繪本社團(tuán)工作記錄本黃千紅

1、-作者xxxx-日期xxxx繪本社團(tuán)工作記錄本黃千紅【精品文檔】（ 2015 學(xué)年第 一 學(xué)期）社團(tuán)名稱：繪本閱讀 指導(dǎo)教師： 黃千紅 蒼南縣新星實(shí)驗(yàn)學(xué)校會 員 情 況 登 記 表序班級姓 名性別序班級姓 名性別1二（1）周崇杰23二（5）鄭鴻2二（1）林紫瑜24楊睿3二（1）蔡曉楓25陳哲軒4二（1）顏邦輝26王涵5二（1）許正陽27王先鋒6二（2）黃漫彤28陳慶璋7二（2）廖歡歡29二（6）陳諾8二（2）李馨燁30何必斌9二（2）項(xiàng)超31黃邦銓10二（2）黃桂如32趙換錦11二（3）陳陽航33黃濤12二（3）葉可欣34二（7）謝紫欣13二（3）繆雯悅35鄭存恩14二（3）王小慧36郭韓15

2、二（3）張盛37羅瑞妍16二（3）卓雅麒38林祖軻17二（4）謝加睿3918杜惟依4019吳晟4120黃歆媛4221陳雅婷4322吳浩誠44本 學(xué) 期 主 要 活 動 安 排周次（或日期）活 動 內(nèi) 容備注3社團(tuán)成員微調(diào)，電影小鬼當(dāng)家2課時6我的幸運(yùn)一天2課時7蘇菲生氣了2課時咕嚕牛2課時9獾的禮物2課時10等等聰聰2課時2會爬的豆子2課時13米麗的大秘密2課時15小老鼠亞歷山大2課時16三個強(qiáng)盜2課時17一根羽毛也不能動2課時19作品賞析2課時20期末作品賞析2課時活 動 預(yù) 設(shè) / 反 饋 單活動主題電影小鬼當(dāng)家本學(xué)期第 1 次活動【本次活動方案（包括目標(biāo)、內(nèi)容、活動過程等）】：一、成員點(diǎn)

3、名二、提出社團(tuán)活動的要求三、電影欣賞【活動感悟（或反思）】：開學(xué)的第一次社團(tuán)，因?yàn)閭€別成員有變，所以第一次活動有些隨意。【后記】：本次活動應(yīng)到 人，實(shí)到 人?；?動 預(yù) 設(shè) / 反 饋 單活動主題我的幸運(yùn)一天本學(xué)期第 2 次活動【本次活動方案（包括目標(biāo)、內(nèi)容、活動過程等）】：一、激趣引題1.大家都知道狐貍吧？誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物？2.小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物？3.小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)我的幸運(yùn)一天這個故事。二、師生共同閱讀（一）講一講這本書的作者是定居美國的日本女藝術(shù)家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。（二）猜一猜1.

4、今天會是誰的幸運(yùn)一天呢？2.理解“幸運(yùn)”的意思。（三）讀一讀三、課外延伸1.假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？2.如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？【活動感悟（或反思）】：整個流程下來內(nèi)容過多，在出示圖片學(xué)習(xí)句式時，可直接運(yùn)用到前面教學(xué)部分，可節(jié)省時間，最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)可以省略，可以在結(jié)尾改成一個游戲，讓小朋友們跟著老師一起做狐貍幫小豬做吃的和洗澡的動作，體驗(yàn)故事的趣味性?！竞笥洝浚罕敬位顒討?yīng)到 人，實(shí)到 人。活 動 預(yù) 設(shè) / 反 饋 單活動主題蘇菲生氣了本學(xué)期第 3 次活動【本次活動方案（包括目標(biāo)、內(nèi)容、活動過程等）】：指導(dǎo)目標(biāo):1.通過重點(diǎn)語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。2.理解作品的

