談美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

1、談美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣【摘要】本文主要論述美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，通過藝術(shù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)踐興趣 自主學(xué)習(xí) 觀察能力發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。而要達(dá)到這個(gè)目的就要通過學(xué)習(xí)個(gè)體即學(xué)生本人以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程來體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)和樂趣。 學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，美術(shù)設(shè)備不齊，教師因缺乏資料或圖省事，課堂氣氛低沉，講課呆板是使學(xué)生失去興趣的重要原因。這些都局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。在素質(zhì)教育

2、的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。1 .改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，重視學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的主導(dǎo)地位。能夠讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)這也是我們每一位教師最關(guān)心的一個(gè)問題。而學(xué)生自身的頑皮性和依賴性以及意識(shí)形態(tài)的不成熟性，成為他們自主學(xué)習(xí)中的最大障礙，長(zhǎng)期以來被動(dòng)的接受，不動(dòng)腦思考，老師布置點(diǎn)我完成點(diǎn)的思想在他們頭腦中根深蒂固，他們根本不會(huì)去挖掘教材之外的東西，也根本不會(huì)顧及課程的延伸與關(guān)聯(lián)。因此，要徹底地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主力軍，能夠自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自己參與校本課程的研究性學(xué)習(xí)。美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科是進(jìn)行審美教育的

3、主要途徑，國(guó)民整體素質(zhì)的提高離不開美術(shù)教育。 “興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果。在教學(xué)中要不斷的變換方式，通過找些資料：如掛圖、畫冊(cè)、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。2 .轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制和教師水平的差異，使美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是

4、為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)， 才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。 要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識(shí)。美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)

5、變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。3 .在學(xué)生價(jià)值觀，人生觀尚未完全形為重要的前提下，學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐中教師的指導(dǎo)作用也顯得尤為重要。例如：在一堂寫生課中，我把學(xué)生分為四組，讓他們統(tǒng)一到操場(chǎng)上，然后分散，每個(gè)同學(xué)自己去找寫生對(duì)象。安排好任務(wù)后，我說三十分鐘后檢查，然后看了看表，再看同學(xué)們，他們也是你看我，我看你，有的用嘴咬畫紙咬鉆筆，我說開始呀，他們?nèi)詿o動(dòng)于衷，一個(gè)大膽的學(xué)生突然說： “老師！操場(chǎng)上空蕩蕩的，畫什么呀？”我說： “同學(xué)們！仔細(xì)看看，咱們操場(chǎng)上有什么呀？”同學(xué)們都說“籃球架， 單杠” 。我說： “再往四周看看”

6、， “有樹、 房子。 ”同學(xué)們都異口同聲。我因勢(shì)利導(dǎo)“第一組畫籃球架，第二組畫樹，第三組畫房子，第四組畫自行車。 ”同學(xué)們都找到寫生對(duì)象了。于是便分散開來，針對(duì)自己的寫生對(duì)象開始觀察了。通過這次課堂寫生實(shí)踐，我發(fā)覺到了老師指導(dǎo)作用的重要性。我們一方面在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)于教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的正確引導(dǎo)，組織也不容忽視，因?yàn)槲覀儽囟ㄊ苓^專業(yè)的教育，人生觀、價(jià)值觀也相對(duì)形成，所以作為新課程的實(shí)施者，必須從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的角度，做好自己應(yīng)該做好的角色。美術(shù)課是門技能，實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，審美能力的提高，藝術(shù)修養(yǎng)的形成，重要通過學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐來親身體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué) 方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，并能配合好其他各科教師，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他 們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，搞好課程資