網(wǎng)絡(luò)溝通促進家園互動

1、-作者xxxx-日期xxxx網(wǎng)絡(luò)溝通促進家園互動【精品文檔】網(wǎng)絡(luò)溝通促進家園互動摘要：當下，隨著人們生活節(jié)奏的加快，許多家長都因為工作的原因，來去匆匆，很難放下匆忙的腳步有時間來園親自接送孩子，通常情況下，孩子都是由爺爺奶奶接送，其實家長非常想與老師共同探討孩子的教育問題，交流孩子在園的情況，這種問題如何解決呢？于是，高速、便捷的網(wǎng)絡(luò)解決了多數(shù)家長的煩惱，讓家長不出門便能隨時隨地“走進”幼兒園，“走進”班級，感受到孩子的點滴成長足跡，讓家長與老師針對孩子教育問題暢所欲言的溝通都得以成為現(xiàn)實，讓家庭與幼兒園真正意義上的攜手合作，真正促使幼兒在原有水平上有所提高，真正讓幼兒達到健康快樂成長的目的。

2、多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，真正意義上搭建起了一座家園共育的立交橋。關(guān)鍵詞：幼兒園網(wǎng)站 班級網(wǎng)頁 家園互動當今社會，隨著對家庭環(huán)境和家庭教育作用認識的提高，家園共育的思想已逐漸受到人們的關(guān)注，并已付諸實踐。在幼兒時期，家庭對孩子的教育比老師還要重要，沒有父母的模范和引導(dǎo)，老師教得再好，也是沒用的。所以，家園共育理應(yīng)成為推動幼兒素質(zhì)教育最值得重視的問題之一。加強家長對我們教育的配合，加強家長的凝聚力，與家長更好的溝通、交流。多媒體，在加強家園合作，提高家長對幼兒科學教育能力，真正實現(xiàn)家園共育方面獨擋一面，也是不可缺少的一個有效途徑。一、幼兒園網(wǎng)站讓家長積極參與進來，關(guān)注園內(nèi)大小事的動態(tài)家庭和幼兒園是影響

3、幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，父母和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者，從這個意義上說，教師與父母本來就應(yīng)該是一種平等合作的伙伴關(guān)系，所以，家、園互動形成合力，促進幼兒身心健康發(fā)展?？墒牵诂F(xiàn)實面前，家長們顯得無可奈何，因為他們的工作日益繁忙，來園接送孩子次數(shù)、家長與老師接觸的機會是少之又少，對孩子的在園表現(xiàn)情況、幼兒園的動態(tài)等情況，家長們不能及時、真實的掌握。我園充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與時俱進，網(wǎng)站的開通，得到家長的好評。借助網(wǎng)站的力量，搭建家園互動新平臺，真正開放了幼兒園的大門，讓家、園距離更近了，解決了家長的后顧之憂。比如，位于我園首頁的“園所動態(tài)”，園內(nèi)大事件、園內(nèi)動態(tài)新聞、班內(nèi)組織的活動、家長給予

4、配合的事項在首頁顯要位置循環(huán)滾動播放，通過點擊，家長可以借助網(wǎng)絡(luò)隨時了解園內(nèi)新聞大事件，并做好積極配合。再比如在“科學教研”的“特色教育”一欄，讓家長們了解我園不僅注重幼兒的體智能發(fā)展，也注重素質(zhì)教育，在同一版塊的“寶寶趣事”一欄，家長對這一版塊也非常關(guān)注，希望能在這里和大家一起分享寶貝的童年趣事，本版塊在展示孩子趣事的同時，也讓家長老師了解到孩子在家在園不一樣的表現(xiàn)，采取適當?shù)慕逃椒ǎ瑥亩纬闪私逃囊恢滦?。刊登營養(yǎng)、衛(wèi)生、保健知識的“幼兒保健”版塊，也以它的及時性、內(nèi)容廣泛性吸引著眾多家長，家長可以在這里掌握更多的營養(yǎng)保健知識、家教知識與方法，提高科學育兒水平。“每周食譜”為家庭飲食搭配

