用愛心、責任和激情做好班主任工作

1、用愛心、責任和激情做好班主任工作 用愛心、責任和激情做好班主任工作 班主任工作是培育人乃至塑造人的靈魂的工作，它需要愛心，需要責任心，更需要班主任工作的激情。愛心是大地，責任心是天空，激情是飛翔的雙翼。 一、愛是班主任工作的根基 愛是責任和寬容，愛是關心和信任，愛是溝通班主任與學生心靈的橋梁。當你用愛心點燃學生這支心靈的火把的時候，你會收獲滿園的成功之果。 （一）以愛報愛 高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！卑嘀魅螌W生的愛，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才

2、能獲得事業(yè)上的樂趣，我們的教育才能收到良好的教育效果。作為一名班主任，我們要用自己的全部身心來關愛學生，不但要從生活中多關心學生愛護學生，還要從身體、身心等方面關心，對全班學生，無論他的出身如何，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，我們都應一視同仁的去愛他。一個班主任，假如你能把班上的每一個學生都看成自己的孩子，用愛自己孩子的方式去愛他們：用愛的微笑面對孩子，用愛的語言激勵孩子，用愛的渴望跳動孩子，用愛的細節(jié)鼓舞孩子，用愛的管教約束孩子，用愛的胸懷包涵孩子，用愛的機會還給孩子這種發(fā)自內心的愛會使學生深深的感動，他也會更加愛你。愛是一種雙向的情感交流，有了班主任老師這些關愛，學生才會更

3、愛戴老師，才會把這種無形的愛化為學習上的動力，以累累碩果來回報老師的愛。讓我們每一個老師都來播種愛，收獲愛吧！ （二）以愛取信 班主任對學生的愛能贏取學生的信任。當一個學生感覺到班主任對其的信任，他會自覺地約束自己，轉變自己，會根據班主任的示意方向去努力；當學生碰上困難時，他想到班主任的信任，他會去克服；當碰上挫折時，他想到班主任的信任，他會重新振作；有很多學生，踏上社會后，最念念不忘的是班主任的信任賜予他的幫助。愛和信任是一種奇妙的力氣，在愛和信任的基礎上，教育才是有效的。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在布滿愛心和信任的環(huán)境中成長。在生活中，把學生當作為知心朋

4、友，在需要幫助時拉一把，在停止不前時推一把，學生都會把老師的點滴之恩當成一種學習的動力。還有平常老師對學生一個親切的微笑，一句暖和的問候，學生都會被鼓舞很長時間，他就覺得老師喜歡他、信任他。這時學生就會把你當作知心朋友，他就會信任你、敬重你，就會與你共享歡樂與苦痛，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出辦法、想方法。在課堂上，老師僅僅投向學生一瞥飽含愛和信任的眼光，一句贊美的話，這些不經意的行為都會在學生的心靈深處感光顯影，讓他們孕育在愛的旋渦里。我們常常聽到學生說：“我喜歡××班主任，因為××班主任對我很好。我情愿聽××班主任的話，因為

5、××班主任對我所做的一切都是為了我好。×班主任比我的父母還理解我，我信任我的班主任學生這些真誠的語句，都是來自班主任對學生的愛，這些語言反應的是師生情、朋友情、還有父母情。正因為有了班主任對學生的的愛，學生才真誠的發(fā)出這些語言，全部這些都是班主任用真誠的愛贏得學生的信任，讓他們更加的信任班主任，愛班主任。 二、責任心是班主任工作的保障 有人說，教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責任”是這部詞典里最重的一頁。責任，是一種使命；責任心，是一種使命感。責任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光線，責任是炙熱的巖漿，噴發(fā)出無窮的潛能；責任是寬闊的天空，真實地仗量出人生的價值。

6、只要有了責任心，就會專心去做事。全部念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給他們的影響和印象最深！班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于班主任的言傳身教，身體力行，感動著學生，班主任的責任心感動著學生。 責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的保障。班主任，被稱為天底下最小的主任，卻要擔當舉足輕重的責任。作為班主任，一定要抱著一顆責任心，經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，班主任所擔當的責任是方方面面的：一方面，學校的辦學思想要靠班主任貫徹執(zhí)行，學校的各項活動要由班主任組織落實，學生和學校、科任教師的關系需要班主任溝通和協調；家校聯系、社會實踐需要班主任去完成；班級活動、學

7、生的思想、情感、學習、安全、身體等一切成長的問題都需要由班主任去操勞過問。另一方面，班主任既要傳道，授業(yè)，解惑；還要管理好學生的日常學習，抓好教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生；既要搞好自己的課堂教學，又要關注其他任課老師的教學；既要讓學生熬煉好身體，又要讓學生品德優(yōu)秀，更要確保學生的生命健康，絕不能出任何事故。每一方面班主任都要付出心血，絲毫馬虎不得?？梢哉f班主任的責任心要時時有，事事有，到處有。班主任肩負著學校領導的重托，肩負著學生家長的重托，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，必需以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作。讓我們每一位班主任老師都來耕耘責任，收獲責任吧！ 三、激情是做好班主任

8、工作的雙翼 班主任要有抱負，還必需有激情?！案腥诵恼?，莫先乎情”。激情，是教師專業(yè)的生命，是班主任專業(yè)化的必需。富有激情的班主任會堅決不移地追求抱負，會相信太陽每天都是新的，教育的每一天都是一首雋永秀麗動人心魄的詩；教育的每一天都有夢，讓人憧憬的夢，引人不懈拼搏的夢，富有激情的班主任相信孩子的心靈是蔚藍的浩瀚的，孩子們就像含苞待放的花朵每一天都在成長這樣的班主任會激情地投入工作，激情地走進孩子們的心靈，這樣的班主任具有劇烈的沖動、劇烈的使命感、責任感。人們常說：“沒有愛就沒有教育?！蔽覀冞€要說，從事教育是要滿懷激情的，沒有激情，這份愛就不會燃燒，就不會長久。 一位布滿激情的班主任對學生的影響是

9、潛移默化的。學生每天十來個小時坐在教室里，對于學習上有困難的學生，學習對他們來說，并不是很歡樂的事。這部分學生常常感覺學習枯燥無味，遠遠沒有外面的生活豐富多彩。少數學生甚至覺得坐在教室里是一種熬煎，是家長逼迫他來念書的。（班主任工作心得）布滿激情的班主任會在枯燥乏味的學習生活中引導學生查找美、發(fā)覺美、感受美，給學生正面的引導和鼓舞。這樣的學生在班主任的激勵下，學習勁頭會越來越好，成果也會越來越優(yōu)秀。在老師的激情帶動下，學生有了學習的激情，有了為班級服務的激情，班主任工作才更見成效，工作也更有激情，這樣激情在教學相長的良性循環(huán)中不斷發(fā)展。所以，在班級管理中，我們班主任一定要葆有激情。 激情是人生積極的力氣，激情讓人不甘于平凡。教育的車輪要激情來推動，教育的畫卷要