實驗消除程序中的注釋

1、精品wordGDOU-B-11-112廣東海洋高校同學試驗報告書同學用表試驗名稱試驗1：消退程序中的注釋課程名稱編譯原理課程號16242211學院(系)數(shù)計學院專業(yè)計算機科學與技術班級計科11XX同學姓名林XX學號20211162XXXX試驗地點 科425試驗日期2021.5.3一 、試驗目的對使用高級程序設計語言編寫的源程序進行處理，為詞法分析做預備二 、試驗內(nèi)容及步驟 對C或C+等高級程序設計語言編寫的源程序中的/注釋和/*/注釋進行刪除，保存刪除后的源程序。要求以文件形式進行保存。三、程序分析 先翻開源文件流對象，字符逐個讀取， 保存雙引號中的斜杠，其余雙斜杠的一整行去掉，斜杠緊跟星號的

2、查找下一個匹配，并且把中間局部去掉。四、源代碼#include<iostream>#include<fstream> #include<iomanip>#include<cstdlib>using namespace std;int main() /cout << '/'ifstream ifile; /建立文件流對象ofstream ofile;ifile.open("s.cpp"); ofile.open("d.cpp");if (ifile.fail() | ofile.f

3、ail() /測試翻開操作是否成功cerr << "open file failn"return EXIT_FAILURE; /*返回值EXIT_FAILURE在cstdlib庫中定義,用于向操作系統(tǒng)報*告翻開文件失敗*/char ch;ch = ifile.get(); /進行讀寫操作while(!ifile.eof() if (ch = 34) /雙引號中假設消滅“/，雙引號中的字符不消退char temp = ch; /第一個雙引號ofile.put(ch);ch = ifile.get();while (!ifile.eof() if (ch != te

4、mp) /查找下一個雙引號ofile.put(ch);ch = ifile.get();else ofile.put(ch);break;ch = ifile.get();continue; /雙引號狀況結束，重新新一輪推斷if (ch = 47) /消滅第一個斜杠char temp2 = ch;ch = ifile.get();if (ch = 47) /單行注釋狀況ch = ifile.get();while (!(ch = 'n')ch = ifile.get();else if (ch = '*') /多行注釋狀況while (1) ch = ifile

5、.get();while (!(ch = '*')ch = ifile.get();ch = ifile.get();if (ch = 47)break;ch = ifile.get();else ofile.put(temp2); /temp2保存第一個斜杠，當上述兩種狀況都沒有時，將此斜杠輸出/ch = ifile.get();/cout << ch << endl;ofile.put(ch); /將字符寫入文件流對象中ch = ifile.get(); /從輸入文件對象流中讀取一個字符ifile.close(); /關閉文件ofile.close(

6、);/cout << "/*/ret/rtr/"/system("pause");return 0;五、測試結果這個是編譯和運行過程：這個是兩個文件，第一個是目標文件，第二個是源文件：這個是處理前后的比照：六、試驗小結在這個過程中，困難重重，可以說是身心疲乏，很多在課堂上沒有聽懂，沒有學會的學問在此過程中暴露無遺，真是書到用時方恨少。還有，感覺在課堂上學到的還比較淺薄，外表，課后并沒有進一步的深化思考和爭辯琢磨，導致在實際應用和操作方面力不從心，這點啟發(fā)我們應當認真對待試驗課，多動手，多思考，提高實踐力量。  不懂就學，不懂就問。樂觀的是我在覺察問題和自己的缺乏之后，把課本的內(nèi)容重新學習了一遍，特殊是與之相關的章節(jié)內(nèi)容，對于一些學過還不懂的學問點，我就上網(wǎng)找資料，發(fā)帖求教，請問組員，同學，老師。此間，培育了自己的獨立學習，獨立思考力量，同時也意識到了團隊合作的重要性，增加了同學間的友情，師生情意。  總的來說，還是有收獲的，不僅學習穩(wěn)固了課本學問，更重要的是思想覺