5、提供依據(jù)。通過了解，我們得知很多家長都非常感興趣，甚至會將食譜打印下來，以便晚上給幼兒再做其他可口飯菜，通過瀏覽“幼兒保健”家長更加注重幼兒的飲食搭配，也更加注重科學育兒。幼兒園網(wǎng)站的開通，不僅增加了我們工作的透明度，而且給家園共育帶來方便和快捷，實現(xiàn)了多媒體信息技術(shù)有效推動家園互動，每當看到家長留下一句句感激的話語，我們由衷的感到欣慰。幼兒園網(wǎng)站充分體現(xiàn)了幼兒園與家長之間尊重、平等、合作的原則，縮短了幼兒園和家庭之間的時空距離，拉近了彼此心靈上距離，使家長和我們共同走近孩子的世界。二、班級網(wǎng)頁，促進家園攜手家長最關(guān)注的的莫過于班級網(wǎng)頁了，家長通過瀏覽班級網(wǎng)頁，可以真正了解到自己孩子在班級體這

6、個大集體的動態(tài)，真正了解到孩子在幼兒園的學習生活情況。孩子在幼兒園的點點滴滴、孩子每一天的成長都會給家長帶來莫大的喜悅。我們將幼兒在園學習、生活、游戲活動的過程，隨時隨地都用相機或手機抓拍下來，并發(fā)在“班級網(wǎng)頁”中，使家長在任何時候，任何地方都能了解到孩子在園的情況。班級網(wǎng)頁有效地促進了家園合作同步教育。1.關(guān)注班級動態(tài)，注重家園共育在“班級網(wǎng)頁”的“教學計劃”中我們及時公布本班最近所學過的五大領(lǐng)域的教學內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)，家長只要通過瀏覽班級網(wǎng)頁，就能及時知道班級的教學內(nèi)容及動向，明確配合目標，以便家長幫助孩子復(fù)習鞏固。這就為家長了解孩子對所學內(nèi)容的掌握水平提供了有效依據(jù)。如班內(nèi)在開展“恐龍回來

7、了”的教學活動時，許多家長們在網(wǎng)上看到了這個信息之后，馬上主動上網(wǎng)查找搜索相關(guān)信息，第二天早上，很多孩子拿著各種各樣的小恐龍來到幼兒園，還有爸爸媽媽打印的恐龍圖片。為教師更好地開展教育提供了廣泛的資源，同時激發(fā)了孩子對恐龍方面的興趣。“昨天晚上我和媽媽上網(wǎng)一塊找的這張霸王龍的圖片！”“我也和爸爸上網(wǎng)查恐龍了”！家長和孩子的積極性都得到了很好的調(diào)動，家長們也在參與中逐步了解新課程的教育精神，重視家園合育。班級相冊、班級視頻，讓家長了解孩子們的在園情況，吸引家長積極參與在班級網(wǎng)頁中，我們會把班級活動，包括日常教學、特色活動等用圖文并茂的形式發(fā)布到網(wǎng)頁上，供家長欣賞，讓家長在觀看“班級視頻”的同時獲

8、得活動感受，家長得到更多的感悟。這樣不僅向家長介紹了此次活動的目的、意義，如何開展的，更重要的是家長可以在這里找到自己孩子的身影，看到孩子在認真學習、在快樂游戲，讓家長更多了一份放心。那一張張快樂的笑臉，一個個真實的瞬間，使家長對幼兒園的教育有了全新的理解。班級網(wǎng)頁，調(diào)動家長參與教育活動的積極性，真正做到了家園互動。它不僅為家長提供全面了解幼兒園教育內(nèi)容和教育途徑的機會，也使家長有機會參與到各種各樣的活動中去，在參與過程中，家長除了提供有關(guān)的教育物質(zhì)資源方面的支持外，還學會了如何引導(dǎo)幼兒主動學習，使家長真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@的合作伙伴。3.愛心分享，讓家長樂在其中班級網(wǎng)頁中的“愛心分享”，是老師們利

9、用休息時間整理出來的教養(yǎng)隨筆。在這里，不僅讓老師們在工作中不斷反省總結(jié)經(jīng)驗，還能讓家長們感受到幼兒教育的重要性及特殊性，學習好的教育方法和教育理念來教育自己的孩子，如“不要過多的限制孩子的自由”“走出幼兒家庭教育的誤區(qū)”等等?！鞍嗉墶本W(wǎng)頁，為家長了解班級、了解孩子提供了平臺。讓家長不僅獲得了一種全新的交流手段，更多的多了一份寬慰。4.班級留言，打造有效互動為了更好的有效發(fā)揮互動功能，實現(xiàn)和家長共同交流探索教育話題，我們還開設(shè)了“留言板”?！懊刻於缄P(guān)注咱們的網(wǎng)站，今天又看到孩子們做游戲的照片， 看到孩子們一張張開心的笑臉，這是做父母最欣慰的事了，好像每一天都是幼兒園的開放日，老師辛苦了。”家長如