5、思想內(nèi)涵，使學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒3、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)興趣?；顒舆^程:一、欣賞上節(jié)課的優(yōu)秀繪本作品二、導(dǎo)入新故事同學(xué)們，你有沒有過生氣的經(jīng)歷?。磕闵鷼馐鞘裁礃幼拥?？看，這就是我們故事的小主人公，她叫蘇菲！可是今天蘇菲好像很不開心哦，到底是因?yàn)槭裁茨?？就讓我們一起走進(jìn)故事蘇菲生氣了?！靶尚伞睋屪吡耍绻闶翘K菲你會怎么樣？如果你是蘇菲，此時此刻你會想些什么？6.看到蘇菲回來了，姐姐也許會說些什么呢？四、講述第二遍故事五、總結(jié)1.孩子們，生氣并不可怕，可怕的是不加控制！2.說一說當(dāng)你生氣時，你會用什么方法來控制自己。3.把蘇菲生氣了的故事和你的家人、好朋友分享。六、布置讀寫繪作業(yè)【活動感悟（或反

6、思）】：故事講的是一個叫蘇菲的女孩因?yàn)楹徒憬銚屚婢撸鷼怆x家，最后回到家，重新感受家庭的美好幸福。故事是要告訴孩子們生氣并不可怕，可怕的是生氣時不加控制。通過故事幫助幼兒知道在生氣的時候，學(xué)會用正確的方法排解，做一個快樂的人。在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶āＵ麄€活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點(diǎn)?！竞笥洝浚罕敬位顒討?yīng)到 人，實(shí)到 人。活 動 預(yù) 設(shè) / 反 饋 單活動主題咕嚕牛本學(xué)期第 4 次活動【本次活動方案（包括目標(biāo)、內(nèi)容、活動過程等）】：一、談話激趣。 先出示 “?！保娺^嗎

7、？咕嚕牛呢？咦?咕嚕牛是誰？今天老師就給小朋友帶來一個小老鼠與咕嚕牛的故事，想聽嗎？那老師開始講故事了，請小朋友豎起耳朵聽老師講故事。二、閱讀故事。（一）小老鼠和狐貍（二）小老鼠和貓頭鷹（三）小老鼠和蛇（四）小老鼠和咕嚕牛三、好書推薦推薦聰明豆繪本系列中的其他繪本。四、布置寫繪作業(yè)【活動感悟（或反思）】：這節(jié)課把握住了咕嚕牛的節(jié)奏，分別用不同的方式來感應(yīng)這個故事的節(jié)奏。前面三段式的部分采用教師指導(dǎo)和師生共讀的方式，小老鼠分別遇到狐貍、貓頭鷹、蛇，用自己的智慧把它們一一嚇跑；接著是全書氣氛最緊張的部分咕嚕牛出現(xiàn)了，教師設(shè)置懸念，讓學(xué)生討論、猜測，然后發(fā)下書讓學(xué)生靜靜閱讀，看小老鼠如何急中生智，穩(wěn)

8、住咕嚕牛；最后用表演的方式來演繹后面的三段式，小老鼠領(lǐng)著咕嚕牛在蛇、貓頭鷹、狐貍面前一一晃過，小老鼠既圓了編的謊言把天敵真正嚇跑又從咕嚕牛眼前逃生?！竞笥洝浚罕敬位顒討?yīng)到 人，實(shí)到 人。活 動 預(yù) 設(shè) / 反 饋 單活動主題獾的禮物本學(xué)期第 5 次活動【本次活動方案（包括目標(biāo)、內(nèi)容、活動過程等）】：一、識字游戲，了解“生”的本義，窺探生命的奧妙1、（板書“生”），這個字大家都認(rèn)識吧，齊讀。誰能用他組詞。（生活，生命，生機(jī)勃勃，生長） “生”是一種活力，充滿了蓬勃的生機(jī)，帶給人們無限的希望。這是一個多么美好的字啊。2、在很久很久以前，他不是這個樣子的，請看甲骨文形式的“生”字。（板書甲骨文“生”

