蘇科版三年級信息技術(shù)05《設(shè)置個性桌面》教案

1、第5課 設(shè)置個性桌面一、教材分析本課的教學內(nèi)容是“個性化”中的更改主題、更改桌面背景和設(shè)置屏幕保護程序。本節(jié)課主要讓學生通過操作鼠標器，完成對計算機個性化的設(shè)置，不僅讓學生更好地掌握使用鼠標器的技巧，而且讓計算機變得更加個性化。二、學情分析學生對鼠標器的應用已有兩節(jié)課的經(jīng)驗積累，可能有一部分學生在家里使用過電腦，鼠標器操作得比較熟練。個性化設(shè)置的效果可見，三年級學生對圖形、色彩的變化興趣濃厚，但往往會出現(xiàn)過于關(guān)注選擇的圖片。三、教學目標與要求1. 知識與技能學會更改主題，學會更改桌面背景，掌握屏幕保護的啟動及結(jié)束方法，學會設(shè)置屏幕保護程序。2. 過程與方法在個性化設(shè)置的過程中，體驗窗口交互、菜

2、單選擇、按鈕響應的方法。3. 情感態(tài)度與價值觀通過設(shè)置個性化桌面，學生感受到應用信息技術(shù)可以實現(xiàn)個性表達。4. 行為與創(chuàng)新能夠選擇合適的方法表達自己的審美，設(shè)置出合理的屏幕保護。四、教學重點與難點重點：更改桌面主題，設(shè)置屏幕保護程序。難點：合理地設(shè)置屏幕保護。五、教學方法與手段采用嘗試教學法，以學生自學和練習為主。同時充分發(fā)揮教師的主導作用、教材的示范作用、學生間的相互作用。六、課時安排安排1課時。七、教學過程（一）案例賞析，激趣設(shè)疑生活中，我們經(jīng)常看到每臺計算機的桌面都不一樣，有的是山水照片作為背景，有的連圖標的樣子都不同，還有的計算機在一段時間不操作后會出現(xiàn)滾動的文字或不停翻頁的照片。 圖

3、1 圖2 圖3這些個性化的視覺效果包括主題、背景、屏幕保護程序，都可以進行更改和設(shè)置?！驹O(shè)計意圖】欣賞范例作品既有利于激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，又給學生一個清晰可見的目標。（二）自主嘗試，引導更改主題活動1：更改主題。如何更改主題？讓我們打開教材，先讀一讀，再試一試。1. 指導閱讀教材。2. 自主嘗試。3. 交流反饋。4. 演示操作。5. 互相賞析。強調(diào)：除了已有的主題，還可以通過安裝新的主題模板使用。更改主題，包括改變桌面的背景、圖標的樣式、音效等等。【設(shè)計意圖】兒童通過自主探索認識世界，這種探索性是與生俱來的，因此我們的教育要給學生自主探索的機會，讓學生在嘗試中尋求獲得知識的途徑，從而學會學習

4、。活動2：更改桌面背景。在個性化窗口中，我們還看到許多選項，例如桌面背景。如何更改桌面背景？請帶著問題自主嘗試操作。1. 自主嘗試。2. 分析下拉列表中的選項。圖43. 演示操作。4. 互相賞析。強調(diào)：在嘗試時，我們要讀懂計算機給我們的提示、窗口中的按鈕、列表的文字說明等等，理解了這些提示的意思，就能判斷出下一步如何操作?！驹O(shè)計意圖】通過方法的遷移，學生大膽地試一試，對難點下拉列表中的選項，引導學生觀察、分析，進行突破。屏幕保護是為了保護顯示器而設(shè)計的一種專門的程序。設(shè)計的初衷是為了防止電腦因無人操作而使顯示器長時間顯示同一個畫面，從而使顯示器老化，易縮短壽命。就像我們經(jīng)常做的一個動作眨眼睛，

5、人長時間盯著某一個地方看，會感覺疲勞、不舒服，于是會眨眼睛，眨眼之后眼睛就舒服一些了?；顒?：設(shè)置屏幕保護程序。1. 調(diào)出屏幕保護對話框，嘗試分析各部分的作用。下拉列表中列出了可以選擇的屏幕保護程序。等待的時間就是從停止操作計算機到屏幕保護程序啟動所需要的時間。設(shè)置按鈕上的省略號表示有一些可以更改的選項，如果呈現(xiàn)灰色，代表目前的選擇中沒有可更改選項。預覽的意思是可以先看看效果。2. 嘗試選擇列表中的屏幕保護程序，逐個預覽。3. 設(shè)置三維文字屏幕保護程序。4. 設(shè)置等待時間，并等待屏幕保護程序啟動。5. 結(jié)束屏幕保護程序。圖5【設(shè)計意圖】給學生自主探究的權(quán)利與機會。在試一試和看書中感知，在小組討論中感悟，在嘗試中深化，在反饋交流中升華，在實踐中內(nèi)化。這樣的設(shè)計讓學生感覺知識是自主探究出來的，體驗成功的快樂，真正做到把學習的主動權(quán)交給學生?；顒?：對主題、背景、屏幕保護程序進行個性化設(shè)置。1. 設(shè)置有個性風格的主題、背景、屏幕保護程序。2. 展示并互相賞析設(shè)置得是否合理。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的審美，對技能的應用需要有正