10、是說。真實的話語，融洽的交流。拉近了教師與家長、幼兒之間的距離。班級留言，不僅縮短了教師與家長、孩子的距離，而且通過這樣的方式，讓家長感受到了老師的辛苦，對教師工作給予更進一步的理解和支持。是的，這是我們的家園彩虹橋，家長能隨時隨地把自己的想法通過留言板表達出來，一個個小小的貼子溝通了家長老師的心，促進大家共同交流探索培養(yǎng)教育孩子的方法。這種有效的互動,猶如一股新鮮的血液，讓家園起到雙贏的溝通目的。5.建立孩子個人博客，記錄成長足跡我們利用空余時間，教家長幫助孩子建立寶寶個人博客，如今我們班所有幼兒擁有了個人空間，孩子們的個人空間內(nèi)容豐富多彩，教師可以通過這些網(wǎng)頁了解到原本不知道的東西，如我們

11、班熊瑤小朋友的個人網(wǎng)頁上，媽媽每天幫瑤瑤寫日記，有一段日記這樣寫道：今天三八節(jié)，我要給媽媽買一件特別的禮物沒想到平時不聲不響的瑤瑤這么有心。又如我們班的李皓然小朋友的媽媽，她平時不上班，主要的事就是帶好自已的兩個孩子，大兒上幼兒園了，小兒睡著了，她也就空了。她主動向我了解如何豐富幼兒個人網(wǎng)頁，她幫孩子作的網(wǎng)頁真的很有特色，在相冊里貼上了孩子從小到大的各個階段的照片，讓我們看到了不同時候的皓皓。在個人日記里還記錄下了兩個孩子在家的一些小插曲，讓我們感受到了一位母親的辛苦與幸福。三、教師“個人博客”，拉近家長與教師之間的距離網(wǎng)絡(luò)平臺無形之中推動了我們教師在專業(yè)上迅速成長的步伐。透過網(wǎng)絡(luò)，我們看到家

12、長身上的教育優(yōu)勢，了解家長的需要，學會了要換位思考；同時，家長也在這樣的交流模式下更加主動地參與。從我們幼兒園的網(wǎng)站可以直接鏈接到我們老師自己的教學博客，我們會將自己的教育心得、幼兒觀察紀錄、教學案例等內(nèi)容放到個人博客中，還會寫寫自己對生活的點滴感悟。比如，我在我的個人博客中設(shè)置了清新優(yōu)美的背景音樂和生活照，首先就給來“做客、串門”的家長一種全新的感覺，似乎是朋友之間的聯(lián)絡(luò)，消除了在家長心目中平時見到和接觸到的“她是老師”的印象，消除了我們在家長心中的神秘感。我還運用網(wǎng)絡(luò)資源，將有關(guān)幼兒教育的信息和資料轉(zhuǎn)載到自己的博客，透過這些幼教文章和自己對生活的感悟，讓家長看到了一個不一樣的我。家長通過瀏覽我們的博客，拉近了彼此間的距離，更讓彼此再一次達到了優(yōu)化資源，互動學習的目的，信息技術(shù)拓寬了家園合作互動新途徑，讓我們和家長之間的家教指導(dǎo)形式更加多樣化。四、多媒體技術(shù)在家園互動中的利弊多媒體技術(shù)信息化促使教育現(xiàn)代化，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在有效實現(xiàn)家園共育中起到了可觀的效果，但它并不是家園聯(lián)絡(luò)唯一的渠道。它只能是幼兒園教育和家園互動在方式和功能上的一種補充，教師在家園溝通中還應(yīng)當力求通過電話、家訪、口頭聯(lián)系、家園聯(lián)系冊、家長會等多種聯(lián)系方式的綜合運用，構(gòu)建一個全面的家園聯(lián)系網(wǎng)。除此之外，我們還要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)平臺前，我們所面對的主要對象