聯(lián)盟管理班級4篇

1、聯(lián)盟管理班級4篇 聯(lián)盟管理班級第1篇 對于如何做好小學生班級管理的問題，歷來都是教育界相當熱門的話題。隨著新課改的進行，素養(yǎng)教育的呼聲越來越高，這就要求學校的班級管理要更加符合青少年的身心發(fā)展，要更加科學、有效。 一、形成良好的師生關(guān)系 師生關(guān)系是教學教育活動中的最基本關(guān)系，打算著教學活動和教育活動的成效。良好的師生關(guān)系不僅會增加師生間的交流與合作，削減矛盾沖突，還能激發(fā)教師和學生克服困難的動力，增加班級凝聚力，從而提高教學效率和質(zhì)量，促進良好班風的形成。素養(yǎng)教育的推行需要一種新型師生關(guān)系做支撐，而這種新型師生關(guān)系的建立要以溝通為基礎(chǔ)，實現(xiàn)家校互動與師生互動。師生之間無時無刻不存在著情感上相互

2、交流，班主任所擔當?shù)目颇康恼n堂教學上，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的互動交流，不失為一個契機；響應(yīng)新課程改革理念的需要，不僅要求學生具有較高的主體性發(fā)展水平，也要求教師的主體性不能被弱化，也必需在教學活動中實現(xiàn)自己的主體性價值，因為只有師生雙方的主體性都得以實現(xiàn)，才能形成良好的師生關(guān)系。 二、加強良好的班風建設(shè) 首先，一個班集體只有具備明確的集體目標才能激起強大的奮斗動力，班主任應(yīng)當依據(jù)學校的校規(guī)和工作需要，結(jié)合本班級的詳細實際狀況，制定出每學期的班級奮斗目標，使學生明白前進的方向，使學生的學習、生活變得有序而高效，從而促進班級團結(jié)和上進；其次，樹立好班主任的威信，要使自己成為一名“德才兼?zhèn)洹钡陌嘀魅?，?/p>

3、斷地豐富自身的學問結(jié)構(gòu)，身體力行、言傳身教，時刻向?qū)W生樹立起榜樣的作用。再次，班干部積極協(xié)作班主任組織開展各項班級活動，加強集體主義教育，培育學生形成良好的道德水平。 三、加強班干部隊伍建設(shè) 班干部制度有助于學生把握社會生活的學問和技能，對小學生社會性能力的提升有促進作用，班干部在工作過程中提升了組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、人際知覺和人際交往等能力，同時未擔當班干部的學生，也從榜樣學習、民主監(jiān)督等過程中受益。班干部制度啟蒙了小學生的民辦法識，我們可以采取班干部競爭上崗的模式，從小培育學生的競爭思維和表現(xiàn)欲望；在班干部培育方面，班主任可以通過跟蹤輔導(dǎo)、以老幫新、啟發(fā)引導(dǎo)、活動示范等方式，培育小干

4、部的工作責任感、管理能力和服務(wù)意識。 四、構(gòu)建良好的激勵機制 良好的激勵機制可以使學生成為集體的主人，促進他們的主動發(fā)展。班主任為主導(dǎo)構(gòu)建良好的激勵機制，首先要設(shè)置合理的班級目標，激發(fā)學生的學習熱忱。目標的設(shè)置要符合班級實際狀況，讓學生通過拼搏能夠得以實現(xiàn)，不僅能布滿動力，而且可以體驗到達成目標的喜悅。其次要擅長利用情感謝勵，讓學生感覺到班集體的暖和。要依據(jù)每個學生的不同家庭、性格、學習狀況，采取不同的情感謝勵模式，做到因材施教，這也是新課改所倡導(dǎo)的教育理念詳細體現(xiàn)。只要把學生的情感充分調(diào)動起來，就會形成情感共振，從而會自動自發(fā)地朝著班級整體目標的方向前行。 聯(lián)盟管理班級第2篇 一、要用愛心去

5、感化學生 由于每個學生基本狀況有所不同，班主任應(yīng)抓住每位學生的心理特點，熟識每一位學生，無論在課堂上還是在課下，都要專心觀看學生的言行舉止，了解學生的思想、學習、紀律、家庭等狀況。特殊是對問題生更要了如指掌，要花費大部分時間和精力對他們進行嚴格教育，做細致的思想工作，持之以恒。 對沒有良好學習習慣的學生，絕不能遷就，要求當天作業(yè)必需當天完成，并準時和家長溝通，讓家長協(xié)作督促檢查。對有不良行為習慣的學生，更是要嚴格教育。特殊是對待差生既要有信念又要有愛心，幫助他們克服心理上的障礙，個別輔導(dǎo)，使他們真正感到班主任的一片真情，從而揚起抱負的風帆。 二、培育學生良好的行為習慣 現(xiàn)在的學生大部分是獨生子

