寓言四則教學(xué)案學(xué)生用

1、 寓言四則教學(xué)案學(xué)生用（一）伊索寓言兩則學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識(shí)，了解伊索及伊索寓言。2學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)。3能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。4學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)；2用自己的話多角度概括寓意。學(xué)習(xí)過程：一、 預(yù)習(xí)  導(dǎo)學(xué) 1.注音赫拉（   ）  宙斯(    ) 庇護(hù)(   ) 粘住 (  )釋義：庇護(hù)：         &

2、#160; 庇： 愛慕虛榮： 2.查閱資料與工具書 ，了解作者及寓言這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)。寓言及其特點(diǎn)寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。簡介伊索伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為伊索寓言，流傳于世。伊索寓言故事短小精悍，描寫形象生動(dòng)，語言簡潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。3. 了解與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物。宙斯是希

3、臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。1 / 8赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、

4、體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說她是從宙斯的頭腦里長出來的。4朗讀課文，復(fù)述故事二、學(xué)習(xí)  研討(一）導(dǎo)入（二）、簡介與本文有關(guān)的知識(shí)指名說，教師補(bǔ)充.（三）學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者1檢查字詞2朗讀課文，復(fù)述故事（1）聽讀（2）看圖復(fù)述課文（3）課文研討赫耳墨斯為什么來到凡間？他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià)，請說出他此刻的心理？墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？你認(rèn)為赫耳墨斯是個(gè)怎樣的人？從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想

5、知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“還要貴一點(diǎn)?！焙斩孤牶?，默不作聲，悄然離去。 （四）學(xué)習(xí)蚊子和獅子1誦讀感知（1）蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會(huì)敗給蜘蛛？從中可以悟出一個(gè)什么道理？2總結(jié)歸納寓意蚊子和獅子寓意是什么？3改動(dòng)情節(jié)，概括寓意。蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。4課堂研討：請大家比較這則寓言和上則

6、赫耳墨斯和雕像者有什么相同和不同之處？（五）、課堂小結(jié)三、拓展與延伸1練習(xí)概括寓意燕子與烏鴉燕子與烏鴉爭吵誰最美麗。烏鴉對燕子說：“春天才能看到你美麗的外貌，我的身體卻可以抵御冬季的嚴(yán)寒。”這就是（                            ）。蒼蠅與蜜房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不

7、得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命?！边@就是（                       )。狐貍和葡萄饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著 一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無可奈何地走了。他邊走邊安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！边@就是說：（ ）。2根據(jù)提供的材料編寫

8、寓言眼睛和嘴巴   樹和斧子   畫筆和顏料  蜜蜂和花朵3.閱讀分析：     （一）赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X？”雕像者說：“還要貴一點(diǎn)?！焙髞恚斩箍匆娮约旱牡裣?，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會(huì)更尊重些，于是問道：“這個(gè)值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送?！边@個(gè)故事適用于那些愛慕虛榮又不被重視的人。

9、注赫耳墨斯：希臘神話里掌管旅行和商業(yè)的神，是宙斯的兒子。宙斯是希臘神話里最高的神。赫拉：宙斯的妻子。添頭：商人為了吸引顧客，往往在顧客所買的貨物以外，加送一點(diǎn)不值錢的東西，這種加送的東西叫做“添頭”。（1）第一段采用的是         與        的表達(dá)方式，第二段采用的是          的表達(dá)方式，點(diǎn)明了   &#

10、160;      。（2）雕像者回答說：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。”請用一個(gè)詞語來更明確地表達(dá)赫耳墨斯雕像的價(jià)格：   。（3）在赫耳墨斯的想象中，雕像者會(huì)如何回答他的雕像價(jià)值？這反映了他怎樣的心態(tài)？（4）文中劃橫線部分是對赫耳墨斯的   描寫，表現(xiàn)了他      的心理狀態(tài)。(5)赫耳墨斯在問赫拉像的價(jià)值時(shí)，為什么笑？這反映了他問話是怎樣的心態(tài)？     

11、60;                                 （二）蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，

12、朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。(6)在文中找出與“你并不比我強(qiáng)”這個(gè)否定句相應(yīng)的肯定句是               。這兩句把蚊子      的形象刻畫得淋漓盡致。(7)判斷正誤

13、：蚊子之所以能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子，根本原因是蚊能咬獅子。（）在寫法上，上一則寓言是反襯手法，在修辭方面本則寓言用的是擬人手法。（）本文是在篇末點(diǎn)明寓意。（）能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語是“勢不可擋”。（）(8)能確切概括蚊子結(jié)局的成語是（）后悔莫及可歌可泣樂極生悲寧死不屈(9)文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”，第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點(diǎn)？第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài)？(10)這則寓言說明了（）獅子雖然龐大，卻沒有本領(lǐng)。是不是真有本領(lǐng)，不取決于個(gè)子的大小。蚊子敗在蜘蛛手里，是出于偶然。取得勝利后，不能盲目驕傲，要謹(jǐn)慎從事，否則會(huì)受挫折。    （二）中國古代寓言二則

14、60; 學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語。2用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。3分析寓言的故事情節(jié)。4學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)與感受寓言所闡明的哲理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1分析寓言的故事情節(jié)。2用自己的話概括寓言的寓意。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)  導(dǎo)學(xué)1.聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞。    宋有富人，天雨墻壞（  ）  不筑，必將有盜(  )  暮而果大亡其財(cái)( ) ( ) 其家甚智其子(  )(  )    近塞上之人有善術(shù)者(   )&

15、#160; 馬無故亡而人胡(  )  其父曰：“此何遽不為福乎?”(  )(  )    居數(shù)月（  ）  其馬將胡駿馬而歸（  ）   家富良馬 （  ）   其子好騎（ ）（  ）    墮而折其髀（  ）（  ）胡人大入塞(  )    死者十九（    ）    此獨(dú)以跛之故 （  ）（  ）2.試譯這兩則古代寓言。3.試概括寓意。4.了解作者及寓言出處。二、學(xué)習(xí)  研討（一）導(dǎo)入由復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)的寓言的特點(diǎn)導(dǎo)入。（二）自主學(xué)習(xí)根據(jù)注釋，試譯課文。1在翻譯中，你還有什么疑問嗎？2你能跟大家來講講這個(gè)故事嗎？（三）寓意探究（智子疑鄰）1自主回答以下問題：宋人家被盜的原因何在？（用原文語句回答）在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議？被盜后，宋人對兩人有何不同的態(tài)度？ 你認(rèn)為“不筑，必將有盜”這個(gè)建議正確嗎？2合作回答下列問題：宋人為何對兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？讀罷本文后，你明白了什么道理？（四）寓意探究（塞翁失