9、），像什么呢？像一顆小樹苗從泥土中長啊長啊長出來了，這就是生的起源，也是生命的開始。二、啟思導(dǎo)入生命之初就是來自于自然，它最終也要回到自然，今天老師要和你們共讀一本書，一本關(guān)于美好生命的書。三、觀察畫面，了解主要人物。四、讀后交流（一）談死亡（二）談獾(三)談離別禮物五、總結(jié)提升【活動感悟（或反思）】：關(guān)注死亡，這是生命教育中無法繞過的一環(huán)。但，這卻是我們老師很少敢涉足的，也是我們平時忌諱的一個領(lǐng)域關(guān)注死亡。其實(shí)，生與死，都是很平常的事，我所要帶給孩子的就是要讓他們正確地看待生死，觸發(fā)他們的思考。獾的禮物，一本優(yōu)美的圖畫書，一個溫暖的感傷故事。里面講了對死亡的看法，講了死亡的過程，講了如何面對

10、死亡，一個嚴(yán)肅的富于哲理的話題，被童話溫暖地包裹著，很容易走進(jìn)始諳世事的孩童的心里。死亡這個命題，似乎離孩子生活很遙遠(yuǎn)，它冰冷而令人心生恐懼，每個人都對此而生敬畏之心，任誰都無法接受親朋永別之痛，然而，我們不妨以智慧之眼來看待死亡，以樂觀之心來感受生命。  同一本圖畫書，如何面對不同年段的孩子？這樣一本圖畫書究竟會給三年級的孩子帶來什么？關(guān)于死亡，關(guān)于生命，他們當(dāng)下的認(rèn)知是怎樣的？在我的故事引領(lǐng)下，他們將會走多遠(yuǎn)？【后記】：本次活動應(yīng)到 人，實(shí)到 人?；?動 預(yù) 設(shè) / 反 饋 單活動主題等一會兒聰聰本學(xué)期第 6 次活動【本次活動方案（包括目標(biāo)、內(nèi)容、活動過程等）】：一、引

11、入 1、你和爸爸媽媽經(jīng)常在一起聽故事、玩游戲嗎？ 2、從內(nèi)心來說，你喜歡和爸爸媽媽在一起的溫馨感覺嗎？ 3、你知道是什么原因讓爸爸媽媽很少與你一起玩嗎？ 二、觀察封面 1、書名。 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？、小孩、看書的怪獸、裝書和玩具的柜子等。 4、猜一猜故事。三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑四、感悟主題 1、書中的“花園”是真的花園嗎？“花園”其實(shí)是象征什么？ 2、“怪獸”是真的怪獸嗎？“怪獸”象征什么？ 3、“怪獸一口把聰聰吃掉了”，象征什么？4、聰聰怎么變成怪獸的？ 5、是什么原因讓聰聰變成怪獸

12、的？ 6、如果你是聰聰，你會怎么做？ 五、延伸 【活動感悟（或反思）】：這是一個很簡單的故事，整本書甚至只有543個字聰聰和父母打招呼，但父母都告訴他“等一會兒，聰聰，現(xiàn)在沒空”；就連聰聰告訴父母花園有只怪獸要吃他時，父母還是這樣回答他；怪獸吃掉了聰聰，走進(jìn)了他的家，然而父母以為聰聰在搗亂，依然如此答復(fù)他；吃飯、睡覺時，父母仍舊沒有發(fā)現(xiàn)聰聰被小怪獸所吃掉其實(shí)怪獸就是聰聰，在“等一會兒，聰聰”不斷壓抑下，聰聰?shù)膬?nèi)心世界終于發(fā)生了巨大的裂變，他內(nèi)心積聚了一股巨大的力量，想要發(fā)泄，想要撕碎這個世界。當(dāng)然聰聰還只是個幼兒，即使變成了怪獸，也不過是一個小小的怪獸?？墒前褧r空