6、女，在家中很少做家務(wù)，缺乏勞動觀念，還有愛吃零食的不良習慣。教師可利用主題班會，幫助這些學生分析在校吃零食的危害：一是簡單養(yǎng)成愛花零錢的習慣；二是不講衛(wèi)生，簡單傳染疾病。要求學生在家按時吃飯，在校不吃零食。 為了加強學生的勞動觀念，要從教室的環(huán)境衛(wèi)生抓起，對教室的地面、桌面及窗戶都提出明確詳細的要求，先給學生做出樣板，教給學生怎樣做，達到什么標準，通過開展值日競賽，評出每周的勞動標兵并賜予表揚，這樣既增加了學生的勞動觀念，又增加了學生的責任感和團結(jié)協(xié)作精神。 三、引入競爭，班干部競聘 學生在班級管理中參與競爭，既培育了競爭意識，又提高了競爭能力，同時熬煉了自強獨立、自信向上、堅韌堅韌的品行。在

7、此基礎(chǔ)上，我們每月召開一次班級工作總結(jié)會，班干部就自己所分管的工作進行總結(jié)，找出工作成果和不足，分析班級中的強項與弱項，并分析弱項產(chǎn)生的原因，共同探討弱項變強項的詳細方法。這樣每個參與管理的學生都有一種責任意識，促使他們知難而上，不斷提高工作能力。同時，在競爭中，我們更強調(diào)一種合作精神，通過一系列評比活動使學生看到只有各部門合作起來、團結(jié)起來，才能取得更好的成果，班級才能成為更優(yōu)秀的班級。 四、班級管理“日志制” 為搞好班級工作，我們充分發(fā)揮“班務(wù)日志”的職能。依據(jù)學號順序輪番記錄每天班級學習、生活、出勤、紀律、衛(wèi)生、好人好事、活動等各方面狀況，做到翔實、詳細，并附有本人的簡要評價。每周的班會

8、課上，首先閱讀“班務(wù)日志”，然后依據(jù)“班務(wù)日志”所反映的具有代表性的問題，確定班會主題，開展主題班會。這樣既有針對性，又有時效性，學生參與的積極性也比較高，都能主動發(fā)表自己的觀點和看法。既能確定別人身上的優(yōu)點，又能在自己身上找到不足。例如，針對個別學生習慣差、亂丟垃圾等現(xiàn)象，我們便將主題班會的內(nèi)容確定為“珍惜他人勞動成果，保護我們生活的環(huán)境”，通過爭論、分析、自省，使學生明確這種行為既是對值日生勞動成果的破壞，又是對自身健康不負責任的表現(xiàn)，損人不利己，從而提高學生的思想熟悉，自覺維護衛(wèi)生?？傊鞍鄤?wù)日志”可使學生更關(guān)注發(fā)生在自己身邊的事，對檢點自己的言行、修正自己的行為，起到了很好的正面教育

9、作用。 五、制定班規(guī)，以人為本 無論什么時候，一個班級，都要有班規(guī)來約束，新時期的學生個性強、差距大、思想多、習慣差，這就要求我們制定的班規(guī)要符合時代特點、符合學生實際。為此，我們在“精細”二字上做文章，先和班干部制定出爭論稿，印發(fā)給學生，組織爭論，每個人都出謀獻策、發(fā)表觀點、共同研究，提出修改意見，用舉手表決的方式通過，最終由班委成員對班規(guī)進行整理歸類，這樣一個為學生量身定制的班規(guī)才付諸實施。班規(guī)詳細內(nèi)容分為“學習“”文明”“守紀“”衛(wèi)生”“舍務(wù)”五個方面，除了大家共同遵守的內(nèi)容外，我們還針對每位學生的實際狀況進行實時變更，尤其在學習上，對不同的學生在不同時期有不同的要求，隨著時間的推移，要

10、求逐步提高。班規(guī)可操作性強，包括班級管理內(nèi)容和標準、獎分原則、扣分細則等內(nèi)容，對相應(yīng)管理工作和學生日常表現(xiàn)均以分數(shù)量化，專人考核記錄，每周一次綜合，每月進行相應(yīng)評比和嘉獎，以此來調(diào)動全體學生的積極性，增加班級的凝聚力和集體榮譽感。與此同時，完善檢查反饋機制，不僅常務(wù)班長、值日班長、值勤組長隨時監(jiān)督，班主任要根據(jù)學校精細化管理的要求準時到位，準時將檢查狀況反饋到責任人，進行督促整改。 六、人人參與，“閑人”不閑 在班級管理中，學生是主體，班主任應(yīng)以學生的主體性發(fā)展、全體發(fā)展為教育目標。一切活動都要圍繞學生全面發(fā)展而設(shè)計，使學生做到主動參與，全員參與，成為班級的主人。過去班級里總有一部分“閑人”，

