎn)。論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是草原食物和營養(yǎng)價值之問的關(guān)系，因此實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量保證其他條件相同，只考查草原食物和營養(yǎng)價值兩者

17、問的變化，c項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計滿足這一要求。a項(xiàng)試驗(yàn)中雞的品種不同，這會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性；b項(xiàng)只對比草原和非草原上雞食物的營養(yǎng)成分，跟雞的營養(yǎng)價值無關(guān)，d項(xiàng)的蛋雞都在草原上喂養(yǎng)，無法說明 8：答案正確 解析 終結(jié)性評價通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，是對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。它關(guān)注的就是最終目標(biāo)達(dá)成與否。(本解析由張恩凱提供) 9：答案錯誤 解析 這是蘇格拉底的教學(xué)風(fēng)格，蘇格拉底以善辯著稱。 10：答案c 解析 a、上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)；b、備課是教學(xué)的先決條件；d、課外輔導(dǎo)是根據(jù)學(xué)生的具體情況而進(jìn)行的，不是必須部分。c選項(xiàng)是正確的。(本解析由張恩凱提供) 11：答案b,c,e 解析

18、12：答案錯誤 解析 13：答案c 解析 考查負(fù)命題。校長說他不同意，表明校長所贊成的為副校長所說命題的負(fù)命題?！爸炼嘤幸蝗恕庇袃煞N情況：(1)兩人都沒被選上；(2)兩人中有一人被選上。所以其負(fù)命題是“兩人都被選上”，即“王老師和邱老師都被推薦為國家級教學(xué)名師候選人”。 14：答案c 解析 15：答案錯誤 解析 16：答案a 解析 人力資本理論是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分，說明了教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。 17：答案c,d,e 解析 18：答案正確 解

19、析 學(xué)校教育是一種有組織、有計劃、高效率的科學(xué)知識再生產(chǎn)的主要途徑。 19：答案b 解析 20：答案b,d 解析 教育狀況和教育特征是教育發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一些具體特點(diǎn)，可以歸入現(xiàn)象和問題之中。教育規(guī)律是教育學(xué)所要揭示的，所以它不是教育學(xué)的研究對象。 21：答案錯誤 解析 是從出生到死亡整個一生所發(fā)生的心理變化，而不是只局限于成年之前。 22：答案正確 解析 23：答案正確 解析 24：答案d 解析 25：答案錯誤 解析 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)生是社會本位和個人本位有機(jī)地結(jié)合在一起的典型代表。(本解析由張恩凱提供) 26：答案b 解析 27：答案b 解析 28：答案錯誤 解析 29：答

20、案d 解析 夸美紐斯曾說過，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。 30：答案b 解析 31：答案a,c,d 解析 肯定性訓(xùn)練可發(fā)展人的自我肯定行為：請求、拒絕、真實(shí)表達(dá)自己意見和情感。 32：答案c 解析 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是美國心理學(xué)家布魯納所倡導(dǎo)的，他認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生處于主動狀態(tài)，讓學(xué)生成為獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)者，發(fā)現(xiàn)不限于尋求人類尚未知曉的事物，用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式都是發(fā)現(xiàn)。(本解析由張恩凱提供) 33：答案a,b,c,d,e 解析 神話起源說是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點(diǎn)，所有的宗教都持這種觀點(diǎn)。生物起源說認(rèn)為，人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動。心理模仿起源說認(rèn)為，教育起源于兒童對成人的無意識的模仿。勞動起源說認(rèn)為，教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。 34：答案c 解析 略 35：答案c 解析 在影響人際溝通的障礙中，地位障礙是指由于階級、政治、宗教、職業(yè)的不同而形成的不同的意識，價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，使人們對同一信息會有完全不同的解釋，從而造成溝通的困難，甚至年齡也會造成溝通障礙，所謂“代溝”就是一例。 36：答案錯誤 解析 健康包括身體健康和心理健康。 37：答案d 解析 遠(yuǎn)古教育進(jìn)入古代教育后，教育呈現(xiàn)出一定的特征，分別是階級性、等級性、狹