13、再往后推移一下呢？生活中有很多的遺憾，有的我們無法改變，但只要有可能我們就要爭取，爭取少一些遺憾。作為父母，不論我們的工作，我們的生活，有多少艱辛，有多么得意，都請?jiān)谶M(jìn)門的那一刻，如同脫下外套脫下皮鞋般把這些都脫下來，掛在門口，用一個真實(shí)的父母的身份去關(guān)心孩子、關(guān)注孩子。【后記】：本次活動應(yīng)到 人，實(shí)到 人?；?動 預(yù) 設(shè) / 反 饋 單活動主題會爬的豆子本學(xué)期第7 次活動【本次活動方案（包括目標(biāo)、內(nèi)容、活動過程等）】：一、導(dǎo)入課題  引出話題：你們吃過新鮮的豆子嗎？它可有營養(yǎng)了。今天，老師給你們講一個有關(guān)豆子的故事，故事的名字叫會爬的豆子。二、感悟故事 

14、0;出示課件：師生共同閱讀故事：三、主題探討  豆子為什么會有這么神奇的力量？這是一顆什么樣的豆子？四、活動小結(jié)五、課堂寫繪  假如你是一顆豆子，你會爬到哪里，做些什么呢？請同學(xué)們展開豐富的想象力，給自己的想法和做法，配上美麗的圖畫【活動感悟（或反思）】：這本書講述的是米莉茉莉種下了麥德阿姨送的一棵爬墻豆，農(nóng)夫海格特送給她們一袋羊糞肥。她們每天都給豆子澆水、施肥。豆子每天都不停地爬，爬過了許多地方，最后爬到生病的小男孩家，把新鮮的綠豆子給小男孩吃了，小男孩恢復(fù)了健康。故事畫面明朗而溫馨，告訴人們：愛可以改變一切！幫助別人、關(guān)愛別人能體會到快樂。如何把故事

15、呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子感悟故事要傳遞的溫度；如何發(fā)揮繪本圖畫的功能提高孩子們的想象力、表達(dá)能力，成為我的思考?！竞笥洝浚罕敬位顒討?yīng)到 人，實(shí)到 人?；?動 預(yù) 設(shè) / 反 饋 單活動主題米麗的大秘密本學(xué)期第8 次活動【本次活動方案（包括目標(biāo)、內(nèi)容、活動過程等）】：一、觀察封面，認(rèn)識人物1.誰是米麗？讀了這個名字你想到了什么？（美麗，米粒）2.男孩是誰？（魯?shù)希?.他們倆在干什么？二、觀察人物，激發(fā)興趣三、一起游戲，引出秘密四、魯?shù)辖饷埽何?、米麗揭秘六、分享秘密七、回味故?.米麗的大秘密是什么？2.魯?shù)戏窒淼矫惖拿孛芰藛幔?.你想對魯?shù)险f些什么？八、讀寫繪作業(yè)作業(yè)：（兩題選做一題。）1.想一想

16、，這只湖中怪獸會干些什么呢？請把你想到的畫下來。2.你發(fā)現(xiàn)過什么秘密？請把你發(fā)現(xiàn)的秘密畫下來。【活動感悟（或反思）】：迪太想知道米麗到底擁有一個什么大秘密了,可是米麗守口如瓶,一個字也不肯說,只是不停地怪笑。魯?shù)舷敕皆O(shè)法套出她的秘密,終于米麗自個兒忍不住想說了。這個秘密實(shí)在是太驚人了“秘密”這個詞對于二年級孩子來說，已經(jīng)不陌生了，此時的他們開始擁有內(nèi)心的小秘密，這個秘密或許是一件事情，或許是一個發(fā)現(xiàn)而米麗的大秘密這個故事的“秘密”卻與眾不同，故事的最后才揭示了“秘密究竟是什么”，這個過程可以釣足學(xué)生的胃口，激起學(xué)生強(qiáng)大閱讀興趣，同時讀完故事還使孩子們從中得到啟示：擁有堅(jiān)持到底的精神就能獲得真正