11、他們工作拖拉、責任心不強、主動參與性差，無所事事，假如“閑”下去，總是時不時給班主任“找事”。為此，我們在班級管理中采用人人都參與的方法，各項事情都要有專人負責，在安排任務(wù)時，這些“閑人”的任務(wù)盡量小而詳細，比如，按時關(guān)燈、擺放掃除用具、整理講桌、澆幾盆花等。開頭時，他們往往做不好，班主任要準時督促、提示，稍有進步準時表揚，最終收到班內(nèi)人人有事管、事事有人管的效果。 七、表揚激勵與處罰相結(jié)合 表揚和鼓舞可以幫助學生重新熟悉自我，點燃他們努力奮進的火花。為此，我們多設(shè)獎項，實行全方位鼓舞。如，每月設(shè)立“文明標兵“”守紀標兵”“衛(wèi)生標兵”、各種優(yōu)秀獎、各種進步獎、各種達標獎等，并頒發(fā)獎狀，張貼上墻

12、。這樣能對不同層次的不同學生都進行客觀評價和鼓舞，激發(fā)每一位學生的上進心，使每位學生都有目標可尋。同時，協(xié)作使用處罰，引導(dǎo)學生自省、自悟。以往，學生違反了紀律，班主任或苦口婆心地進行說教，或進行嚴厲的批評與懲罰，但效果甚微，甚至逆反，于是我們設(shè)計了一些簡而易行的方法，如，做一件好事、唱一首歌、撿十個礦泉水瓶、寫一份說明書等。尤其是“寫一份說明書”，取代以往的“檢查”，既保護了學生的自尊心，又能使學生真正有所領(lǐng)悟、有所熟悉，準時改正錯誤。 在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，班主任工作是千頭萬緒的，不僅要教書更重要的還要育好人，盡職盡責為社會主義現(xiàn)代化和中華民族培育出更多更好的高素養(yǎng)人才。 聯(lián)盟管理班級第3

13、篇 1、營造積極向上的班級氛圍 依據(jù)學生的年齡特點，努力營造公平、團結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。讓學生在明確本學期班級目標，明確個人目標的同時，放手讓學生參與班級管理，以此培育學生的組織能力、管理能力及責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培育學生的參與意識，給學生供應(yīng)顯示才華的機會，在潛移默化中使學生漸漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。 2、組辦豐富多彩的班級活動 依據(jù)學校工作計劃和少先隊工作計劃，確定好我班本學期各項活動及主題，組織和指導(dǎo)學生開展主題班隊活動。如手抄報展評、優(yōu)秀日記展評、“特殊的愛獻給媽媽”等。活動之前制定好計劃，明確活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組

14、織實施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)，用活動來加強對學生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培育，促進學生全面發(fā)展。 3、指導(dǎo)培育小干部 細心培育小干部，幫助小干部樹立威信;鼓舞小干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法;嚴格要求小干部在學問、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用;培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。 4、加強常規(guī)檢查評比 從學生自身動身，在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負責人，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設(shè)，使班級的管理更合理化、規(guī)范

15、化、藝術(shù)化。5、針對特別學生，開展特別教育 (1)通過多種途徑，采取多種方法，對特別學生開展教育。 (2)針對行為習慣差、自控力差的學生，指定小干部對特別學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。 (3)開展互幫活動。通過“結(jié)對共進”等活動，從學習方面對學困生進行關(guān)心幫助。 聯(lián)盟管理班級第4篇 十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得應(yīng)當從以下幾個方面進行班級管理。 一、創(chuàng)設(shè)公平和諧的同學關(guān)系。 一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在全部的班風中我覺得公平和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必需讓孩子覺得無論成果好壞，自己

16、跟別人一樣都是公平的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛惜。除了班主任對全部的同學公平對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習狀況。這樣每個學生都有得到熬煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后依據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消退班干部因為可怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以熬煉了每個學生的膽識，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。 二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。 通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤

17、會、團結(jié)班級中的力氣，進而使學生在開心的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應(yīng)當留意以下幾點： 1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。假如和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、敬重每一位學生的基礎(chǔ)上，與學生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我體驗中長大。 2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自

18、己專心閱讀、專心批改。許多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與學生交流，特殊是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要準時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多賜予他們鼓舞，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。 三、建立班級激勵機制 素養(yǎng)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。表揚和鼓舞是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓舞可以幫助學生重新熟悉自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的士氣。我的詳細做法是： 1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓舞。每學期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓舞。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。 2、定期評獎，采取不同形式給以鼓舞。例如：表揚信;嘉獎學習用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。 四、營造良好的班風學風 要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，辨別不清是非對錯，很簡單靠著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西