17、的秘密。【后記】：本次活動應(yīng)到 人，實(shí)到 人?；?動 預(yù) 設(shè) / 反 饋 單活動主題小老鼠亞歷山大本學(xué)期第 9 次活動【本次活動方案（包括目標(biāo)、內(nèi)容、活動過程等）】：一、導(dǎo)入動物王國里，有些動物啊是天生的敵人。比如羊的天敵是狼，雞的天敵是黃鼠狼。老鼠的天敵是誰呢？（貓）1、貓遇見老鼠會？2、老鼠看見貓的反應(yīng)是？（害怕、躲開）今天我們要去認(rèn)識一只特別的老鼠，看看它是不是也很怕貓，他們之間又發(fā)生了什么故事。二、觀察封面。觀察一下封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么想問的嗎？指導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠戴的熊裝。三、朗讀故事（從來到尾，老鼠先講一遍故事）遇見特別一點(diǎn)的章節(jié)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠的神情。四、看后交

18、流。1、這只老鼠叫什么名字？（亞歷山大）你們知道嗎？在西方國家，這個名字是一個非常了不起的名字，因?yàn)楣糯幸粋€非常厲害的國王就叫亞歷山大。小老鼠想取這個名字，就是想自己能像亞歷山大大帝一樣的強(qiáng)大。2、小老鼠一家都很怕貓嗎？（真的嗎？）3、貓真的怕穿著熊外套的亞歷山大嗎？4、為什么亞歷山大一開始很怕貓，后來又不怕貓？5、為什么貓一開始吃老鼠，卻不吃亞歷山大呢？【活動感悟（或反思）】：與學(xué)生分享了繪本故事書小老鼠亞歷山大，學(xué)生們都被這只厲害的小老鼠吸引住了。雖然孩子們并不明白“亞歷山大”這個名字的故事，不知道作者賦予小老鼠這個名字的特殊含義。但是，孩子們都讀懂了，這是只堅(jiān)強(qiáng)的老鼠，是只會為家人考慮

19、的老鼠。他由一開始的害怕貓，到后來博得貓媽媽的喜愛，以及為老鼠家人送食物。小老鼠的聰明與擔(dān)當(dāng)贏得了大家的贊賞，他雖然沒有成為真正的大熊，卻讓人覺得它就像熊一樣勇猛高大。孩子們也為貓和老鼠能和諧相處而感到驚奇。這儼然是一個不斷突破自我的勵志故事，能讓孩子見識到一只這樣厲害的小老鼠真是一件不錯的事情！【后記】：本次活動應(yīng)到 人，實(shí)到 人。活 動 預(yù) 設(shè) / 反 饋 單活動主題三個強(qiáng)盜本學(xué)期第 10 次活動【本次活動方案（包括目標(biāo)、內(nèi)容、活動過程等）】：一、紅黑顏色導(dǎo)入，知道顏色與情緒的關(guān)聯(lián)。老師帶來了兩張紙，你喜歡哪張？為什么？黑色讓你想到了什么？紅色呢？二、分段閱讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。1、觀

20、察封面，猜測黑衣人的身份。今天老師帶來一本繪本，封面上是三個黑衣人，你猜她們是干什么的呢？請小朋友猜測三個黑衣人的身份。（小偷、海盜、強(qiáng)盜、）揭示故事題目:三個強(qiáng)盜。2、播放電腦PPT課件，老師講述前半段強(qiáng)盜兇惡搶劫的故事。從前，從前，有三個很兇很兇的強(qiáng)盜。他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門都是躲躲閃閃的。邊講邊提問：1）這三個強(qiáng)盜有什么特點(diǎn)？他們?yōu)槭裁匆枚放窈兔弊诱谧∽约旱哪槪浚ㄅ卤粍e人看見）2）故事里說“他們出門總是躲躲閃閃的”，什么是“躲躲閃閃”？為什么要躲躲閃閃？（表演）請小朋友來穿上黑斗篷，學(xué)一學(xué)“躲躲閃閃”的樣子。3）這三個強(qiáng)盜各自有一樣武器，是什么呢？引導(dǎo)幼兒觀察圖片

21、。4）這三個壞家伙是怎么使用這些武器的呢？請仔細(xì)看，先用什么再用什么？（連續(xù)播放三個PPT畫面）請小朋友用“先接著最后”的句式說說他們搶劫的過程。5）強(qiáng)盜們搶到了很多錢和財(cái)寶，你覺得這樣好嗎？為什么？6）三個強(qiáng)盜劫持了一輛馬車，馬車只有一個叫做芬尼的孤兒。小朋友知道什么是孤兒嗎？三個強(qiáng)盜會對芬尼做什么呢？小組討論一下。他們有沒有對芬尼做壞事?強(qiáng)盜抱著芬尼的表情是怎樣的？3、自主分享閱讀，理解后半段強(qiáng)盜由惡邊善的故事情節(jié)。交流閱讀內(nèi)容。1）強(qiáng)盜為什么要找來這么多走丟了的、不快樂的、沒有人要的孩子？2)他們會對三個強(qiáng)盜說些什么呢？3)瞧這三座塔像誰？為什么那些孩子長大了要為強(qiáng)盜建三座塔？(感恩)三

22、、完整閱讀繪本，進(jìn)一步理解強(qiáng)盜的轉(zhuǎn)變歷程。四、遷移講述，聯(lián)系生活進(jìn)行情感教育?！净顒痈形颍ɑ蚍此迹浚汉⒆觽儗τ?quot;強(qiáng)盜"的字眼是很敏感的，這是三個怎樣的強(qiáng)盜呢?故事最后，三個兇惡的強(qiáng)盜最終由惡變善，博得了大家的尊重，最終緣由于他們幫助了需要幫助的人。我通過讓幼兒觀察圖片，ppt直觀教學(xué)，猜、想、說、學(xué)并用，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，產(chǎn)生幫助他人的愿望，領(lǐng)悟善良的，喜歡幫助別人的人將會受到大家的尊重?！竞笥洝浚罕敬位顒討?yīng)到 人，實(shí)到 人。活 動 預(yù) 設(shè) / 反 饋 單活動主題一根羽毛也不能動本學(xué)期第 11 次活動【本次活動方案（包括目標(biāo)、內(nèi)容、活動過程等）】：一二三木頭人” 比賽

23、，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)堅(jiān)一、情境導(dǎo)入，游戲 “一二三木頭人” 比賽，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)堅(jiān) 情境導(dǎo)入， 持不動的獨(dú)特感受。 持不動的獨(dú)特感受。1.介紹比賽規(guī)則。 2.幼兒比賽。教師有意制造干擾，加深幼兒體驗(yàn)。3.交流分享。提問： “你認(rèn)為堅(jiān)持不動容易嗎？”二、出示課件，介紹繪本名稱及故事中的角色。 出示課件，介紹繪本名稱及故事中的角色。1出示鴨子和鵝的圖片，介紹故事中的角色。 2 出示課件，引出故事。 師：今天，我們來聽一個鵝和鴨子玩木頭人比賽的故事吧！故事 的名字叫一根羽毛也不能動 。 結(jié)合課件分段講述故事內(nèi)容， 感受和理解鴨子和鵝比賽一波 三、 結(jié)合課件分段講述故事內(nèi)容，&#

24、160;四、 小辯論會”游戲，圍繞鴨子和鵝誰是最終的冠軍，大膽表 達(dá)自己獨(dú)特的見解，體驗(yàn)鵝和鴨子堅(jiān)持到底、珍惜友情的品質(zhì)。 達(dá)自己獨(dú)特的見解，體驗(yàn)鵝和鴨子堅(jiān)持到底、珍惜友情的品質(zhì)。1引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀點(diǎn)分組，每組進(jìn)行理由說明。 2小結(jié)提升： “每個人的想法都有道理，每個人的答案都是精彩 的，大膽說出自己的想法就是最棒的。 ” 五、活動延伸 1師：老師留給大家兩個問題，請小朋友活動后去思考準(zhǔn)備， 讓我們在語言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行辯論會，好不好？ 2師：鴨子和鵝會不會有其他的辦法呢？它們會不會再進(jìn)行第 二次、第三次的比賽呢？我們可以到講述區(qū)去續(xù)編自己的故事。【活動感悟（或反思）】： 一根羽毛也不能動這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在